羅淑貞

農(nóng)村初中女生在從小學步入中學后，普遍存在著心理狀況和學校生活的不相適應。一方面，學生的認識、智力、意志、道德等心理活動隨著年齡的增長不斷地感知有了一定的提高；另一方面，由于人的先天因素不同，生活環(huán)境不同，所受的教育不同，所從事的實踐活動不同，每個人的個性心理必然存在差異。現(xiàn)今，雖然農(nóng)村地區(qū)的學校已完成兩基項目，對學生的評價再也不是唯一的成績評價，教師的教學方式也都盡量體現(xiàn)在“以學生的學為主”，重視學生的素質(zhì)教育，但是教師需要面對的學生的現(xiàn)實情況還是很復雜的。學生越來越叛逆，后進生越來越多，不學習的學生越來越多，上網(wǎng)逃課的學生越來越多。難怪初中班主任普遍感嘆現(xiàn)在的學生不好管，“問題學生”太多了，“問題女生”當然也日益增多。

一、農(nóng)村初中問題女生的成因

（一）個人學習目標不明確是問題的根源。

目標是行動的指南，在這個世界上，有許多事情是難以預料的。人們不能控制際遇，卻可以掌握自己；人們無法預知未來，卻可以把握現(xiàn)在；人們不能知道自己的生命到底有多長，卻可以安排眼下的生活；人們左右不了變化無常的天氣，卻可以調(diào)整自己的心情。只有活著，就有希望，只要每天給自己一個希望，人生就一定不會失色。相應地，只有擁有了明確的學習目標，學生才不會覺得學習枯燥無味，才不會經(jīng)常產(chǎn)生焦慮、厭學心理。

（二）家庭忽視是初中女生出現(xiàn)問題的直接原因。

家長是孩子的第一任教師，家庭決定一個孩子是否感到快樂、安全和安定，家庭影響孩子與成人、同伴等相處是否融洽。研究報告表明，家庭對孩子的影響是非常關鍵的。在農(nóng)村地區(qū)，重男輕女的思想還根深蒂固，父母難以顧及女兒的身心成長，甚至，孩子是否到生理期了都不清楚。因此，部分女生就很容易出現(xiàn)多疑、無法與他人溝通、出走或是早戀等現(xiàn)象，甚至走上犯罪的道路。

（三）學校教育存在的弊端是初中女生出現(xiàn)問題的主要原因。

學校是以班為單位的群體教學，這難免會忽視學生個體之間的差異，不可能使全體學生都達到預期的效果，難免使部分女生對所學知識吸收、消化不好，漸漸產(chǎn)生消極情緒和厭學心理。在全面實施素質(zhì)教育的今天，部分教師還抱著應試教育不放，教育方法機械化，缺少人性化。這些情況削弱了學生學習的欲望，挫傷了學生學習的主動性，使學生從內(nèi)心深處感到厭倦，厭學情緒油然而生。

（四）社會誘惑是初中學生焦慮、厭學的重要原因。

隨著改革開放和信息技術的突飛猛進，社會上一些不正當?shù)膴蕵坊顒酉蜣r(nóng)村的初中學生拋出誘惑。如，不正當?shù)碾娮佑螒驈d、迪廳、錄像廳及網(wǎng)吧，在面對這些誘惑時，懵懂花季的初中女生由于生理發(fā)育及心理發(fā)育的不成熟，自控能力不強，在好奇心的驅(qū)使下，一些學生不甘心家庭、學校單一重復的生活節(jié)奏，不免會偷偷來到這些娛樂場所，并逐漸迷戀這些娛樂場所，不能自拔。

二、針對初中問題女生進行心理疏導的措施

（一）開設相關課程，引導學生。

實踐表明，任何一門學科的教學過程都包含著心理健康教育的因素，因為教學過程是以社會歷史積淀的文化知識、道德規(guī)范、思想價值觀念為內(nèi)容和主導的。所以，針對青春期女生的心理，學校應該開設相關心理的疏導課程，引導學生。有關部門可以發(fā)放《關愛女生》手冊，告訴學生出現(xiàn)一些焦慮、叛逆、急躁、厭學現(xiàn)象并不是不可解決的現(xiàn)象，當自己擁有類似的心理狀況時，不要太過驚慌，同時也不能置之不理。

（二）建立心理疏導咨詢室，幫助學生。

人生路漫漫，每個人都有轉(zhuǎn)不過彎的時候，每個人都會遇到困難，產(chǎn)生心理壓力，如果這些心理壓力處理不好，就會嚴重影響個人的成長。作為一個剛進入青春期的女孩子，由于離家住校，心智還不夠成熟，面對學習困惑或?qū)W習壓力時，很容易產(chǎn)生焦慮、憂郁、退縮、躁動的現(xiàn)象。這時，需要有人來幫助她們，疏導她們。所以學校要開設相關的疏導咨詢室，由專業(yè)人士負責，以便解決女生的煩惱。