魯迅美術(shù)學(xué)院 張 宇

校外實(shí)踐教育基地建設(shè)模式研究與實(shí)踐
——實(shí)踐項(xiàng)目是推動校外實(shí)踐基地教學(xué)深入發(fā)展的保障

魯迅美術(shù)學(xué)院 張 宇

校外實(shí)踐基地教學(xué)是高校實(shí)施人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的重要方式。建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、廣泛和穩(wěn)固的校外教學(xué)實(shí)踐基地，必須建立相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目，這是保質(zhì)、保量完成校外實(shí)踐基地教學(xué)的基礎(chǔ)。本文通過魯迅美術(shù)學(xué)院傳媒動畫學(xué)院在校外實(shí)踐基地中實(shí)踐項(xiàng)目的完成情況，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)、成果，指出當(dāng)前校外實(shí)踐基地建設(shè)的關(guān)鍵問題，提出加強(qiáng)校外實(shí)踐基地中的實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)的思路與建議。

實(shí)踐基地 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐項(xiàng)目

市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，社會和企業(yè)對高等院校培養(yǎng)出的人才提出更高要求，社會對人才質(zhì)量提出了更高要求。高等院校不僅要強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，還要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的分析問題與解決問題的能力，只有這樣才能被社會和企業(yè)認(rèn)可并接納。魯迅美術(shù)學(xué)院傳媒動畫學(xué)院在與北京華誼凱旋文化影視傳媒公司共建的校外實(shí)踐基地中積極探索實(shí)踐教學(xué)發(fā)展新路徑，通過具體的實(shí)踐項(xiàng)目為校外實(shí)踐基地建設(shè)模式研究與實(shí)踐提供依據(jù)。

一、實(shí)踐項(xiàng)目圍繞學(xué)生確立是校外實(shí)踐基地教學(xué)的根本

校外實(shí)踐基地教學(xué)，即實(shí)踐教學(xué)是本科教學(xué)的重要組成部分，是專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的基本內(nèi)容。作為理論課教學(xué)的外延，校外實(shí)踐教學(xué)的成效關(guān)系學(xué)生專業(yè)知識與技能的掌握情況，關(guān)系學(xué)生就業(yè)與用人單位的滿意度，關(guān)系學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，而加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵是實(shí)踐項(xiàng)目有效完成。實(shí)踐教學(xué)必須以具體的實(shí)踐項(xiàng)目為依托，使項(xiàng)目成為理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有的作用。

1.實(shí)踐項(xiàng)目的完成目標(biāo)要以生為本。實(shí)踐項(xiàng)目的完成目標(biāo)要以生為本，從學(xué)校實(shí)際教學(xué)出發(fā)，圍繞專業(yè)目標(biāo)設(shè)定項(xiàng)目方向，通過項(xiàng)目的有效完成鞏固專業(yè)理論知識，加深對理論的認(rèn)識。同時(shí)，完成具體項(xiàng)目的過程中培養(yǎng)學(xué)生掌握項(xiàng)目實(shí)施的科學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)，這也正是實(shí)踐教學(xué)的目的所在。

魯迅美術(shù)學(xué)院傳媒動畫學(xué)院在校園網(wǎng)絡(luò)劇《青春范兒》的項(xiàng)目實(shí)施中，堅(jiān)持項(xiàng)目的完成以學(xué)生為本，學(xué)校與基地教師只做輔導(dǎo)不參與具體制作，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。學(xué)生在實(shí)施中遇到困難時(shí)，教師才走上幕前進(jìn)行具體指導(dǎo)。這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目某一環(huán)節(jié)的實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生在項(xiàng)目中的自信心與應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

2.實(shí)踐項(xiàng)目要與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校學(xué)生最重要的環(huán)節(jié)，是對學(xué)生所學(xué)知識的綜合考核，是培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和發(fā)揮創(chuàng)造力的重要途徑。畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合可以獲得來自企業(yè)與學(xué)校雙方共同指導(dǎo)，形成校企共管、共評的實(shí)踐教學(xué)模式。

實(shí)踐項(xiàng)目校園網(wǎng)絡(luò)劇《青春范兒》正是結(jié)合學(xué)生新媒體影像專業(yè)方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)展開的。學(xué)生以自己專業(yè)特長完成市場宣傳、片頭片尾創(chuàng)作、分鏡頭設(shè)計(jì)等方向的實(shí)踐任務(wù)，論文也相應(yīng)地選擇“校園網(wǎng)絡(luò)劇的市場研究”“校園網(wǎng)絡(luò)劇的片頭片尾制作”“校園網(wǎng)絡(luò)劇的分鏡頭設(shè)計(jì)”等方向研究。學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文包括畢業(yè)之后的就業(yè)都與項(xiàng)目緊密聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與就業(yè)零距離。

二、實(shí)踐項(xiàng)目完成品質(zhì)是提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

企業(yè)除了為學(xué)生提供硬件設(shè)施，營造良好的實(shí)踐環(huán)境外，還應(yīng)在實(shí)踐項(xiàng)目中承擔(dān)應(yīng)有的指導(dǎo)與教育職能，從項(xiàng)目真實(shí)的生產(chǎn)工作狀況和社會應(yīng)用實(shí)踐的需要進(jìn)行具體指導(dǎo)，使項(xiàng)目順利完成，確保校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

1. 企業(yè)指導(dǎo)教師是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校聘請企業(yè)生產(chǎn)與管理人員作為實(shí)踐教學(xué)基地的兼職教師，承擔(dān)項(xiàng)目實(shí)踐的指導(dǎo)，能有的放矢，使學(xué)生由課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐能力的培養(yǎng)，直接進(jìn)入制作一線。企業(yè)指導(dǎo)教師既有一定的理論水平，又有嫻熟的實(shí)踐技能，還有相應(yīng)的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，這使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有了保證。

例如，項(xiàng)目實(shí)踐指導(dǎo)教師是企業(yè)的藝術(shù)總監(jiān)，而其本身又是業(yè)界的一線作家，他不僅了解市場需求，而且能把握藝術(shù)創(chuàng)作與市場需求的對接關(guān)系，這就使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中獲得起點(diǎn)高、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)輔導(dǎo)。

2.企業(yè)對實(shí)踐項(xiàng)目的指導(dǎo)使實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。企業(yè)通過項(xiàng)目指導(dǎo)控制項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)程，這不僅可以大大提高企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的積極性與熱情，還便于企業(yè)在項(xiàng)目制作中通過適時(shí)指導(dǎo)，與企業(yè)需要的項(xiàng)目結(jié)果靠近，滿足企業(yè)生產(chǎn)需要，為項(xiàng)目贏的良好的經(jīng)濟(jì)效益打下基礎(chǔ)。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量也因之得到提升，不是流于課堂教學(xué)之外的輔助性活動，而是成為培養(yǎng)企業(yè)可用人才的搖籃。

三、實(shí)踐項(xiàng)目的全面展開深化實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐項(xiàng)目的全面展開無疑對高等院校的教學(xué)體系提出了更高要求，學(xué)校需要積極探索市場經(jīng)濟(jì)條件下人才培養(yǎng)體系和人才需求模式，合理設(shè)計(jì)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，完善理論、實(shí)踐與素質(zhì)教育的體系，為學(xué)生積極有效地參與實(shí)踐活動做好理論準(zhǔn)備，使實(shí)踐教學(xué)能持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。

1.實(shí)踐項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)改革。實(shí)踐項(xiàng)目的全面展開使學(xué)校必須改變“以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)在整體教學(xué)中的地位，將市場需求納入教學(xué)改革之中，使課程設(shè)置與實(shí)踐項(xiàng)目的培養(yǎng)計(jì)劃相對應(yīng)。

例如，網(wǎng)絡(luò)劇《青春范兒》制作這個項(xiàng)目實(shí)踐促使我們調(diào)整了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的比重，將理論課程設(shè)置與具體的實(shí)踐項(xiàng)目相對應(yīng)，每部分的教學(xué)都圍繞項(xiàng)目中所涉及的編導(dǎo)、美術(shù)與分鏡頭設(shè)計(jì)等制作流程展開，配合項(xiàng)目安排作業(yè)，將理論課程落實(shí)到實(shí)踐項(xiàng)目中，使學(xué)生在沒真正進(jìn)入項(xiàng)目制作之前已經(jīng)有了專業(yè)理論與實(shí)踐項(xiàng)目對接的良好鋪墊。

2.實(shí)踐項(xiàng)目形成學(xué)生立體的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生掌握專業(yè)技能和職業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中的每一步都是對學(xué)校理論教學(xué)的一次檢驗(yàn)。學(xué)校理論教學(xué)因?yàn)闆]有具體項(xiàng)目完成的約束，學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)存在走過場。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)入具體項(xiàng)目實(shí)施中才會真正理解理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義，促使學(xué)生回過頭來再去強(qiáng)化自我的理論學(xué)習(xí)。只有經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐的反復(fù)，才能逐漸形成學(xué)生立體的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)踐項(xiàng)目采取開放共享機(jī)制深化實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)該采取開放共享機(jī)制，吸納其他院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生共同參與完成，深化實(shí)踐教學(xué)的廣度與深度，使學(xué)生在項(xiàng)目制作團(tuán)隊(duì)中了解其他院校學(xué)生的能力與水平，有力鞭策學(xué)生迎頭趕上。

例如，網(wǎng)絡(luò)劇《青春范兒》的項(xiàng)目制作中，魯迅美術(shù)學(xué)院傳媒動畫學(xué)院吸納北京電影學(xué)院攝像系的本科生與中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系的學(xué)生參與，這種開放共享的制作機(jī)制使學(xué)生彼此了解各類專業(yè)院校學(xué)生的能力，找到自己的差距與努力方向，使實(shí)踐教學(xué)走向更為寬廣的發(fā)展道路。

總之，充分利用校外實(shí)踐基地的資源，緊緊圍繞學(xué)生的專業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)確立實(shí)踐項(xiàng)目的方向，使學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目中獲得來自企業(yè)最專業(yè)、最與實(shí)踐對接的輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目的需要深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)部的改革，使課程設(shè)置等教學(xué)體系能滿足企業(yè)對人才的需求，確保企業(yè)在實(shí)踐項(xiàng)目中獲得應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益。只有在實(shí)踐項(xiàng)目中獲得雙贏，實(shí)踐基地的教學(xué)才能持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0250