孫紅艷

(長春大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，長春 130022)

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大學(xué)生中國夢認(rèn)同的提升途徑探究

孫紅艷

(長春大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，長春 130022)

摘要：中國夢是全體中國人的夢想，大學(xué)生是中國夢實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐主體和依靠力量，大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)同度，直接影響中國夢的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。通過問卷調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生對(duì)中國夢有積極的情感認(rèn)同，對(duì)中國夢的實(shí)現(xiàn)充滿信心，愿意投入到中國夢的實(shí)踐中去。但對(duì)中國夢的認(rèn)知缺乏理性認(rèn)識(shí)，理論儲(chǔ)備不足，對(duì)中國夢的認(rèn)同受到來自社會(huì)現(xiàn)實(shí)困境、多元思想文化等因素的干擾。本文對(duì)大學(xué)生中國夢的認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究提升大學(xué)生中國夢認(rèn)同的途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；中國夢；認(rèn)同

黨的十八大召開以來，習(xí)近平同志多次闡述“中國夢”這一全新的政治理念，也表達(dá)了對(duì)青年一代的期盼。他強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！薄爸袊鴫羰俏覀兊?，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！敝袊鴫籼N(yùn)含了全體中國人的美好憧憬，彰顯了當(dāng)代共產(chǎn)黨人高度的道路自信、理論自信和制度自信。中國夢只有得到人民大眾的廣泛認(rèn)同，才能凝聚人心，才能為全面深化改革凝聚強(qiáng)大的正能量。當(dāng)代大學(xué)生是中國夢實(shí)現(xiàn)的最重要的實(shí)踐主體與依靠力量，同時(shí)也是需要進(jìn)一步引領(lǐng)和培養(yǎng)的有生力量，他們的成長成才與國家民族命運(yùn)息息相關(guān)。大學(xué)生對(duì)中國夢的理解程度和認(rèn)同程度將影響大學(xué)生對(duì)中國夢的餞行程度。為深入掌握大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)同程度，本課題組從2013至2015年，以吉林省某大學(xué)在校本科生為調(diào)查分析對(duì)象，采用問卷調(diào)查和訪談的方法，了解大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)同的現(xiàn)狀，探究提升大學(xué)生中國夢的認(rèn)同途徑。

1大學(xué)生對(duì)中國夢認(rèn)同的總體狀況

大學(xué)生對(duì)中國夢認(rèn)同的基本前提是對(duì)國家的認(rèn)同，進(jìn)而延伸為對(duì)中華民族的認(rèn)同，對(duì)中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的認(rèn)同。只有大學(xué)生真正把自己看作是國家的主人，是中國發(fā)展建設(shè)過程的參與者，是中國夢的追隨者和實(shí)踐者，才能自覺地以國家和民族利益為最高利益，積極主動(dòng)支持中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念、各項(xiàng)方針與政策。

認(rèn)同的前提是全面了解而后深度理解再而達(dá)到理性認(rèn)知，因此，大學(xué)生對(duì)中國夢的了解、認(rèn)知程度是對(duì)中國夢認(rèn)同的最為基礎(chǔ)的要件。2013年的調(diào)查顯示，92%的學(xué)生知道中國夢這一理念，75%的學(xué)生認(rèn)同中國夢是一種凝聚國民、增加國家向心力的價(jià)值觀；71%的學(xué)生選擇在克服一些障礙的前提下中國夢是可以實(shí)現(xiàn)。從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生愿意主動(dòng)關(guān)注中國夢，對(duì)中國夢的表述持贊同(包括非常贊同和比較贊同)態(tài)度的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不贊同者，能夠?qū)χ袊鴫舢a(chǎn)生積極的情感認(rèn)同，并對(duì)中國夢的實(shí)現(xiàn)充滿信心。但是仍有7.2%的同學(xué)不了解中國夢是什么，表示跟自己無關(guān)，沒興趣去了解它；14%的學(xué)生認(rèn)為中國夢只是一種宣傳手段，不可能實(shí)現(xiàn)；在阻礙中國夢實(shí)現(xiàn)的因素問題調(diào)查中，學(xué)生的選擇依次是貪污腐敗、社會(huì)嚴(yán)重不公、法制不健全、社會(huì)建設(shè)滯后、發(fā)展道路錯(cuò)誤、經(jīng)濟(jì)停滯不前。這一方面顯示少數(shù)大學(xué)生不愿意也不會(huì)積極主動(dòng)地去了解國家的大事以及國家現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)為這些離自己太遙遠(yuǎn)，關(guān)不關(guān)注對(duì)自己沒有什么實(shí)際用途。另一方面調(diào)查結(jié)果也反映出現(xiàn)實(shí)生活中存在的諸多困境弱化了大學(xué)生對(duì)中國夢認(rèn)同，少數(shù)學(xué)生對(duì)中國夢的實(shí)現(xiàn)缺乏信心。這表明對(duì)大學(xué)生的中國夢教育任重道遠(yuǎn)，我們不能簡單進(jìn)行灌輸式的宣講，還應(yīng)該了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值觀念，結(jié)合大學(xué)生生理、心理特征利用歷史和現(xiàn)實(shí)的典型事例有針對(duì)的進(jìn)行愛國教育、理想教育、價(jià)值觀教育和信仰教育，增強(qiáng)道路自信、理論自信和制度自信，提升大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)同程度。

2大學(xué)生對(duì)中國夢認(rèn)同的現(xiàn)狀分析

2.1中國夢的認(rèn)知渠道影響大學(xué)生中國夢的理論深度

中國夢對(duì)大學(xué)生來說是一個(gè)熟悉的詞匯，但有的大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)識(shí)僅僅是概念上的表述，缺乏對(duì)中國夢的整體認(rèn)知。對(duì)大學(xué)生中國夢的認(rèn)知深度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，67%的大學(xué)生知道中國夢包括國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福三個(gè)方面；有28%的學(xué)生不能準(zhǔn)確回答中國夢的內(nèi)涵。對(duì)實(shí)現(xiàn)中國夢的具體途徑即必須堅(jiān)持走中國道路、必須弘揚(yáng)中國精神、必須凝聚中國力量，只有16%的大學(xué)生準(zhǔn)確掌握，大多數(shù)同學(xué)不能準(zhǔn)確回答。這說明大學(xué)生對(duì)于中國夢認(rèn)知程度尚淺，對(duì)中國夢的本質(zhì)、基本內(nèi)涵以及中國夢實(shí)現(xiàn)的具體途徑等理論問題不能正確掌握。對(duì)中國夢的認(rèn)知只停留在對(duì)特定概念的感性認(rèn)識(shí)層面，理性認(rèn)識(shí)的深度欠佳，理論儲(chǔ)備不足。

是什么原因影響了大學(xué)生對(duì)中國夢的理論認(rèn)知呢？在針對(duì)大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)知渠道的調(diào)查顯示，有74%的大學(xué)生對(duì)中國夢認(rèn)知絕大部分是通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊雜志等公共媒體，只有24%的學(xué)生是來源于校園文化活動(dòng)。對(duì)學(xué)校組織的有關(guān)中國夢的宣傳活動(dòng)，一些學(xué)生認(rèn)為是流于形式，沒有什么實(shí)際效果。這說明新媒體是大學(xué)生獲得資訊的重要手段，但由于新媒體信息量大、更新速度快、適于瀏覽而非精讀，使得大學(xué)生對(duì)中國夢的理解多停留在概念層面，鮮有深入了解中國夢這一理論的。學(xué)校組織的校園文化宣傳活動(dòng)難有理論深入，以及中國夢作為理論新內(nèi)容在課堂教學(xué)尚未全面展開，這都是影響大學(xué)生對(duì)中國夢理論認(rèn)知的原因?？傮w上看，大學(xué)生沒有對(duì)中國夢理論進(jìn)行深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這直接影響大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)同。

2.2中國的現(xiàn)實(shí)困境影響了大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)同

習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”。中國經(jīng)過改革開放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生翻天覆地的變化，取得舉世矚目的成就，這些成就使得中國有了提出中國夢的底氣，但也面臨著一系列的現(xiàn)實(shí)困境。在經(jīng)濟(jì)上，我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，人民的物質(zhì)文化生活得到普遍提高，正在向全面小康社會(huì)邁進(jìn)。但是我國人均國民生產(chǎn)總值排在世界80位之后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡日漸突出，收入差距和貧富差距進(jìn)一步拉大。在政治上，政治改革遇到新阻力，簡政放權(quán)、腐敗問題等備受關(guān)注；在社會(huì)和生態(tài)建設(shè)上，國家雖然在民生方面進(jìn)行了大量的物質(zhì)投入，并且在政策和制度上給予保障，但居民養(yǎng)老、教育公平、大學(xué)生就業(yè)、醫(yī)療改革、食品安全、環(huán)境污染等問題依然比較突出，這些現(xiàn)實(shí)問題非一朝一夕能夠解決的。對(duì)中國面臨的現(xiàn)實(shí)困境，特別是關(guān)系到切身利益教育、就業(yè)、環(huán)境等的問題大學(xué)生關(guān)注度較高，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在問題的觀點(diǎn)和看法也會(huì)受到來自媒體的評(píng)論以及周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境和人文環(huán)境的影響。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)中國面臨的諸多問題能夠正確看待，對(duì)黨和國家逐步解決現(xiàn)實(shí)問題的能力充滿信心。但也有少數(shù)學(xué)生基于上述存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的影響，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢缺乏信心，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)中國夢是根本不可能的。

2.3多元思想文化的沖擊阻礙了大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)同

在中國夢的內(nèi)涵中，“人”無疑是最為關(guān)鍵的要素。當(dāng)代大學(xué)生一方面具有蓬勃向上、視野開闊、開放創(chuàng)新的特點(diǎn)，但另一方面，當(dāng)代大學(xué)生在成長時(shí)期比往代的物質(zhì)條件更加優(yōu)越，生活、學(xué)習(xí)被家長包辦更多，因而他們更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和個(gè)人觀點(diǎn)，更容易被外界影響。隨著全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，大學(xué)生更多地通過新媒體關(guān)注國家重大事件、社會(huì)的熱點(diǎn)問題以及身邊的大事小情，還會(huì)對(duì)與自身相關(guān)和感興趣的事件進(jìn)行轉(zhuǎn)載和發(fā)表評(píng)論，不可避免地會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)傳播“普世價(jià)值論”、新自由主義思潮以及否定新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)成就的歷史虛無主義思潮、惡意造假和歪曲事實(shí)的網(wǎng)絡(luò)事件等錯(cuò)誤輿論的影響。同時(shí)大學(xué)生處在本土文化與西方文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相互交織互相激蕩的氛圍之中，增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)同難度。社會(huì)存在的現(xiàn)實(shí)困境容易使學(xué)生對(duì)政府的公信力產(chǎn)生懷疑，也會(huì)導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)中國夢的實(shí)現(xiàn)缺乏積極性，甚至對(duì)中國夢的認(rèn)同出現(xiàn)偏差。

中國夢是國家夢、民族夢，“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！敝袊鴫粲梢粋€(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的個(gè)人夢想?yún)R聚而成，是對(duì)個(gè)人夢想的整合與升華。中國夢源于個(gè)人夢、高于個(gè)人夢并引領(lǐng)個(gè)人夢，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的共同發(fā)展進(jìn)步。當(dāng)代大學(xué)生在多種思想文化的沖擊下已經(jīng)意識(shí)到夢想的重要性，使得大學(xué)生更加注重個(gè)性的發(fā)展，個(gè)人成就的取得，但部分學(xué)生在個(gè)人夢想的確立上彷徨盲目，不能夠正確處理個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系，進(jìn)而忽略了國家、集體對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)中國夢與個(gè)人夢的關(guān)系看法方面，73.4%的學(xué)生選擇了個(gè)人夢是中國夢的一部分，并將中國夢作為個(gè)人和他人共同理想追求，20.3%的學(xué)生選擇個(gè)人夢想和中國夢沒有什么關(guān)系。對(duì)于大學(xué)生個(gè)人理想的選擇，32.8%的學(xué)生選擇未來找個(gè)理想的工作，過平凡人的生活，14.8%的學(xué)生選擇賺大錢，26%的學(xué)生選擇為祖國、為人民做貢獻(xiàn)，做能夠體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的人。在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想的條件這一問題上，絕大多數(shù)學(xué)生選擇集中在個(gè)人努力、機(jī)會(huì)和運(yùn)氣兩個(gè)選項(xiàng)上，不到10%的學(xué)生選擇國家政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這說明，部分大學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想更加注重個(gè)人的努力和機(jī)遇，重視物質(zhì)生活和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，沒有認(rèn)識(shí)到國家經(jīng)濟(jì)政策等大環(huán)境對(duì)個(gè)人夢想的影響，沒有把自己的發(fā)展同國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，缺乏中國夢對(duì)個(gè)人夢具有引領(lǐng)作用的認(rèn)知。

3提升大學(xué)生中國夢認(rèn)同的途徑

3.1努力提高思想政治理論課的課堂教學(xué)實(shí)效性

要將中國夢內(nèi)化為大學(xué)生自覺的價(jià)值認(rèn)同，“要把中國夢的宣傳教育融入各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)之中，融入校園文化建設(shè)之中，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”。思想政治理論課作為大學(xué)生進(jìn)行思想理論教育的主渠道和主陣地，有著不可替代的作用。但是思想政治理論課難教、學(xué)生難管、課堂缺乏生氣、效果不理想也是任課教師普遍的感受和看法，所以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性尤為重要。

首先，在高校思想政治課中融入中國夢，系統(tǒng)全面講解中國夢的形成歷程、時(shí)代內(nèi)涵、實(shí)踐體系等內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)識(shí)，提升中國夢在課堂教學(xué)的理論水平。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中將中國夢的共同理想與理想信念教育緊密相連、將中國夢中的中國精神與愛國主義教育緊密相連、將中國夢的價(jià)值追求與人生觀教育緊密相連、將中國夢的實(shí)踐路徑與道德觀教育緊密相連、將實(shí)現(xiàn)中國夢的利益訴求和法制觀教育緊密相連；中國近現(xiàn)代史講述的主線就是中華民族“筑夢”、“逐夢”的偉大復(fù)興歷史，在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程內(nèi)容中突出中國人民為什么選擇馬克思主義、為什么選擇中國共產(chǎn)黨、為什么選擇社會(huì)主義道路、為什么選擇改革開放；在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課中，把中國夢與中國特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來。走中國特色社會(huì)主義道路是近代以來中國不斷探索和總結(jié)出來的適合中國發(fā)展的道路，在教學(xué)中闡述實(shí)現(xiàn)中國夢必須走中國道路，強(qiáng)調(diào)只有中國特色社會(huì)主義道路才能使中國人民不斷走向富裕，國家不斷走向富強(qiáng)。重點(diǎn)突出中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治和文化的優(yōu)勢，展現(xiàn)改革開放以來的各領(lǐng)域所取得的成績，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信。在中國特色社會(huì)主義文化教學(xué)中闡述中國精神，這種精神是凝心聚氣的興國之魂、強(qiáng)國之魂。

其次，創(chuàng)新教學(xué)的模式和方法。教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念多樣、個(gè)性鮮明、主體意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)踐表明，通過研討式、演講式、提問式以及現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)模式，更能吸引學(xué)生的關(guān)注度，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效引導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)。教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新增強(qiáng)了中國夢教育的針對(duì)性和實(shí)效性，有助于提升大學(xué)生對(duì)中國夢的理性認(rèn)同。

3.2繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育

當(dāng)代大學(xué)生作為祖國的未來和民族的希望，他們的理想信念、思想道德素質(zhì)的水平直接關(guān)系到中國夢的有效實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書記在2013年“五四”青年節(jié)同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出：“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實(shí)現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念?！睆拇髮W(xué)生對(duì)中國夢認(rèn)同調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，部分大學(xué)生的個(gè)人奮斗目標(biāo)和個(gè)人夢想具有明顯的短期功利性，更為關(guān)注眼前利益和自身利益，理想層次較低，沒有把自己的發(fā)展同國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。提升大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)同度，需要加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念的教育，要從大學(xué)生關(guān)注的實(shí)際問題入手，例如大學(xué)生在不同成長階段面臨的環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)學(xué)習(xí)、生活困惑以及未來職業(yè)的發(fā)展與定位等。因此，高校要把中國夢的宣傳教育融入到解決大學(xué)生實(shí)際問題中，要將解決思想問題和解決實(shí)際問題相結(jié)合。中國夢是國家夢、民族夢，也是包括每個(gè)大學(xué)生在內(nèi)的炎黃子孫的個(gè)人夢?！皣液茫褡搴?，大家才會(huì)好”，習(xí)近平簡單的話語中蘊(yùn)含著個(gè)人與祖國、與民族之間的深刻聯(lián)系。在大學(xué)生那里，中國夢就是學(xué)業(yè)夢、成才夢、事業(yè)夢。在進(jìn)行理想信念教育的同時(shí)，積極引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)悟中國夢的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，將個(gè)人的發(fā)展與國家前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來，樹立遠(yuǎn)大的個(gè)人理想，把個(gè)人夢想融入到為實(shí)現(xiàn)中國夢的實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生將理想轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，使大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不懈奮斗，成為中國夢的堅(jiān)定餞行者和事業(yè)接班人。

3.3積極開展務(wù)實(shí)有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

習(xí)近平指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力。空談?wù)`國，實(shí)干興邦?！?大學(xué)生只有通過實(shí)踐，才能將對(duì)中國夢的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，也只有通過實(shí)踐，才能將思想上的認(rèn)識(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生成長環(huán)境優(yōu)越、社會(huì)閱歷缺乏、求知欲望強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)，教師可以利用本地的愛國主義教育資源、重大活動(dòng)和事件、重要節(jié)慶日等契機(jī)，圍繞一個(gè)主題，集中一個(gè)時(shí)段，開展主體活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等特色鮮明的教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生為人民服務(wù)的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)大學(xué)生深入農(nóng)村、深入基層，開展“三下鄉(xiāng)”、支教等參與式觀察和服務(wù)式體驗(yàn)活動(dòng)，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)中國夢需要全體人民腳踏實(shí)地的不懈奮斗。學(xué)校還可利用實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)基地等實(shí)踐平臺(tái)幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)新思路、實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想。在社會(huì)實(shí)踐中，使大學(xué)生由真學(xué)習(xí)、真懂得、真信服，最終變成為實(shí)現(xiàn)中國夢的真行動(dòng)。

3.4營造良好的校園文化氛圍

“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有引導(dǎo)功能的教育資源。學(xué)校要高度重視將中國夢融入校園文化建設(shè)，強(qiáng)化校園陣地意識(shí)，營造良好的校園文化氛圍。在校園文化建設(shè)中，學(xué)?？梢岳眯@海報(bào)、板報(bào)展現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大歷程，在健康的信息傳遞中、優(yōu)美的文字表述中，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)同；有條件的學(xué)校可以介紹和推出一批思想性、藝術(shù)性、觀賞性相統(tǒng)一的中國夢主題文藝作品，展現(xiàn)大學(xué)生熱愛祖國、朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌；學(xué)校要多推薦青春勵(lì)志電影、勵(lì)志書籍、勵(lì)志歌曲；學(xué)生社團(tuán)可以組織開展以“我的中國夢”為主題的演講等活動(dòng)。營造良好的校園文化氛圍，能夠?qū)Υ髮W(xué)生形成潛移默化的深刻影響，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，有效提升大學(xué)生對(duì)中國夢的認(rèn)同。

3.5順應(yīng)時(shí)代發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青年人的影響已經(jīng)越來越引起黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以及全社會(huì)的高度重視。調(diào)查結(jié)果也充分顯示出互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的深度影響，因此學(xué)校必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，積極利用校園網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒體技術(shù)和公共平臺(tái)，開展以中國夢為主題的思想教育活動(dòng)，通過組織和策劃相關(guān)主題活動(dòng)等形式，激勵(lì)學(xué)生的參與熱情和全新的創(chuàng)意，對(duì)充滿激情、充滿艱辛、充滿希望的中國夢進(jìn)行形式多樣的演繹，進(jìn)一步豐富中國夢的時(shí)代內(nèi)涵，展現(xiàn)中國夢的強(qiáng)大凝聚力、感召力，提升學(xué)生群體的文化追求，順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，唱響網(wǎng)上思想文化的主旋律。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：張曉輝

An Exploration on Ways of Enhancing College Students' Identification on Chinese Dream

SUN Hongyan

(College of Marxism, Changchun University, Changchun 130022, China)

Abstract：Chinese Dream is a dream of all Chinese people. College students, the practice body and power of achieving Chinese Dream, whose identification on Chinese Dream directly affect its achieving process. A questionnaire survey shows that the majority of college students have positive feelings about Chinese Dream, having full confidence and intending to throw themselves to the practice of Chinese Dream. But the cognition on Chinese Dream is lack and the theoretical reserve is insufficient. The recognition on Chinese Dream is interfered by factors of social reality and multi-culture. This paper analyzes the status quo of college students’ identification on Chinese Dream and explores ways to improve their identification on it.

Keywords：college student; ideological and political education; China Dream; identification

收稿日期：2016-01-20

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目(GH13064)

作者簡介：孫紅艷(1972-)，女，吉林四平人，副教授，主要從事中國近現(xiàn)代史和思想政治教育研究。

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1009-3907(2016)06-0071-04