龔愛民

摘 要：校園文化是學(xué)校育人重要途徑，它通過學(xué)校育人目標(biāo)、育人方式、育人環(huán)境、育人效果來體現(xiàn)，是學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的總和。在學(xué)校管理工作中，校園文化建設(shè)是管理工作的一個重要方面，是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、全體學(xué)生、家長、社會一起來努力建設(shè)的工作。有時是幾代人一起來建設(shè)的工作，是每一位學(xué)校管理者都不能忽視，并需要努力地去完成的工作。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；文化建設(shè)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-328-01

在實際工作中，我們的一些學(xué)校管理者，卻忽視了校園文化建設(shè)，這除了有些學(xué)校受歷史發(fā)展因素制約，學(xué)校硬件建設(shè)發(fā)展滯后，學(xué)校規(guī)模較小，地理環(huán)境限制外，更多的是學(xué)校管理者沒有認(rèn)識校園文化建設(shè)的重要性，認(rèn)為它是軟工作，隱蔽工作，投入大、時間長、效果慢，沒有抓教學(xué)質(zhì)量這種短平快的效果明顯。這種認(rèn)識應(yīng)該說在我們身邊還有不乏實例。這種認(rèn)識的結(jié)果是學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的形象，管理者的治校水平就只能在低端運行。

一、校園文化建設(shè)的重要性

一是體現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。學(xué)校不但是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，它還擔(dān)負(fù)著培育學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展的一代四有新人的歷史重任，而影響學(xué)生成長的因素是多方面的，學(xué)生的品德、行為、身心的成長，是需要綜合因素的影響，是靠潛移默化，逐漸形成的。

二是校園文化建設(shè)的功能適應(yīng)學(xué)生身理心理發(fā)展需要。青少年學(xué)生身理心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受到外部環(huán)境的影響。常言說“近朱者赤，近墨者黑”中小學(xué)生的“三觀”還未形成，社會的負(fù)面東西也在不斷影響學(xué)生，加上現(xiàn)在留守兒童、離異家庭、違法家庭、流動家庭的家庭孩子多，他們的成長本身都有許多缺陷，如果沒有良好的學(xué)校教育環(huán)境，學(xué)生的身心發(fā)展就會受到不良因素影響，從而走向歧途。校園文化建設(shè)就可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，家庭教育的需求，彌補那些特殊家庭孩子的教育缺位。

三是校園文化建設(shè)是學(xué)校全面發(fā)展的需要。隨著政府對教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)費的投入加大，各級各類學(xué)校的硬件建設(shè)越來越好，教學(xué)樓、辦公樓、校園道路，綠化園地、綜合用房、運動場地、食堂廁所得到大大的改善，但隨之而來的是學(xué)校的精神文化建設(shè)能否與物質(zhì)文化同步發(fā)展，只有從一開始就將校園文化建設(shè)與物質(zhì)文化建設(shè)同步考慮，一同發(fā)展，才不會出現(xiàn)學(xué)校硬件建設(shè)過硬而軟件建設(shè)虛空的現(xiàn)象。

二、校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

校園文化建設(shè)的內(nèi)容非常豐富，這里只談校園硬件建設(shè)、制度建設(shè)、活動載體建設(shè)、內(nèi)外宣傳建設(shè)、特色文化打造幾個方面的問題。

1、加強校園硬件建設(shè)，美化校園環(huán)境。校園硬件建設(shè)，是校園顯性的文化因素，很有視覺的直觀性，包括校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、綠化園林、環(huán)境衛(wèi)生等，其中校門、教學(xué)樓、綜合大樓、運動場、食堂、宿舍最為顯眼。要求校園盡量做到教學(xué)、生活、運動、休息各區(qū)相對分散，各有功能，布局合理科學(xué)。在舊校園改造時要有長遠眼光。校園硬化和綠化要一并考慮，以創(chuàng)建優(yōu)美而富有特色校園為目標(biāo)。

2、加強學(xué)校制度建設(shè)，強化管理科學(xué)性。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校作為一個社會組成單位，所謂小學(xué)校大社會，自然不能忙中無序，必要的管理制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要成分，它一方面可以保障學(xué)校一切工作的有序依法進行，又是對學(xué)生進行依規(guī)依法行事的良好教材。學(xué)校制度不管是針對教職工的，還是針對學(xué)生的，不管是學(xué)校層面、還是班級層面，不管是教學(xué)工作、還是后勤管理工作，在制定前都要廣泛收集老師、同學(xué)的意見，反復(fù)醞釀完善，要做到科學(xué)、實用、可持續(xù)。制度建設(shè)中要注意針對不同對象主體，做到繁簡適度，適應(yīng)實施主體的認(rèn)知水平。

3、校園活動載體建設(shè)，促進學(xué)生身心發(fā)展。校園活動是校園文化建設(shè)的重要部分，許多育人構(gòu)思，都是在活動中來完成的。學(xué)生在各項活動中學(xué)習(xí)、體驗、感悟、提升、成長。學(xué)校在組織各項活動時，應(yīng)有活動方案，計劃，注重活動全過程，注重學(xué)生參與率，講求活動效果。有些活動是屬于傳統(tǒng)的，比如學(xué)雷鋒、環(huán)保教育、法制教育，成人禮教育、新生入學(xué)教育，要注意內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，講故事、演講、誦讀、體育競賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等。形式上如興趣小組、互助小組、社團等，當(dāng)然這些工作安排的密度也要根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實際，過多或過少都不行。特別是一些重大活動，對學(xué)生的影響很大，一定要精心組織，周密部署，以學(xué)生真正受教益為目的。

4、校園內(nèi)外宣傳文化建設(shè)，營造學(xué)校發(fā)展空間。校園文化建設(shè)中，容易被忽略的是對內(nèi)對外的宣傳。如果我們的一些辦學(xué)理念、校風(fēng)校規(guī)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、班規(guī)校矩、名人名言、英雄字畫，校歌班歌只流傳于領(lǐng)導(dǎo)之間，只停留在文件之中，教師不知曉、學(xué)生不踐行，那就失去了校園文化建設(shè)的意義。對外宣傳也很重要，包括學(xué)生家長、周邊社區(qū)，當(dāng)?shù)卣⑾嚓P(guān)單位，我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都要向他們宣講學(xué)校的校園文化建設(shè)，辦學(xué)成果，為學(xué)校的發(fā)展造就良好的環(huán)境。

5、打造特色校園文化，促進學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。校園特色文化體現(xiàn)了一個學(xué)校的歷史、環(huán)境、人文的特征，既是學(xué)校文化傳統(tǒng)的繼承，更是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的體現(xiàn)。特色校園文化的打造，要從理論的支撐，到實踐的操作，再到效果的評價，反復(fù)提煉而來，如果盲目地提出一種特色文化，就只能是一句句口號而已。我們看到一些學(xué)校跟風(fēng)似的提出諸如水文化、陽光文化、孝文化、耕讀文化、綠色文化、星星文化，其結(jié)果是要么停留在一些計劃總結(jié)文件里，要么出現(xiàn)在校園的一些裝飾里，師生的知曉率、參與率不高，實行一段時間又停了下來，這種特殊文化沒有多大價值。學(xué)校特色文化的打造是一個長期的艱難的系統(tǒng)的工程，非出大力大智不行。

總之，學(xué)校校園文化建設(shè)意義重大，內(nèi)容包含廣泛，需要努力做的工作很多，作為學(xué)校管理者，不能等閑視之。