鄭方 張燕飛 高華華安陽市第六十六中學(xué)

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關(guān)于初中英語課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體和委婉語教學(xué)的思考

鄭方 張燕飛 高華華
安陽市第六十六中學(xué)

摘要：在我們所熟悉到的傳統(tǒng)初中英語課中，課堂氣氛經(jīng)常顯得有些枯燥乏味，如果在教學(xué)中更多的運(yùn)用多媒體顯然會(huì)給枯燥乏味的課堂增添一些或許意想不到樂趣。隨著我國初中英語課程改革，多媒體設(shè)備在初中英語課上得到了越來越廣泛的應(yīng)用。本文將從多媒體教學(xué)的特長、多媒體教學(xué)的效果以及多媒體教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)應(yīng)用中需要加以注意的一些問題進(jìn)行討論。另外，委婉語也是英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，本文也簡略加以論述。

隨著最近幾年計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)在快速成熟的同時(shí)也廣泛應(yīng)用于包括教育教學(xué)領(lǐng)域在內(nèi)的很多領(lǐng)域[1]。可以通過多媒體技術(shù)將英語課堂中所涉及的圖形、聲音、動(dòng)畫等模式有機(jī)融合在一起，將枯燥而又單一的英語知識(shí)更加形象具體的展現(xiàn)在課堂上。而在教育過程中老師對學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的維護(hù)也逐步成為很多教師關(guān)心的問題，這當(dāng)然也就涉及到在教學(xué)過程中委婉語的使用。使用合適的語言無疑會(huì)很大程度上提高教師講課的效率。

1　多媒體和委婉語在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)及原則

1.1豐富了英語課堂教學(xué)手段

多媒體可以有效地整合課堂教學(xué)中所需要的圖像、聲音、文字和動(dòng)畫，將課堂上需傳授的東西快速高效的傳達(dá)出來，讓學(xué)生更有效的接受老師所講授的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高老師的上課效率[2]。

1.2給英語課堂帶來學(xué)習(xí)的樂趣

對于英語的學(xué)習(xí)來講，要達(dá)到讓學(xué)生在情感上的認(rèn)同要比簡單的死記硬背具有更好的學(xué)習(xí)效果。而課堂上更好地應(yīng)用多媒體這種手段則是增加學(xué)生認(rèn)同的重要手段，可以更好地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

1.3師生交流應(yīng)該遵循的禮貌的原則

就是說，在盡可能的情況下，老師應(yīng)該把不禮貌的表達(dá)減少的最低程度，而“盡量擴(kuò)大禮貌的表達(dá)”。把一些對學(xué)生以及其他人不禮貌的話盡量減少，或者以更加禮貌、委婉的方式表達(dá)出來。這樣也有利于學(xué)生接受老師的教育而不至于產(chǎn)生更多的抵觸情緒。

2　初中英語課堂中多媒體與委婉語的應(yīng)用

2.1豐富完善多媒體的制作效果

站在學(xué)生的角度來說，多媒體的制作效果至關(guān)重要，因?yàn)檫@關(guān)乎學(xué)生的聽課效果，合理有效的做到分配課堂上的多媒體切換，可以增加學(xué)生的聽課效率?？梢酝ㄟ^圖文結(jié)合、影視鏈接、來配合老師講授。使課堂內(nèi)容多元化，結(jié)合各章的重點(diǎn)、要點(diǎn)來合理設(shè)置多媒體制作。

2.2建立完善的豐富的課堂講授模式

教師應(yīng)該在合理掌握多媒體應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，可以廣泛的結(jié)合其他計(jì)算機(jī)技術(shù)來適應(yīng)自己獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境，做到內(nèi)容不繁瑣而又條理分明。通過制作適合自己教課的課件、增加教學(xué)課程的設(shè)置來使自己的教學(xué)簡單易懂而且豐富多彩。

2.3使學(xué)生積極的參與到課堂中來

老師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生對于整個(gè)教學(xué)過程的參與，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問，并對疑問進(jìn)行合理的解答。對表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對于表現(xiàn)不好的的學(xué)生也要進(jìn)行鼓勵(lì)與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這個(gè)過程也就更多的涉及教師對委婉語的應(yīng)用，教師如何通過合理的言辭來達(dá)到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、評價(jià)甚至批評的目的，從而使課堂上的每個(gè)學(xué)生都能盡可能的多學(xué)知識(shí)。

3　初中英語多媒體與委婉語使用過程中的問題及對策

3.1過分追求形式

多媒體教學(xué)運(yùn)用中存在過分追求形式、而忽略了教學(xué)質(zhì)量的問題。為了引起學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣，有些教師過多的設(shè)置了與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的視頻圖片等內(nèi)容，可這樣是提高了學(xué)生的興趣而造成教學(xué)質(zhì)量的下降。在使用多媒體的過程中教師應(yīng)該同時(shí)注意內(nèi)容的充實(shí)。

3.2內(nèi)部裝飾過于復(fù)雜

在PowerPoint應(yīng)用的過程中，如果加入很多的圖片、動(dòng)畫、聲音這些裝飾性較強(qiáng)的內(nèi)容的話，這樣就會(huì)很容易造成學(xué)生注意力的分散。那些與教學(xué)內(nèi)容非相關(guān)性不強(qiáng)的東西肯定會(huì)是造成教學(xué)質(zhì)量下降的因素。教師設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該注意使之簡單而易懂。

3.3多媒體不能取代教師授課

多媒體只是教室上課的工具，多媒體不能取代教師完成教學(xué)的任務(wù)。有些教師放大了多媒體的功能，過分的使用多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師成了教學(xué)的配角，而多媒體成了教學(xué)活動(dòng)的主要承擔(dān)者。教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己是教學(xué)活動(dòng)的主要承擔(dān)者。

3.4對于委婉語的錯(cuò)誤理解

教學(xué)過程的委婉語使用應(yīng)該是適當(dāng)?shù)?，不能存在縱容、姑息的情況發(fā)生。有些應(yīng)該制止、批評的語言一樣不能一概排除。畢竟對學(xué)生的正確教育應(yīng)該包括合適的批評。委婉語不是縱容學(xué)生犯錯(cuò)誤的借口。

總而言之，教學(xué)過程中更多的使用多媒體等新的工具是未來發(fā)展的一個(gè)大趨勢。教師將英語知識(shí)與多媒體設(shè)備的一些優(yōu)勢如：視頻功能，語音功能加以結(jié)合，可以大大的提高教學(xué)活動(dòng)的效率。一方面，它克服了傳統(tǒng)英語教學(xué)的毛病，使英語課堂不再是老師單調(diào)的講授;另一方面，給以后的教學(xué)模式改進(jìn)提供了一個(gè)更加合理的平臺(tái)，使老師們可以選擇更加合理的教學(xué)方式。而委婉語的使用更是體現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的很重要的方面，教師應(yīng)該注意掌握這門藝術(shù)，這樣才能更好的完成教育學(xué)生的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]張玲玲,高升.淺談多媒體課件在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2013,04:52-53.

[2]李瀟.論委婉語在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究,2015,31:105.

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