陳俊宏（嶺南師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，廣東　湛江　525400）

新常態(tài)下高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策

陳俊宏
（嶺南師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，廣東湛江525400）

新常態(tài)的提出對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育也提出新的要求。當(dāng)前，高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)性、合法性和經(jīng)驗(yàn)關(guān)注不足，并存在創(chuàng)業(yè)資金短缺和導(dǎo)師匱乏等問(wèn)題。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育和法律教育，建立多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金保障渠道、改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育模式以及擴(kuò)充創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)等路徑來(lái)完善創(chuàng)業(yè)教育。

新常態(tài)；高校；創(chuàng)業(yè)教育

新常態(tài)是指經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。新常態(tài)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展步入新階段的必經(jīng)之路，具有不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，而新常態(tài)也對(duì)創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求。一些研究者聚焦新常態(tài)下高校創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)新常態(tài)［1］，現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)完善以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，搭載創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好的環(huán)境［2］。有些學(xué)者則指出創(chuàng)業(yè)教育存在工具化和功利性困境，需要重塑創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的激勵(lì)機(jī)制［3］。然而這些研究成果并沒(méi)有將新常態(tài)與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行深度融合，研究大多側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育理論層面，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐和風(fēng)險(xiǎn)缺乏深入的探討。為此，本文聚焦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)驗(yàn)以及資金不足等問(wèn)題，并提出解決辦法以期為推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)盡綿薄之力。

一 新常態(tài)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育提出新要求

新常態(tài)意味著越來(lái)越多的大學(xué)生可以參與創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)不再是少數(shù)大學(xué)生獨(dú)有的權(quán)利。這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求，首先是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的擴(kuò)充。在校大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫助能使他們盡量少走彎路，并盡快掌握創(chuàng)業(yè)技巧。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，要求創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的“標(biāo)配”也跟上步伐。其次，需要更多的創(chuàng)業(yè)扶持資金以保障多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的權(quán)利。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍都是滿滿一腔創(chuàng)業(yè)熱血卻無(wú)奈囊中羞澀，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)之船擱淺。為了不讓創(chuàng)業(yè)大學(xué)生因?yàn)橘Y金問(wèn)題而停止他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，學(xué)校與國(guó)家應(yīng)當(dāng)設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為有才有能的創(chuàng)業(yè)生們提供機(jī)會(huì)，同時(shí)也開闊了我國(guó)創(chuàng)業(yè)之路。第三，對(duì)大學(xué)生以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提出更高的要求。如創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和指導(dǎo)老師須對(duì)微信等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)熟知、對(duì)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、對(duì)法律要求熟知等，以降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)的合法合規(guī)性。對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生也要求其提出的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃達(dá)標(biāo)，通過(guò)導(dǎo)師審核，確認(rèn)可行性，以提高創(chuàng)業(yè)成功率，也讓創(chuàng)業(yè)資金用在刀刃上。

二 新常態(tài)下高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育存在不足

創(chuàng)業(yè)存在眾多的風(fēng)險(xiǎn)，如資金風(fēng)險(xiǎn)、盈虧風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)等，而現(xiàn)在高校在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育存在不足，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)遇到的風(fēng)險(xiǎn)缺乏認(rèn)知與管控。首先是創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)，如有些大學(xué)生利用眾籌炒房，雖然房?jī)r(jià)上漲支撐眾籌炒房的利潤(rùn)，但眾籌炒房能否賣出，能否及時(shí)套現(xiàn)存在不確定性。這類創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)既有資金安全的風(fēng)險(xiǎn)，還可能由于違背法律而不能得到法律的保護(hù)。其次，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，由于缺乏對(duì)市場(chǎng)的充分調(diào)查，產(chǎn)品和服務(wù)并沒(méi)有表現(xiàn)出市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，銷路不暢，造成生產(chǎn)成本的損失，尤其是比較大的項(xiàng)目涉及的風(fēng)險(xiǎn)更高。最后，新型詐騙風(fēng)險(xiǎn)，一些不法分子利用大學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足以及資金不足等特點(diǎn)展開詐騙。有些自詡有渠道聯(lián)系風(fēng)險(xiǎn)投資基金，然后收取所謂的印刷費(fèi)、關(guān)系運(yùn)作費(fèi)，還有些收取定金，或所謂的加盟費(fèi)。部分大學(xué)生由于缺乏詐騙警覺(jué)性，不幸陷入傳銷陷阱導(dǎo)致人財(cái)兩失。如此等等，反映出高校創(chuàng)業(yè)教育缺乏風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警意識(shí)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)不足，從而使大學(xué)生蒙受資金和信用的損失。

（二）創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)教育不足

創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者們享有合法權(quán)益，同時(shí)也負(fù)擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)。在履行了義務(wù)的前提下，創(chuàng)業(yè)者們可以通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。但當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情有余，法律認(rèn)知不足。首先，有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及違法事項(xiàng)，比如有些大學(xué)生利用眾籌金融進(jìn)行投資和炒房。一方面，許多大學(xué)生并沒(méi)有注冊(cè)金融投資公司，也沒(méi)有這方面的從業(yè)資格；另一方面，開展眾籌金融本身就是違法的。但大多數(shù)大學(xué)生缺乏這方面的法律意識(shí)，在違法之后還依然不自知。其次，有些大學(xué)生開發(fā)的產(chǎn)品存在質(zhì)量問(wèn)題、瑕疵問(wèn)題，商標(biāo)及產(chǎn)權(quán)涉及侵權(quán)問(wèn)題。一旦產(chǎn)權(quán)方提起訴訟，這些大學(xué)生將可能需要承擔(dān)高額的侵權(quán)賠償金。最后，在創(chuàng)業(yè)公司或工作室的經(jīng)營(yíng)上違背勞動(dòng)法和社會(huì)保障法等法規(guī)條例，如有些創(chuàng)業(yè)公司為減少支出，不給員工和成員繳納社會(huì)保險(xiǎn)。這反映出部分高校創(chuàng)業(yè)法律教育的缺失和不足。高校創(chuàng)業(yè)教育大多集中于創(chuàng)業(yè)理論，或者是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)營(yíng)、成本與盈利的教育等。有些高校雖然有開展法律教育，但由于法律層面過(guò)于宏觀，法律術(shù)語(yǔ)過(guò)于專業(yè)，大學(xué)生無(wú)法消化這些法律知識(shí)，因此對(duì)法律知識(shí)的了解和儲(chǔ)備不足，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中依然沒(méi)有起到預(yù)警作用［4］。

（三）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不豐富，實(shí)踐平臺(tái)搭建不夠理想

當(dāng)前主要引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)立微小企業(yè)，并須滿足核心技術(shù)或?qū)ｉL(zhǎng)以及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的三要素。雖然大多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)滿足這些要求，但創(chuàng)業(yè)從理論到實(shí)踐，有很長(zhǎng)的路要走，由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不豐富，往往到處碰壁。首先，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理上缺乏主導(dǎo)者，沒(méi)有成員表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力，缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)的管控以及創(chuàng)業(yè)資源的調(diào)配能力。其次，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏對(duì)市場(chǎng)真正的把握，以產(chǎn)品為例，不少大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)注重自己產(chǎn)品的功能性和技術(shù)性，但對(duì)市場(chǎng)需求卻缺乏了解，沒(méi)有經(jīng)過(guò)論證、市場(chǎng)調(diào)查和可行性評(píng)估就開始創(chuàng)業(yè)，這樣選擇出的項(xiàng)目很難被市場(chǎng)接受，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。有些提供服務(wù)的，以廣告策劃為例，由于大學(xué)生缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)廣告宣傳缺乏全面認(rèn)識(shí)，拿出的廣告策劃方案并不符合企業(yè)要求，也無(wú)法引起市場(chǎng)的注意。另外，由于大學(xué)生本身能力方面的限制導(dǎo)致廣告缺乏創(chuàng)意、層次水平較低，也無(wú)法得到企業(yè)的信賴。更為重要的是，由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在創(chuàng)業(yè)中遇到的困難，部分大學(xué)生不是迎面解決問(wèn)題，而是畏頭畏尾并退縮，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)半途而廢，實(shí)際上這和高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的搭建不夠理想密切相關(guān)。高校應(yīng)當(dāng)采取更加有力的措施進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化，以豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（四）創(chuàng)業(yè)資金缺乏，資金保障不完善

創(chuàng)業(yè)需要一定的資金支持，這表現(xiàn)在注冊(cè)資本和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的成本，還有些科技研發(fā)也需要資金投入。資金的情況決定創(chuàng)業(yè)的韌性和持久性。現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于家庭資金扶持、高校創(chuàng)業(yè)支持資金和創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)支持。從社會(huì)資本來(lái)看，有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也獲得了風(fēng)險(xiǎn)投資基金的青睞，但是風(fēng)投對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要求較高，申請(qǐng)程序嚴(yán)格，能申請(qǐng)到風(fēng)險(xiǎn)投資基金的只是少數(shù)。還有些小額貸款能補(bǔ)充大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金，如淘寶開展的信用貸和訂單貸款。但是小額貸款金額有限，往往還取決于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的數(shù)額，淘寶開展的信用貸就是建立在商家賣出商品的總金額基礎(chǔ)上。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，由于各種原因的限制，往往暫時(shí)很難打開市場(chǎng)，因此獲取的小額貸款資金也是有限的，不足以支持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)轉(zhuǎn)。另外，小額貸款等社會(huì)資本需要支付利息，利息高達(dá)萬(wàn)分之五，許多大學(xué)生擔(dān)心不能收回創(chuàng)業(yè)成本，以及可能產(chǎn)生的征信問(wèn)題，因此望而卻步，創(chuàng)業(yè)的積極性大為減弱［5］。這同時(shí)也反應(yīng)出高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)資金的保障不夠完善，制約與降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和成功率。

（五）創(chuàng)業(yè)教育師資力量無(wú)法滿足需求

高校雖然建立起創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，開設(shè)有專門的創(chuàng)業(yè)課程，并提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，但高校的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍依然呈現(xiàn)出匱乏的狀態(tài)。高校部分創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是由輔導(dǎo)員兼任，具有較為豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，但創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷不夠。還有些創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師是由就業(yè)主管部門的老師轉(zhuǎn)行的，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還處于理論摸索水平，對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)和艱苦缺乏體驗(yàn)。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的壓力明顯，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)的萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)雖然給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)機(jī)遇，但同樣提升了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)的難度也在增加，創(chuàng)業(yè)資金的獲取更加艱難，對(duì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師也提出了更高的要求。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到的困惑，如風(fēng)險(xiǎn)、管理、資源調(diào)配等，都要及時(shí)地給予指導(dǎo)，但往往因?yàn)閷?dǎo)師自身缺乏經(jīng)驗(yàn)而不能提供針對(duì)性的指導(dǎo)，這也降低了導(dǎo)師的威信。有些高校聘請(qǐng)校外導(dǎo)師充實(shí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，雖然這些導(dǎo)師具有豐富的創(chuàng)業(yè)和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，但往往因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張和教學(xué)時(shí)間沖突等問(wèn)題，沒(méi)有起到應(yīng)有的教育與指導(dǎo)效果［6］。

三 新常態(tài)下高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策

新常態(tài)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)充分利用好新常態(tài)帶來(lái)的機(jī)遇，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。具體而言，應(yīng)采取如下措施：

（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的安全性

首先，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)資本風(fēng)險(xiǎn)教育。創(chuàng)業(yè)需要一定的資金，需要投入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本，有的還需要租賃活動(dòng)場(chǎng)所，若產(chǎn)品和服務(wù)缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就無(wú)法獲取回報(bào)，回收成本。對(duì)此，每個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的要求，做好創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查，確定核心競(jìng)爭(zhēng)力和盈利模式，對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遭遇的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行適當(dāng)控制。應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)大學(xué)生參與新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)，契合經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，利用低投資高回報(bào)降低風(fēng)險(xiǎn)。其次，引導(dǎo)大學(xué)生注意詐騙風(fēng)險(xiǎn)。新型詐騙利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈意愿和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詐騙，高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)布詐騙預(yù)警，推出典型詐騙案例，通過(guò)微信微博等新媒體、傳統(tǒng)張貼廣告和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站進(jìn)行滾動(dòng)預(yù)警。最后，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生注意創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)。有些創(chuàng)新是生產(chǎn)力的進(jìn)步和生產(chǎn)方式的變革，如人工智能技術(shù)的開發(fā)、眾籌金融的開展等。對(duì)于這些創(chuàng)新，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生咨詢法律人士的專業(yè)意見(jiàn)，注意倫理的審查，務(wù)必將創(chuàng)新建立在合法和合規(guī)的基礎(chǔ)上。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)法律教育，提高創(chuàng)業(yè)合法性

創(chuàng)業(yè)法律教育主要集中在：第一，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的民商法教育。創(chuàng)業(yè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定進(jìn)行申請(qǐng)注冊(cè)和登記，在法律規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)；制定財(cái)務(wù)報(bào)表，及時(shí)進(jìn)行稅務(wù)申報(bào)和繳稅；在法律規(guī)定和允許的范圍內(nèi)，積極爭(zhēng)取免稅和稅收優(yōu)惠而不是采用偷稅、漏稅。對(duì)于食品安全領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，還應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)衛(wèi)生許可證和食品流通許可證，加強(qiáng)食品質(zhì)量安全控制。第二，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)法律教育，如反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法律教育、產(chǎn)品質(zhì)量法律教育、商標(biāo)法及商標(biāo)侵權(quán)法律教育、營(yíng)銷宣傳的誠(chéng)實(shí)信用法律教育等。第三，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的勞動(dòng)法和社會(huì)保障法教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然存在著資金不足等問(wèn)題，但是經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)上應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照勞動(dòng)法和社會(huì)保障法的規(guī)定。應(yīng)與員工簽訂勞動(dòng)合同，按照勞動(dòng)法的規(guī)定提供休假、休息的權(quán)利，及時(shí)支付工資，繳納社會(huì)保險(xiǎn)等。對(duì)此，高校創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)積極吸納法學(xué)教師和具有法學(xué)背景的輔導(dǎo)員參與創(chuàng)業(yè)法律教育。有條件的還應(yīng)當(dāng)積極聘請(qǐng)企業(yè)法務(wù)人員和律師顧問(wèn)到學(xué)校給大學(xué)生開課或舉辦講座，回答大學(xué)生的法律咨詢，以提高其法律意識(shí)。

（三）改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，規(guī)避創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足

微小企業(yè)應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向，因?yàn)槲⑿∑髽I(yè)需要的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員較少，成員間方便溝通，容易形成主導(dǎo)并培養(yǎng)核心成員的領(lǐng)導(dǎo)力。另外，微小企業(yè)的運(yùn)作方式比較靈活，對(duì)盈利能力的要求不是特別高，即使短期內(nèi)盈利模式?jīng)]有完全確立，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員也可以通過(guò)辛勤付出獲取一定的創(chuàng)業(yè)回報(bào)，并獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有利于打開市場(chǎng)空間。新常態(tài)下萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的提出，包括大學(xué)生在內(nèi)，越來(lái)越多的人參與創(chuàng)業(yè)，建立微小企業(yè)，而這些企業(yè)缺乏足夠的財(cái)務(wù)人員，大學(xué)生可以開展代理會(huì)計(jì)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，針對(duì)越來(lái)越多的大眾創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生也可以開展文案寫作、廣告設(shè)計(jì)等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生開辦微小企業(yè)也可以緩解創(chuàng)業(yè)資金的壓力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，讓創(chuàng)業(yè)者將更多的精力放在開拓市場(chǎng)、提升服務(wù)質(zhì)量的層面上。

（四）建立多元?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金支持體系，保障創(chuàng)業(yè)資金扶持

首先，高校應(yīng)當(dāng)提供部分創(chuàng)業(yè)基金。其次，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)校企合作的方式，建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，爭(zhēng)取企業(yè)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)便利。第三，積極宣傳優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取政府提供的萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)基金。第四，積極利用各種渠道，聯(lián)系風(fēng)險(xiǎn)投資基金到學(xué)校調(diào)研，推薦優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)意，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資資金的支持。第五，對(duì)于各種小額貸款，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取利用，適當(dāng)通過(guò)談判的方式降低利息費(fèi)用，降低大學(xué)生申請(qǐng)貸款的成本。第六，積極邀請(qǐng)成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和杰出校友提供創(chuàng)業(yè)資金。對(duì)于創(chuàng)業(yè)資金支持的項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)成功后，應(yīng)當(dāng)要求大學(xué)生給予一定的回報(bào)，比如支付創(chuàng)業(yè)資金的利息等。當(dāng)然，對(duì)于非常有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)基金應(yīng)當(dāng)積極采取入股分紅的方式進(jìn)行資本的保值和增值，這能有力地充實(shí)創(chuàng)業(yè)資金的實(shí)力和來(lái)源。有些創(chuàng)業(yè)企業(yè)如果成功上市，能帶來(lái)更大的回報(bào)，從而能幫助更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。

（五）積極引進(jìn)杰出創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，擴(kuò)充高校創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍

創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)不健全是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要瓶頸。首先，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，積極引進(jìn)具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外導(dǎo)師。應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)本地優(yōu)秀的企業(yè)家和杰出的創(chuàng)業(yè)校友作為校外導(dǎo)師。這些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程遇到的風(fēng)險(xiǎn)、資金問(wèn)題和挫折有過(guò)體驗(yàn)，能夠給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供自己解決問(wèn)題的具體辦法，為解決創(chuàng)業(yè)問(wèn)題提供實(shí)質(zhì)性建議。另外，高校要積極和校外導(dǎo)師進(jìn)行溝通，解決教學(xué)時(shí)間安排上的沖突。還應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體等溝通工具加強(qiáng)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的聯(lián)系溝通，進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。其次，應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍的教學(xué)水平與指導(dǎo)能力?？梢蚤_展創(chuàng)業(yè)集中學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)交流、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師主題演講報(bào)告等活動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)風(fēng)險(xiǎn)投資資金的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人員進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，通過(guò)與一線創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)人員的溝通以提高導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)水平。

［1］高揚(yáng)，付冬娟.新常態(tài)下引導(dǎo)大學(xué)生樹立理性創(chuàng)業(yè)觀念的研究［J］.煤炭高等教育，2016，（1）.

［2］梁坤倫.新常態(tài)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與模式創(chuàng)新［J］.黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（6）.

［3］張士威.新常態(tài)下地方本科高校創(chuàng)業(yè)教育的困境、成因及消解路徑［J］.教育理論與實(shí)踐，2015，（33）.

［4］吳翼澤.新常態(tài)下高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、不足與對(duì)策［J］.思想教育研究，2016，（2）.

［5］胡月，戴艷軍.新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)對(duì)策研究［J］.經(jīng)濟(jì)縱橫，2015，（11）.

［6］王庚.高校創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育的當(dāng)下困境與路徑選擇［J］.華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，（6）.

（責(zé)任編校：簡(jiǎn)小烜）

The Problems and Countermeasures of Enterprise Education in University under New Normal

CHEN Junhong
（School of Music，Lingnan Normal University，Zhanjiang Guangdong 525400，China）

The emergence of the new normal raises new requirement for enterprise education in university.At present，enterprise education in university does not place too much emphasis on the risk，legitimacy，entrepreneurial experience，fund shortage and tutor shortage which exist in the process of university students'entrepreneurial.Therefore，university should strengthen entrepreneurial risk education and law education and establish multiple venture capital guaranteed channels.It also should improve entrepreneurial model and expand entrepreneurial mentor team to perfect the instruction of entrepreneurship.

new normal；university；enterprise education

G647

A

1008-4681（2016）04-0148-03

2016-04-15

陳俊宏（1988—），男，廣東茂名人，嶺南師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院助教，碩士。研究方向：馬克思主義與思想政治教育。