王振威　許佳

[摘要]實(shí)踐是認(rèn)識(shí)事物的真理。學(xué)習(xí)和工作中，處處都需要實(shí)踐，通過實(shí)踐能夠很快找到問題的根源，并且很快將問題解決。在大學(xué)本科教學(xué)中，實(shí)踐也是非常重要的教學(xué)手段。新時(shí)代的大學(xué)本科課堂教學(xué)中，要求教師不但要教授課本中的理論知識(shí)，同時(shí)還需要其加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行理論知識(shí)的有效教學(xué)，以此更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)本科教學(xué)有效性的提高。教師通過實(shí)踐的教學(xué)方式，讓學(xué)生更透徹的理解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。文章主要分析了實(shí)踐教學(xué)法的概念和實(shí)踐教學(xué)法在本科教學(xué)中的重要作用，以及實(shí)踐教學(xué)法在本科教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué)法；本科教學(xué)；應(yīng)用研究

改革開放以來，我國的科技和經(jīng)濟(jì)都發(fā)生了跳躍性的變化，為了加大經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，促進(jìn)科技的進(jìn)步，國家對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展也投入了很大力度，從小學(xué)到大學(xué)的教育教學(xué)問題，都是社會(huì)普遍關(guān)注的問題。因此，對(duì)于大學(xué)本科課堂教學(xué)而言，需要教師通過實(shí)踐的教學(xué)方式來教授學(xué)生的課程，理論知識(shí)較為枯燥，但是通過有效的實(shí)踐活動(dòng)，來進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事倍功半的作用，它可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 實(shí)踐教學(xué)法的概念

實(shí)踐教學(xué)法是在教學(xué)過程中，教師通過開展與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列活動(dòng)，將理論知識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到問題的答案，使問題得到解決，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)問題知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解的一種教學(xué)方法。通過實(shí)踐的教學(xué)方式，突出學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體，幫助提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

2 實(shí)踐教學(xué)法的重要作用

實(shí)踐教學(xué)法在小學(xué)、初中、高中和大學(xué)的課堂教學(xué)中，都是非?？茖W(xué)、非常有效的教學(xué)方式之一。尤其是針對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生而言，本科課堂教學(xué)過程中，教師通過實(shí)踐教學(xué)法能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。教師在教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)法，能夠讓學(xué)生提高對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)問題的理解。實(shí)踐教學(xué)法是一種常見的教學(xué)方法，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，實(shí)踐對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量能夠起到至關(guān)重要的作用。

3 實(shí)踐教學(xué)法在本科教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 教師通過實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

本科課堂教學(xué)中，通常教師都是以理論知識(shí)為主要的教學(xué)內(nèi)容，而由于受多年應(yīng)試教育的影響，在課堂教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，課堂上，教師灌輸大量的理論知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生沒有充足的時(shí)間理解知識(shí)，課堂教學(xué)沒有新意，使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)失去興趣。而教師在這時(shí)應(yīng)該通過實(shí)踐教學(xué)的方法，改變本科課堂教學(xué)的模式，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿興趣。實(shí)踐教學(xué)法本身具有一定的趣味性，教師在教學(xué)過程中引入實(shí)踐教學(xué)法，能夠讓學(xué)生對(duì)文化知識(shí)有不同的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐將學(xué)習(xí)中的疑問解決，這樣不但能夠降低學(xué)生理解問題的難度，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過實(shí)踐教學(xué)法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.2 教師通過實(shí)踐教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛

課堂是教師和學(xué)生共同的空間，學(xué)生是課堂的主體，教師只是引導(dǎo)者，但是，在課堂教學(xué)中，教師通過提問來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)卻很少。教師疏于課堂提問的環(huán)節(jié)，久而久之，學(xué)生沒有在課堂上主動(dòng)回答問題的習(xí)慣，從而使本科教學(xué)的課堂氛圍變得沉悶、呆板，對(duì)教學(xué)起不到作用。而教師在大學(xué)本科課堂教學(xué)中，引入實(shí)踐教學(xué)法，將學(xué)生課本上比較抽象的知識(shí)點(diǎn)用實(shí)踐的方式，加深學(xué)生對(duì)其的理解，而學(xué)生在實(shí)踐的過程中，能夠快速地找到問題的原因。實(shí)踐的過程中，學(xué)生會(huì)討論和交流，這樣不但能夠拉近學(xué)生之間的距離，學(xué)生的討論聲還能夠烘托課堂氣氛，使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生在輕松的氛圍中，能夠快速的想到問題的答案，有助于幫助學(xué)生思考問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知能力。

3.3 教師通過實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

大學(xué)本科課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，起著關(guān)鍵性的作用，教師的教學(xué)方法也是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素之一，因此，教師要努力提高自身的教學(xué)能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。實(shí)踐教學(xué)法是一種科學(xué)而普遍的教學(xué)方法，大學(xué)本科課堂教學(xué)中，教師通過實(shí)踐教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問題和分析問題的能力。教師也可以將問題指出來，讓學(xué)生帶著問題去找出原因，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我國的素質(zhì)教育主要是以應(yīng)試教育模式為主，大學(xué)本科教學(xué)中，教師在給學(xué)生教授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐能力的提高。教師通過實(shí)踐教學(xué)方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

3.4 教師通過實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

大學(xué)本科課堂教學(xué)中，針對(duì)不同的課程，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于本科學(xué)生的專業(yè)理論課程而言，教師應(yīng)該多組織一些實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)有著非常重要的作用。課堂上的實(shí)踐活動(dòng)相當(dāng)于教學(xué)中的娛樂實(shí)踐，教師通過這樣的課堂娛樂實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。課堂娛樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有通過與其他學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的機(jī)會(huì)，這樣能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到小組合作的重要意義，并且能夠讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的意識(shí)。通過在課堂上的實(shí)踐，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)將同樣的方式運(yùn)用于生活中，以及運(yùn)用到其他課程的學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4 結(jié) 論

總而言之，實(shí)踐教學(xué)法是一種非?？茖W(xué)并且非常實(shí)用的教學(xué)方法，通過實(shí)踐，能夠有效地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。本科課堂教學(xué)中，會(huì)遇到很多的問題，教師通過開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生將問題解決，同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生也會(huì)遇到新的問題，通過這樣的方式，循環(huán)往復(fù)，學(xué)生不斷地解決問題，發(fā)現(xiàn)問題，然后再解決問題，有助于提高學(xué)生分析問題和獨(dú)立處理問題的能力。大學(xué)本科課堂教學(xué)中，教師通過實(shí)踐教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠烘托課堂氣氛，使課堂氛圍變得輕松活躍，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教師通過實(shí)踐教學(xué)法教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生提高實(shí)踐的能力。但是，在大學(xué)本科課堂教學(xué)中，教師在通過實(shí)踐教學(xué)法教學(xué)時(shí)，還存在很多的不足，如在教學(xué)方法上太過單一，教師缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在很多方面都不夠完善，為了能夠快速地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也為了使教師的教學(xué)水平得到提升，教師應(yīng)該不斷實(shí)踐，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極反思教案中存在的問題，并進(jìn)行總結(jié)。教師應(yīng)該多參加一些實(shí)際的教學(xué)交流培訓(xùn)會(huì)，補(bǔ)充自身的知識(shí)能量，提高自身的教學(xué)修養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該總結(jié)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)教師可以觀看一些模擬課堂的教學(xué)視頻，吸取有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而來充實(shí)自己。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低與教師的教學(xué)方法有著很大的聯(lián)系，學(xué)生能否快速的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，絕大部分因素取決于教師的教學(xué)方法，因此，教師一定要加強(qiáng)教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)觀念，為教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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