劉洋++席劍輝

【摘要】教育教學(xué)信息化提高了高等教育的開放性、共享性、交互性與協(xié)作性，是當(dāng)今高等教育發(fā)展的必然趨勢。大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校教學(xué)信息化的教育資源整合提供了平臺，本文分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，并對大數(shù)據(jù)時(shí)代的高等教育信息化和教學(xué)信息化進(jìn)行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 高校 教育教學(xué)信息化

【基金項(xiàng)目】遼寧普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：UPRP20140201）沈陽航空航天大學(xué)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：02140180）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0242-02

一、高等教育信息化

教育信息化是社會發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的需求，是促進(jìn)教育變革、提升國家綜合競爭力的前瞻性選擇。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響”，且將“加快教育信息化進(jìn)程”列為獨(dú)立章節(jié)， 凸顯了我國教育信息化發(fā)展的重要性和必要性。

我國高等教育信息化建設(shè)是從 20 世紀(jì) 90 年代開始，雖起步較晚，但總體發(fā)展勢頭較快。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校的信息化建設(shè)已取得了一定的成果，在教學(xué)、科研和管理等領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)揮了重要的作用，高等教育的信息化體系已初現(xiàn)規(guī)模?；就瓿闪嘶A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)階段，進(jìn)入快速前進(jìn)的發(fā)展和完善階段。高等教育信息化的主要內(nèi)容如下：

1.科研信息化

科研信息化是充分利用信息技術(shù)、促進(jìn)科技資源交流、匯集與共享、變革科研組織與活動(dòng)模式、推動(dòng)科技轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要手段，它正在引發(fā)二十一世紀(jì)科學(xué)與工程的變革。信息化的發(fā)展對科研活動(dòng)產(chǎn)生深刻影響，極大地增強(qiáng)了人們的科研能力和協(xié)同合作能力，創(chuàng)造了新的科研工作模式，拓展了科研思路、開辟了新興領(lǐng)域、推動(dòng)了科學(xué)發(fā)展。

2.教學(xué)信息化

教學(xué)信息化就是利用信息化手段、技術(shù)，在信息化環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的任務(wù)，目的是提高學(xué)校的辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此信息化教學(xué)是教育信息化的核心任務(wù)，它不僅僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)媒體和手段的改變，而且需要適應(yīng)信息化環(huán)境，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新等多方面的一系列的改革和變化，是整體教學(xué)體系的一場革命性變革，也標(biāo)志著高等教育已經(jīng)邁進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代。

3.管理信息化

高校管理信息化就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)的信息技術(shù)結(jié)合先進(jìn)的管理理念進(jìn)行數(shù)字化的統(tǒng)一管理，包括師生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理，教育資源的管理，辦公事務(wù)的管理等多方面，提高學(xué)校管理的工作效率。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教學(xué)信息化

教育信息化強(qiáng)調(diào)在整個(gè)教育領(lǐng)域和教育部門中應(yīng)用與推廣信息與信息技術(shù)，必須把重點(diǎn)放在教學(xué)領(lǐng)域，包括教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)等幾個(gè)方面的應(yīng)用與推廣。不抓住這個(gè)重點(diǎn)，教育信息化就會本末倒置，就會迷失方向，就不可能取得顯著成效。教學(xué)領(lǐng)域的信息化即教學(xué)信息化，教學(xué)信息化建設(shè)是高等教育信息化發(fā)展的重點(diǎn)，其建設(shè)水平已成為衡量高校整體辦學(xué)水平、形象和地位的重要標(biāo)志。大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)信息化的特點(diǎn)：

1.資源的共享性

資源共享是信息化教學(xué)的重點(diǎn)，可以凸顯高校服務(wù)社會的功能。教育資源的共享將造福整個(gè)社會，促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。資源共享可以增強(qiáng)教學(xué)的及時(shí)性、有效性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的聯(lián)動(dòng)，多方位，多層次的互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)模式的多樣性

信息化教學(xué)結(jié)合時(shí)代的特征，優(yōu)化教學(xué)手段，運(yùn)用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多樣的教學(xué)模式，其信息豐富，生動(dòng)形象。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性較高，漸漸成為知識構(gòu)建的主動(dòng)參與者。

3.教學(xué)互動(dòng)的多樣性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，側(cè)重于師生之間的互動(dòng)關(guān)系，而信息化教學(xué)的互動(dòng)將靈活多樣，可以是師師互動(dòng)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，將是在一個(gè)大平臺上進(jìn)行的熱烈的、個(gè)性化的討論。促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教與學(xué)

教師與學(xué)生處于大數(shù)據(jù)時(shí)代下，對于教學(xué)與學(xué)習(xí)需要重新思考，迎合時(shí)代教育的發(fā)展，充分利用大數(shù)據(jù)平臺的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新教與學(xué)的方法，提升教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

資源的優(yōu)化（學(xué)習(xí)資源）

將來老師的在線課堂可能會擁有好幾萬學(xué)生，眾多學(xué)生的思想交流所碰撞出的思想火花，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過只有幾十個(gè)人的傳統(tǒng)課堂，教學(xué)效果可能比傳統(tǒng)課堂更加明顯?！?在無數(shù)人的編輯之下，知識傳播的形式將不斷優(yōu)化、效率會不斷提高。在數(shù)據(jù)的不斷累積當(dāng)中，最好的視頻將會沉淀下來，成為經(jīng)典的學(xué)習(xí)材料。

四、結(jié)論

教育信息化是一個(gè)社會過程。從技術(shù)視角看，它是以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體等為特征；從教育視角看，它是以開放性、共享性、交互性與協(xié)作性等為特征。教育設(shè)施和教學(xué)手段的改變，需要伴隨著教學(xué)方法和教學(xué)模型的革新，可以促進(jìn)教育革新，強(qiáng)化傳統(tǒng)教育，但是建設(shè)不會一蹴而就，需要一個(gè)過程，也不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，核心在于應(yīng)用者的不斷探索和反思。教育信息化，不僅僅是教育設(shè)備、教育手段的改變，而是教育思想、教育觀念和教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，離開了教育信息化，談不上教育現(xiàn)代化。

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