河北省石家莊市南高營小學(xué) 任榮梅

在扎實(shí)課堂中讓數(shù)學(xué)課堂更高效

河北省石家莊市南高營小學(xué) 任榮梅

有效教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的一個(gè)重要教育教學(xué)理論。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略。高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師的夢想，是學(xué)校、家庭、社會的希望。高效課堂既能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也能減輕教師的工作壓力。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有效性 教學(xué)策略

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識、有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是教師的教學(xué)理念必須高效，學(xué)生所獲必須高效，教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題呢？

一、情境創(chuàng)設(shè)要簡潔、重實(shí)效

創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓學(xué)生在具體情景中迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在一年級《找規(guī)律》教學(xué)活動(dòng)的開始設(shè)計(jì)了“我做你來學(xué)”的游戲，揭示課題。學(xué)生跟著教師演示的規(guī)律打節(jié)拍，為下面找規(guī)律的學(xué)習(xí)做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍立刻活躍起來。合理的創(chuàng)設(shè)情景，提高了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，為打造高效課堂節(jié)約時(shí)間。

二、環(huán)節(jié)銜接緊密、明確有效

教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真鉆研教材、充分備課、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)， 由簡入難，層層深入。各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)計(jì)力求新穎有效，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成有機(jī)的任務(wù)鏈，環(huán)節(jié)銜接緊密，過渡自然。例如，《長方形和正方形周長的計(jì)算》教學(xué)活動(dòng)中，為使課堂豐富多彩，筆者設(shè)計(jì)龜兔賽跑的情境，讓學(xué)生先計(jì)算長方形和正方形的周長，再總結(jié)它們的周長公式。試講中，筆者感覺教學(xué)重點(diǎn)放在計(jì)算長方形和正方形的周長這個(gè)環(huán)節(jié)不太合適。再三思考，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)把計(jì)算長方形和正方形周長的計(jì)算當(dāng)成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，把總結(jié)和歸納長方形和正方形的周長公式這一較難的環(huán)節(jié)作為本次活動(dòng)重點(diǎn)。教學(xué)過程中，教師呈現(xiàn)的小環(huán)節(jié)都是為主題而服務(wù)的，每一環(huán)節(jié)都是有效的，既突出了重點(diǎn)，又巧妙地突破了難點(diǎn)，為打造高效課堂做好了準(zhǔn)備。

三、問題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)準(zhǔn)確

教師備課時(shí)深入鉆研教材，把握教材的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的知識水平和心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生思維的興趣點(diǎn)，以此精心設(shè)計(jì)問題。教師的提問要表述清楚、準(zhǔn)確，要讓學(xué)生感到所提出的問題既不是高不可攀，又不能唾手可得。對一些繁難復(fù)雜的問題，教師可將其轉(zhuǎn)化為一系列小問題、淺問題，或以舊探新，或鋪路搭橋，化難為易，在解決一個(gè)個(gè)小問題的基礎(chǔ)上深入到問題的中心。例如，《長方形和正方形的周長的計(jì)算》教學(xué)活動(dòng)中，筆者試講時(shí)在探索和總結(jié)其周長公式時(shí)的問題是：請同學(xué)們試著總結(jié)長方形和正方形的周長公式。學(xué)生面對這樣的問題無從下手，表現(xiàn)得非常迷茫。在大家的商議下，筆者總結(jié)長方形的周長公式，設(shè)計(jì)了一系列簡潔明確的問題：請同學(xué)們認(rèn)真想一想哪種方法是最簡便的方法？請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己列的算式，說一說算式的每步求得是什么？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生輕松總結(jié)出長方形的周長公式。這樣能真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生只有通過自己的思維勞動(dòng)取得成果，才會感到由衷的喜悅，才會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。問題設(shè)計(jì)應(yīng)層次清楚，難度恰當(dāng)，效度要高。問題的設(shè)置既要有思維空間，還要指向明確，這樣才是好的問題，能為課堂爭取時(shí)間。

四、習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿課堂始終

小學(xué)階段的學(xué)生處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。好習(xí)慣一旦形成，學(xué)生的上進(jìn)心就“定向”了。學(xué)生的上進(jìn)心是教師組織教學(xué)能否成功的重要條件之一。教學(xué)活動(dòng)注重對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的。聽課習(xí)慣、回答問題的習(xí)慣、課堂常規(guī)習(xí)慣，貫穿養(yǎng)成教育的始終。學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，回答問題時(shí)完整和清楚，這能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也能為高效課堂保駕護(hù)航。

五、注重小組合作的實(shí)效性

“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中，通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助?！边@里提出的“合作學(xué)習(xí)”是一種具有時(shí)代精神的嶄新教學(xué)思想，是改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效果的有效方法。教學(xué)活動(dòng)中，教師不要把小組合作流于形式，要注重小組合作的實(shí)效性。課堂中，教師提出有價(jià)值的問題，采用小組合作探究解決，要在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。例如，《圓的周長》教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生探索圓的周長公式的時(shí)候，每組4名學(xué)生分工負(fù)責(zé)測量、計(jì)算、記錄、監(jiān)督，使小組合作既分工明確又扎實(shí)有效，為高效課堂創(chuàng)造了時(shí)間。

六、巧設(shè)練習(xí)，鞏固提高

教學(xué)活動(dòng)練習(xí)這一環(huán)節(jié)是通過基礎(chǔ)性訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，以彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的缺欠。課堂作業(yè)要典型，適度和適量；要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有思考題。教師要督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鼓勵(lì)必做題做完的學(xué)生做選做題或思考題。通過巡視，教師了解哪些學(xué)生真正做到“堂堂清”，哪些學(xué)生課后需要“開小灶”，使課外輔導(dǎo)更有針對性。教師要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢測學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中積極主動(dòng)地學(xué)和練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，才會實(shí)現(xiàn)師生雙贏。為提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，教師必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，師生共同打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0059