廣東省廣州市南沙區(qū)黃閣鎮(zhèn)實驗幼兒園 刁彩霞

試論幼兒園教育工作的精細(xì)化管理

廣東省廣州市南沙區(qū)黃閣鎮(zhèn)實驗幼兒園 刁彩霞

幼兒園教育工作是幼兒的基礎(chǔ)教育，對幼兒可能會產(chǎn)生終身影響。為此，幼兒園需要嚴(yán)格執(zhí)行教育工作，

幼兒園 教育工作 精細(xì)化管理

一、幼兒園教育工作精細(xì)化管理的內(nèi)容

1.精細(xì)化管理中的“細(xì)”。幼兒園教育工作中精細(xì)化管理中的“細(xì)”是指在幼兒園的各個方面工作中都進(jìn)行規(guī)范化管理，制定精細(xì)化管理體系，形成以院長為中心，年級組長和教師為輔助的管理體系，明確各個組織的工作職責(zé)，每學(xué)期制定相應(yīng)的工作計劃，打破一切以院長要求和命令行事規(guī)則，根據(jù)其他教師人員以及幼兒園實際情況對幼兒園教育方式進(jìn)行策劃，鼓勵教師創(chuàng)新，大膽地想法提出來，使教育工作精細(xì)化管理更加有計劃。幼兒園應(yīng)注重教育工作細(xì)小環(huán)節(jié)，形成幼兒園精細(xì)化管理的細(xì)節(jié)文化。

例如，清晨，幼兒園可設(shè)立迎接幼兒的環(huán)節(jié)，讓幼兒和家長看出幼兒園工作熱情。六一兒童節(jié)，幼兒園教職工合理安排場地，保證場地安全，認(rèn)真指導(dǎo)幼兒排練，為家長和教師呈現(xiàn)高質(zhì)量活動。

2.精細(xì)化管理中的“嚴(yán)”。幼兒園精細(xì)化管理中的“嚴(yán)”是指幼兒園要依法開辦，嚴(yán)格治理，這也是幼兒園進(jìn)行精細(xì)化管理所需遵循的原則。為此，幼兒園需要做到以下幾點：

第一，嚴(yán)格做好幼兒園安全工作。精細(xì)化管理目的是讓幼兒在安全的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒園管理應(yīng)從門衛(wèi)開始就嚴(yán)格執(zhí)行安全教學(xué)方針。門衛(wèi)按照規(guī)章制度工作，對來往幼兒園的人員進(jìn)行登記；食堂衛(wèi)生要進(jìn)行嚴(yán)格檢查，使用的蔬菜、水果以及配料等要符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)中安排安全教育課堂，讓幼兒懂得自我保護(hù)。

第二，對幼兒園硬件設(shè)施進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。幼兒園每年都會增添一些物品或設(shè)施改善園區(qū)環(huán)境，要保證施工安全，設(shè)施安全和教育價值。

3.精細(xì)化管理實踐中的“全”和“高”。精細(xì)化管理中“全”是指要將這種精細(xì)化管理面向全體幼兒。幼兒園教育面向每位幼兒，努力為每個幼兒進(jìn)行個性教育。

例如，設(shè)計活動方案時，幼兒園需要將幼兒發(fā)展作為設(shè)計初衷，保證每個幼兒都有展示自己的機(jī)會。慶?！傲弧眱和?jié)活動中，幼兒園可根據(jù)班級不同進(jìn)行活動安排，給幼兒展示自己的機(jī)會。

另外，“全”還指教育內(nèi)容和形式要“全”。除了一般的教學(xué)課堂外，有人緣還需要設(shè)定特定的課堂教學(xué)活動，根據(jù)幼兒年齡特點進(jìn)行設(shè)置，多策劃幼兒友誼會等課程。

精細(xì)化管理中的“高”是指工作高標(biāo)準(zhǔn)，教師不僅要有專業(yè)的幼兒教育水平，而且要在日常工作中敢于激發(fā)創(chuàng)新和想象力，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

二、幼兒園教育工作精細(xì)化管理的實施措施

1.幼兒園教職工形成精細(xì)化管理的共識。幼兒園展開精細(xì)化管理工作需要所有教職工參與，通過對精細(xì)化管理工作的認(rèn)識形成對幼兒教育精細(xì)化管理的共識，共同實現(xiàn)管理目的。幼兒園管理人員需要讓全體教職工明白自己肩負(fù)的責(zé)任，意識到精細(xì)化管理對幼兒園提升教學(xué)質(zhì)量的重要性。班主任要管理好班級各事項，負(fù)責(zé)學(xué)校組織和活動的教職工需要對活動內(nèi)容、各項環(huán)節(jié)進(jìn)行管理。負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)管部門需要把控衛(wèi)生安全問題，使幼兒園教職工充分實踐精細(xì)化管理教育，使幼兒園成為團(tuán)結(jié)的精細(xì)化管理團(tuán)隊，提高工作效率。教師要深刻學(xué)習(xí)幼兒園實施的精細(xì)化管理理念，通過實踐將具有創(chuàng)新的管理理念落實到幼兒園教育中，積累和總結(jié)經(jīng)驗，保證精細(xì)化管理，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.建立科學(xué)規(guī)范的管理制度。任何一個教學(xué)管理模式的成功都建立在制定科學(xué)規(guī)范的管理制度上。為讓幼兒園精細(xì)化管理工作更加成功地應(yīng)用到實際中，幼兒園管理者需要根據(jù)幼兒園情況制定相應(yīng)管理制度，保證制度科學(xué)、規(guī)范。同時，制定相應(yīng)的考核制度，保證管理制度順利開展，使幼兒園精細(xì)化管理呈現(xiàn)良性循環(huán)。對崗位需求進(jìn)行考核，實施競聘上崗制度，教師形成危機(jī)意識，激發(fā)工作積極性，做好自己本職工作。精細(xì)化管理的目的是為了讓幼兒園更好地發(fā)展，各教職工需要緊密配合，制定獎懲制度是對教職工的一種鞭策。對教師的精細(xì)化管理情況進(jìn)行考核，使優(yōu)秀教師變得更加優(yōu)秀，感受到工作帶來的成就感，使表現(xiàn)較弱的教師可以發(fā)現(xiàn)自身不足，提升能力。

三、對幼兒常規(guī)生活學(xué)習(xí)過程的精細(xì)化管理

幼兒園要讓幼兒在常規(guī)生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自我管理習(xí)慣。幼兒園教育工作的精細(xì)化管理始終是為幼兒服務(wù)，教師需要對幼兒進(jìn)行精細(xì)化管理，糾正幼兒的不良行為和習(xí)慣。例如，吃飯前要洗手，不可以和陌生人回家，對待長輩要有禮貌等。

做好幼兒精細(xì)化管理工作，除了要求教職工形成精細(xì)化管理意識，達(dá)成共識，還需要管理者制定相應(yīng)制度，激勵教職工發(fā)揮正能量，讓他們工作起來更加積極。另外，幼兒園還需培養(yǎng)幼兒在生活和工作的良好行為習(xí)慣，通過幼兒園精細(xì)化管理發(fā)揮相應(yīng)的引導(dǎo)作用。

[1]朱雅君.淺析幼兒班級的精細(xì)化管理問題[J].中國校外教育，2015

[2]周素萍.實施精細(xì)化管理,提升幼教管理水平[J].學(xué)周刊，2015

[3]陳曉玲.實施幼兒園保育教育活動常規(guī)精細(xì)化管理的實踐[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0257

將精細(xì)化教育貫徹到幼兒教育的方方面面。幼兒園管理者需要對幼兒園教育工作進(jìn)行精細(xì)化管理，明確全體教職員工職責(zé)。幼兒園教育應(yīng)完善規(guī)章制度，尊重幼兒身心發(fā)展特點，加強(qiáng)文化建設(shè)，滿足幼兒發(fā)展需要，調(diào)動教職員工工作積極性，發(fā)展幼兒園精細(xì)化管理。