鄒 蓉 屈 藝 母得志

（四川大學華西第二醫(yī)院兒科/出生缺陷與相關婦兒疾病教育部重點實驗室/育與婦兒疾病四川省重點實驗室，四川 成都 610041）

研究生教育

科研型研究生新生如何更好更快地代入新角色

鄒 蓉 屈 藝 母得志

（四川大學華西第二醫(yī)院兒科/出生缺陷與相關婦兒疾病教育部重點實驗室/育與婦兒疾病四川省重點實驗室，四川 成都 610041）

近年來，研究生教育“本科化”趨勢愈演愈烈，科研型研究生新生的科研能力現(xiàn)狀令人擔憂。在現(xiàn)行培養(yǎng)方案切實有效的前提下，縮短其科研“新手期”、使其盡快“入門”,不失為一種使科研型研究生在有限的培養(yǎng)過程中獲得更多成長的方法。本文通過分析現(xiàn)階段研究生普遍面臨的困難和問題，從學生自身角度出發(fā)，提出相應解決方案，以幫助科研型研究生新生更好、更快地代入新角色，熟悉并進入科研新課堂。

科研型研究生新生；培養(yǎng)；自我提升；快速入門

教研[2014]2號印發(fā)《關于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革的意見》后，科研型碩士的培養(yǎng)方向和目標更為明確。在以學術研究為導向、著重理論和研究的培養(yǎng)方案中，其科研思維、素質和實踐能力的培養(yǎng)即為重中之重。但由于醫(yī)學院校對本科生科研能力培養(yǎng)的忽視、研究生招生規(guī)模的日益擴大、各專業(yè)招生冷熱失衡及研究生招生工作中普遍存在的重筆試、輕動手能力等原因[1]，科研型新生的科研能力現(xiàn)狀令人擔憂。值得欣慰的是，有調查表明，盡管研一新生的科研素質欠缺、能力較差，甚至有著研究生教育“本科化”的傾向[2]，但隨著培養(yǎng)時間的增加，其科研能力不斷增強，對自身能力的不滿意率也逐漸降低[3]。這說明現(xiàn)行的培養(yǎng)方案是切實有效的。但研究生培養(yǎng)畢竟有其時限性，該如何縮短科研型新生的“新手”期，使其迅速適應新角色新身份，更好更快的完成研究生培養(yǎng)的入門階段也就成為了亟待解決的問題。

孫子兵法有言：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要盡快的融入科研的新課堂，就要清楚自己目前的“短板”是什么。研究生的科研課題涉及多方面的技術和支持。有研究者曾以四川大學華西臨床醫(yī)學院的研究生為調查對象，對其科研狀況展開了調查。調查研究表明，研究生在科研中面臨較多的問題依次為：課題設計、實驗技術方法、聯(lián)系進入實驗室、實驗后期數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析及其他問題[4]。本文將以上述研究為背景，結合四川大學兒科學教研室的具體實際情況，對科研型研究生新生在科研快速入門方面存在的問題進行分析，并提出解決建議。

一、科研型研究生新生科研能力現(xiàn)狀

1.文獻檢索技巧缺乏，閱讀質量低

都說巧婦難為無米之炊，科研也是同樣的道理。有保質保量的輸入，才可能有優(yōu)質的輸出。在醫(yī)學教育和信息化技術均高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的文獻查閱越來越無法滿足實際需求，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、專業(yè)電子期刊林立、醫(yī)學知識更新的加速，這些對科研型研究生來說既是機遇又是挑戰(zhàn)[5]。文獻的檢索及篩選可謂是一項耗時耗力的“技術活”。曾有人粗略估計，在整個科研工作中，文獻收集一般會占據(jù)1/3左右的時間。但是，若能通過科學系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練，從而具備良好的信息素養(yǎng)，則可大大縮短這部分時間。

在高效準確的獲取文獻后，怎樣才能更好更快的理解文獻，也是現(xiàn)今研究生面臨的考驗和挑戰(zhàn)。作為最多國家使用的官方語言及最廣泛的第二語言，英語在國際學術交流中的作用也越來越顯著。醫(yī)學生需要及時收集專業(yè)文獻、獲取專業(yè)信息、拓展專業(yè)知識、學習并掌握現(xiàn)今的醫(yī)療技術，才能更好地適應將來的臨床、科研工作并促進自身發(fā)展[6]。對科研型新生來說更是如此。這也對科研型新生的專業(yè)英語閱讀能力提出了更高的要求。同時，文獻閱讀不僅僅是對內容字面上的理解，更是對其主題和體裁的了解，研究生應做到在閱讀中主動提煉有核心價值的東西，并從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題[2,6]。這種批判性閱讀英文文獻的能力，是現(xiàn)在許多科研型新生都缺乏的重要能力之一。

2.統(tǒng)計學基礎薄弱，數(shù)據(jù)獲取和分析能力差

作為科研型碩士培養(yǎng)階段的必修課程，醫(yī)學統(tǒng)計學是一門實用且重要的工具學科。它能使我們通過科學的設計、資料搜集、整理和分析對醫(yī)療衛(wèi)生領域中的現(xiàn)象進行概括和分析，進而揭示現(xiàn)象背后隱藏的客觀規(guī)律，指導醫(yī)療衛(wèi)生實踐[7]。在現(xiàn)今的醫(yī)學發(fā)展趨勢下，熟練掌握并合理應用醫(yī)學統(tǒng)計學以服務于科研，是對所有類型臨床專業(yè)研究生乃至臨床醫(yī)生的要求。有調查顯示，盡管學生在本科以及研究生階段系統(tǒng)學習了醫(yī)學統(tǒng)計學課程，但基本統(tǒng)計分析方法掌握不熟練，高級統(tǒng)計分析方法基本不能運用，實驗設計和調查設計原理掌握較差，以及科研設計類和數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計軟件應用能力不足的現(xiàn)狀[8,9]普遍存在于科研型碩士、專業(yè)型碩士乃至臨床醫(yī)生群體中。這種基本能力的不足使得科研型新生在閱讀、理解相關文獻過程中遭遇讀之不懂的窘境，從而嚴重影響其成長速度。這更會使學生在科研過程中能夠正確的收集、處理、分析相關數(shù)據(jù)以得到科學的結論成為一種奢望。

3.實驗基礎知識缺乏，操作技能有待提高

對科研型新生而言，實驗室是一片近乎陌生的天地。誠然，在本科教育階段，各醫(yī)學院校都會安排相應的實驗課程，一方面，學生只是按照老師的要求完成規(guī)定的實驗步驟，對操作過程中涉及到的內容并沒有扎實的理論基礎。比如，在進行動物實驗時，許多學生對實驗動物及其福利缺乏常識性的了解，如動物實驗的原理、動物實驗的結果為何可以外推至人類、某種類型的實驗為何要選用特定類型的動物以及什么是動物福利等等。同時，由于本科生擴招等原因，現(xiàn)高校教學資源相對不足，學生操作機會少，且老師在帶教過程中也難以指導到所有學生，這就導致學生動手能力普遍較差、實驗技能掌握不扎實，這些不僅會影響學生的科研創(chuàng)新能力[10]，更可能導致實驗結果的偏差。

另一方面，對科研型碩士而言，為完成科研課題，其研究生階段所需要熟悉、掌握及使用的實驗技術、方法等都遠多于本科生。而科研型新生，由于其自身能力及現(xiàn)階段所掌握的基本實驗技術的差異，在完成了前期基礎理論課學習進入實驗室后，多會產(chǎn)生不適和茫然，導致科研課題遲遲不能選定，且缺乏科研思維和其他相關知識等[11]。由此可見，在正式進入實驗室前，引導科研型新生熟悉實驗室相關規(guī)章制度、儀器設備操作流程及基本操作技能既有其合理性，也有其必要性。

4.論文寫作能力較差

常說“我以我手寫我心”，寫作就是這樣一種借助語言文字符號來反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的過程。寫作，對科研型碩士來說，更是必不可少的技能。一方面，作為畢業(yè)考核的一種方式，科研型碩士開題前的文獻綜述、畢業(yè)前的論文撰寫等，都需要優(yōu)秀的論文寫作能力作為支撐。另一方面，隨著科技的進步、醫(yī)療的發(fā)展、全球化的深入，論文“走出國門”也是必然趨勢，從國內核心期刊收錄即可到要求發(fā)表MEDLINE、SCI等收錄的英文論文，更是對科研型碩士的論文寫作能力提出了更高的要求。

但科研型新生論文寫作能力的現(xiàn)狀卻讓人擔憂。首先，在完成學業(yè)方面，研究生的文獻綜述、畢業(yè)論文普遍質量不高。作為畢業(yè)論文中的重要章節(jié)，文獻綜述的質量與畢業(yè)論文的優(yōu)劣息息相關?，F(xiàn)階段研究生所撰寫的綜述普遍存在的問題如題目偏大、內容寬泛，只綜不述、缺乏新意，轉抄過多、邏輯混亂等，都可能會對其畢業(yè)論文中科學假設的提出及課題數(shù)據(jù)的分析造成不良影響，直接導致論文質量下降[12,13]。其次，在論文發(fā)表方面，國內某學報編輯曾表示，其所收到的來稿多量卻難質優(yōu)，很多投稿的醫(yī)學生對基本的論文寫作方法、寫作規(guī)范缺乏了解，文字表達能力也差強人意，導致退稿率高，修回成功率低[14]。也有調查表明，我國SCI論文拒稿率高達70%以上，除論文無新意、分析不到位、實驗不完善、數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理不當?shù)葘W術性原因外，語言不過關及英語學術論文寫作水平不高也是投稿遭拒的原因之一[15-17]。這些由于本科階段缺乏寫作能力的培訓和練習所導致的論文寫作水平普遍低下，是科研型新生成長路上的又一道攔路猛虎。

二、解決對策

1.堅定思想轉變觀念

偉大的科學家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。同樣，信念也是最好的動力。競爭愈發(fā)激烈的研究生入學考試，比之高考可謂有過之而無不及。醫(yī)學高等教育改革后，專業(yè)型碩士一時風頭無兩，而曾經(jīng)紅極一時的科研型碩士培養(yǎng)則是遭遇了冷風過境。在這種形勢下，由于考試失利又迫于升學壓力而選擇調劑為科研型碩士的學生在新生中占據(jù)了相當可觀的比例。對這部分科研型新生而言，擺正心態(tài)成為了當務之急。學生應認識到科研工作在醫(yī)學發(fā)展中不可取代的地位，體會到自己致力于的科研活動會為人類帶來治愈疾病的新希望。只有堅定為醫(yī)療事業(yè)服務、奉獻的思想及信念，方能全身心地投入到未來科研工作中?？蒲兄凡⒎翘雇?，若行者心不在焉，又何談快速入門、漸入佳境？

另外，科研型新生也應轉變固有的學習觀念，變被動接受為主動學習。21世紀，是信息爆炸的時代。為給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境與交流平臺，各高校都可謂用心良苦。以四川大學為例，四川大學每年用于國內外權威數(shù)據(jù)庫的使用權續(xù)費方面的資金就不下1700萬元。但機會只留給有準備的人。只有時刻不忘主動學習、汲取知識的人，才能從中獲益，并以此為科研道路添磚加瓦。

2.合理利用課堂資源

課堂教學是最傳統(tǒng)也是最易獲取的學習資源。四川大學研究生部規(guī)定學生需要學習指定學分的專業(yè)必修課及相關選修課，并要求其在入學后一月內，與導師及指導小組成員討論商定其培養(yǎng)計劃，選定與其研究方向相關或對其課題研究有幫助的科目填入培養(yǎng)計劃并進行學習。這一舉措的重點，使選課不再是單純無謂的“湊學分”，而成為了在導師指導下進行的、對自身科研能力培養(yǎng)有幫助的、能夠減少科研型新生在科研中遇到的困難的理智選擇。如列為必選課程的《醫(yī)學統(tǒng)計學》，必修課程中的《醫(yī)學分子生物學》、《組織細胞培養(yǎng)及流式細胞術》、《現(xiàn)代組織病理技術》，選修課程中的《醫(yī)學文獻檢索》、《實驗動物學基礎》、《干細胞與組織工程概述》等等。學生可在導師指導下，根據(jù)實驗室具體情況及自身興趣，選擇合適的課程，通過課程的學習，對自身科研能力進行“查缺補漏”。同時，這些課程多以專題講座的形式開展，授課教師均為相關領域的資深專家，除在課堂上為學生講解該領域的相關知識和最新進展，多會向學生提供郵箱、辦公室電話等聯(lián)系方式，以便學生在遇到相關問題時能夠尋求幫助。以上種種，均能使科研型新生在實驗理論和技術方面遇到的困難有所減少。

3.積極參與學術交流

除日常教學外，參加各類學術活動也是讓科研型新生盡快進入研究課題的一條重要途徑。它不僅能拓展研究生自身視野，還能鍛煉學生的溝通及表達能力，對其綜合素質的提高有著重要作用[19,20]。

（1）學院平臺

四川大學規(guī)定，碩士研究生在讀期間，應參加學院及以上級別組織的本學科及相關學科的科學研討會不少于15次，并填寫學術交流活動記錄表及匯總表。此類學術活動主題多樣，主講者專業(yè)能力強，有利于幫助學生開闊視野、拓展思維并豐富知識儲備，為隨后的科研活動奠定基礎。

（2）學科教研室

四川大學各學科教研室同樣為研究生們創(chuàng)建良好的學術交流環(huán)境做出了不懈努力。以兒科教研室為例，教研室不僅會每周組織一次學術交流活動，活動內容如疑難病例討論、中青年醫(yī)師讀書報告、兒科學新技術的發(fā)展及應用等等，更會為學生提供參加兒科相關年會、學術會議等機會，使學生能夠熟悉兒科的國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢并從中得到啟發(fā)。

4.充分利用團隊優(yōu)勢

團結的力量在于“1+1＞2”。充分利用團隊優(yōu)勢，無疑是科研型新生最好最實用的“敲門磚”。為了更好的利用這塊敲門磚，科研型新生應做到以下幾點。首先，重視實驗室內部學術交流。以筆者所在實驗室為例，每兩周一次的實驗室會議是我們長期堅持的學術交流制度，安排研究生輪流主講高質量文獻的讀書報告及自己的實驗進展或面臨的問題，導師及其他研究生再進行提問或討論。這樣不僅能深化主講人對自己課題的認識，也有利于其他成員在周會中獲得更多的專業(yè)知識，并通過提問和討論環(huán)節(jié)得到科研思維的鍛煉，同時，還有助于提高學生的總結能力、批判性思維能力以及表達能力[19,21,22]。同理，實驗室內部也可定期舉行期刊摘要閱讀報告，從而更好的了解本學科的最新知識及研究熱點。

其次，科研團隊人力資源利用最大化。一個完整的科研團隊，不止應包括導師和（或）其助手、博士研究生、碩士研究生[21]，更應該包括專業(yè)的實驗室技術人員。在科研的入門階段，由實驗室技術人員進行系統(tǒng)培訓，由博士研究生或高年級的碩士研究生進行指導和幫扶，無疑是縮短“入門時間”的最佳催化劑。在遇到問題時，除向導師尋求建議外，積極與同學討論、及時向師兄師姐或實驗室技術人員尋求幫助等，也都不失為一個優(yōu)質高效的問題解決方法。

此外，注重宿舍文化及其積極影響?？蒲行托律酁閱紊砬嗄?，宿舍就是其碩士研究生階段的第二個家。宿舍成員可能來自不同專業(yè)，或研究同一專業(yè)的不同方向，有著相同或不同的導師，大家通過不同的信息渠道，將大量的科研信息、學術前沿動態(tài)信息帶入寢室，使得寢室成為信息匯集交流的中心，這種信息是一種巨大的教育資源，能在彼此交流、探討的過程中使科研型新生對科研工作產(chǎn)生更快速、廣泛的了解。同時，不同的專業(yè)背景也便于彼此的知識體系及思維方式交叉整合、取長補短，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎。不僅如此，良好的寢室氛圍下所形成的良性競爭意識，也能夠在科研型新生適應新的學習生活的過程中起到鞭策的作用[21,22]，有利于其迅速成長。

三、結語

陸游曾言：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。以上種種，只有當付諸實踐時，方能真正發(fā)揮效用。入學之初，科研型研究生新生應慎重對待自己的每一門課程，細心完成每一次作業(yè)、認真寫作每一篇論文，堅定自身信念，轉變學習觀念，積極投身于科研工作中去。只有在實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、調整策略、充實自我，才能更好、更快地渡過研究生培養(yǎng)的入門階段，從而進入宏偉的科研新課堂中去。

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How to Fit in with the New Roles Efficiently for Study-Oriented Master Students in Their First Semester

Zou Rong, Qu Yi, Mu Dezhi
(West China Second Hospital, Sichuan University, Chengdu 610041, China)

With the tendency towards undergraduate level of postgraduate education, concerns had been raised about the scientif i c research capacity of the study-oriented postgraduates. Based on the premise that the current training programs are effective, helping the new students carry out the research work successfully should be a viable solution worth expecting.Here we analyse the problems the postgraduates face and propose corresponding solutions These can help them to adapt to the new circumstance as soon as possible.

New students of study-oriented postgraduate; Cultivation; Self-development; Adaption

2016-01-13）

鄒蓉（1991- ），女，在讀碩士研究生。

母得志。

國家臨床重點?？疲▋嚎菩律鷥簩I(yè)）建設項目“科研型研究生新生如何更好更快地代入新角色”（NO.1311200003303）。