寧夏西吉縣職業(yè)中學(xué) 任永明

歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

寧夏西吉縣職業(yè)中學(xué) 任永明

歷史教學(xué)要提倡人文精神，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。

人文精神 創(chuàng)新 終身發(fā)展

歷史新課程改革強(qiáng)調(diào)，大力提倡人文精神，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識(shí)的喚起，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是新課程改革的重要內(nèi)容。教師要順應(yīng)新課程改革的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。

教師愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)。教師要積極努力地為學(xué)生提供創(chuàng)新環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋求事物的發(fā)展變化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)一步發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做好鋪墊。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)看法。

一、教師要用自己的人格魅力，開啟學(xué)生的心智

教師作為課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和執(zhí)行者，其主導(dǎo)作用是第一位的，不能因?yàn)樾抡n程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用而放松對(duì)自己的要求。“親其師，才能信其道也?！睔v史上的偉大人物無(wú)一不受到某位“成功”教師的影響，而且是終身影響。教師不僅要做學(xué)生可敬的師長(zhǎng)，更要做他們可親可敬的朋友。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)教師有好感，他們會(huì)對(duì)這位教師的課感興趣且十分重視，進(jìn)而下功夫一定要學(xué)好這門課程。這一點(diǎn)低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。這就要求教師在愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、品德修養(yǎng)等方面不斷提高，彰顯其人格魅力。

人格魅力不是“做”出來(lái)的，是內(nèi)在綜合素質(zhì)的外化。教師具有淵博的知識(shí)、扎實(shí)的學(xué)業(yè)功底容易使學(xué)生產(chǎn)生仰慕，從而心悅誠(chéng)服地接受教師的指導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中的言行舉止對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性和師范性。“學(xué)高為師，身正是范?！币粋€(gè)身正的教師能有效地開展教學(xué)工作。教師一定要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。沒有愛就沒有教育的成功。教師要與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，和學(xué)生平等相處，充分發(fā)揮情感教育在歷史課堂教學(xué)中的作用。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師要科學(xué)地創(chuàng)設(shè)問題情境，用活教材。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師要活用教材而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。為使歷史課堂取得更佳的教學(xué)效果，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地用教材，在使用教材的過程中融入科學(xué)知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行重新整合。教學(xué)中，教師要設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境，開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引領(lǐng)下，教師充分挖掘教學(xué)資源，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)新潛能。

教師要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和好奇心，這是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。學(xué)生由于學(xué)習(xí)的環(huán)境、氛圍、情緒等因素的不同，其注意力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性完全不同，學(xué)習(xí)效率自然有了差異。所以，教師在課堂教學(xué)時(shí)必須遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使其處于渴望求知、躍躍欲試的積極狀態(tài)，以較強(qiáng)的好奇心和飽滿的學(xué)習(xí)熱情主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。

三、利用多種教學(xué)方法讓課堂鮮活起來(lái)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和富有創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，必須重視對(duì)學(xué)生觀察力和想象力的培養(yǎng)，使學(xué)生從小具有強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)、探索事物的本能和需求，這種本能與需求是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。歷史課教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師要指導(dǎo)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。

例如，教師可以開展課堂演講、歷史活動(dòng)課、組織辯論會(huì)、歷史故事會(huì)、歷史講座、觀看影片等，改變學(xué)生死記硬背的枯燥的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過程成為培養(yǎng)興趣、提高能力、展示個(gè)性、積累知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的活動(dòng)過程，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的養(yǎng)成提供良好的環(huán)境，使他們積極參與其中。

教師要利用好現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將多媒體教學(xué)手段和課本教材資源進(jìn)行有機(jī)整合，把相關(guān)的文字、圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫等集于一體，借助其圖文并茂、聲像共舉的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的直觀性和趣味性，有效渲染課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效。

例如，學(xué)習(xí)《全民族抗戰(zhàn)的興起》一課中《南京大屠殺》這一內(nèi)容時(shí)，教師在大屏幕上播放相關(guān)事件的影片片段，使每位學(xué)生真切感受到中華民族面臨的最危險(xiǎn)的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)為社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)終身的決心。

四、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師不但要善于答疑，還要善于激疑，要啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。質(zhì)疑是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的具體表現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些問題提出不同的見解、看法、激發(fā)學(xué)生積極探索的好奇心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新過程是智力活動(dòng)的過程，學(xué)生需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，需要不怕挫折的恒心和毅力，要有對(duì)真理執(zhí)著追求的勇氣。因此，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們勇于創(chuàng)新。

目標(biāo)決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中，歷史教師要增強(qiáng)歷史教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師要做“有心人”，要下功夫充實(shí)課程內(nèi)容，思考并實(shí)踐課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0178