趙建玲

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試論大學(xué)生宿舍和諧關(guān)系問題

趙建玲

摘要:構(gòu)建和諧的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系，既是建設(shè)和諧社會、和諧校園的需要，也是大學(xué)生身心健康發(fā)展之必需。造成宿舍人際關(guān)系緊張因素很多，個性差異和生活習(xí)慣不同，利益糾紛以及相互之間溝通的缺失，都會影響成員之間交流。構(gòu)建宿舍和諧關(guān)系，輔導(dǎo)員需要考慮宿舍成員合理搭配，同時加強(qiáng)和完善宿舍管理制度，開展豐富多樣的文體活動，加強(qiáng)大學(xué)生心理輔導(dǎo)和健康教育。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生；宿舍；和諧關(guān)系

宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所。在校學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生大部分時間是在宿舍中度過。宿舍成員之間交往和交流，直接影響到身心健康和發(fā)展，對于大學(xué)生未來目標(biāo)和發(fā)展方向起到重要作用。近年來一些高校頻繁發(fā)生惡性事件表明，構(gòu)建和諧的宿舍關(guān)系，是高校亟待解決的問題。

一、構(gòu)建大學(xué)生宿舍和諧關(guān)系的必要性

近年以來，隨著校園惡性事件的頻繁發(fā)生，大學(xué)宿舍中人際關(guān)系日益受到人們關(guān)注。對于大學(xué)生宿舍和諧關(guān)系的必要性和重要性，人們紛紛從不同角度進(jìn)行分析考察，其中突出的有四方面。

其一，構(gòu)建和諧宿舍關(guān)系，是建設(shè)和諧校園、和諧社會的需要[1]

宿舍是學(xué)生休息和生活的主要場所，也是校園文化建設(shè)重要組成部分。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入到社會各層面，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往離不開網(wǎng)絡(luò)，宿舍也成為大學(xué)生上網(wǎng)和學(xué)習(xí)的重要場所。網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)和宿舍成員之間思想交流交往，成為大學(xué)生活必不可少的一部分。從目前大學(xué)生現(xiàn)狀來看，留在宿舍的時間越來越多，幾乎占時間的一半以上，甚至更多。宿舍成員之間關(guān)系不和諧，或者事件處理不當(dāng)，很可能引起人際關(guān)系緊張、造成打架斗毆，甚至造成惡性事件的發(fā)生，從而影響到校園和社會的穩(wěn)定。

其二，構(gòu)建和諧宿舍，是大學(xué)生身心建康發(fā)展的需要

大學(xué)階段是人生觀發(fā)展的重要時期，直接影響個性品質(zhì)形成和發(fā)展。從小學(xué)到中學(xué)期間，學(xué)生主要精力是學(xué)習(xí)文化知識，對外交往有限，涉世不深，心理發(fā)展不成熟。而進(jìn)入大學(xué)階段年輕人，校園環(huán)境要比中學(xué)寬松很多，自由支配時間增多，如何適應(yīng)新的環(huán)境，如何處理宿舍成員之間的摩擦，這是必須面對的問題。和諧的人際環(huán)境，有利于宿舍成員之間的正常交往、學(xué)習(xí)和生活，對于培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和高尚的道德情操，起到促進(jìn)作用。

其三，適應(yīng)社會的需要

大學(xué)階段結(jié)束，除部分同學(xué)繼續(xù)深造外，大部分走上社會，施展其才能。在這四年期間，他們不僅要學(xué)到知識、技能，還需要掌握為人處事、適應(yīng)社會生活的本領(lǐng)。宿舍是一個小的集體，宿舍成員在一起共同學(xué)習(xí)和生活，相互交流，見證了共同成長。經(jīng)過四年時間的相處，掌握了人與人之間的交往規(guī)則，為進(jìn)入社會積累經(jīng)驗(yàn)，走上工作崗位以后，能盡快地融入社會，更好地從事各項(xiàng)工作。

其四，也是防控人際關(guān)系惡化和惡性事件發(fā)生的需要

大學(xué)生相處一室，生活習(xí)慣不同，性格上的差異，還有一些利益紛爭以及不可避免的小摩擦，常常引起矛盾和紛爭，需要及時化解和調(diào)整，以免日積月累而矛盾激化，導(dǎo)致惡性事件的發(fā)生。和諧的宿舍，可把這種惡性事件消除在萌芽狀態(tài)。

二、影響人際關(guān)系的主要因素

大學(xué)四年同處一室，共同學(xué)習(xí)和生活，其同學(xué)朋友之情是真摯的。畢業(yè)后的同學(xué)聚會就是其突出的表現(xiàn)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，難免有一些不快和摩擦，一些小問題得不到解決，日積月累，會變成大問題，引發(fā)打架斗毆，甚至有惡性事件的發(fā)生。影響宿舍成員關(guān)系的原因主要包括個性差異、生活習(xí)慣不同、各種利益紛爭以及缺乏溝通等方面。

其一，個性差異

人是社會關(guān)系的總和，每個人的發(fā)展離不開所處的生活環(huán)境?！八奚崾莻€多元化的集體，每個人的性格和生活背景不同，其交往能力也不同”。[2]大學(xué)生來自不同地區(qū)，不同的家庭，環(huán)境的不同導(dǎo)致個性方面存在著差異，在興趣愛好、氣質(zhì)秉性以及交往方式方面都有自己的特點(diǎn)。“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，這種差異在宿舍中表現(xiàn)尤為明顯。同宿舍成員一般為三到六人，有的甚至更多，成員中有的侃侃而談，大大咧咧，并不在意其他成員的感受；有的謹(jǐn)小慎微，遇事隱忍退讓；有的愛好唱歌，有的愛好靜靜地閱讀，等等。這些個性差異，造成成員之間接觸傾向也有所不同。從相處關(guān)系來說，興趣相同的成員則易于接近而關(guān)系緊密，走得較近；有性格外向的同學(xué)，喜歡與自己性格互補(bǔ)的人接觸。這樣容易在宿舍內(nèi)部出現(xiàn)小的群體，進(jìn)而影響相互關(guān)系。[3]

其二，生活習(xí)慣不同

人們生活習(xí)慣總是存在差異。生活中，“青菜蘿卜，各有所愛”。人無完人，生活習(xí)慣和細(xì)節(jié)的差異是不可避免的，但往往一些差異加劇人際關(guān)系的緊張。比如作息時間上，有人早睡早起，有人晚睡晚起，難免相互影響。特別是深更半夜，還有同學(xué)上網(wǎng)看書，或者打游戲，這對于睡眠不好的成員來說，是很煩心的事。有人不太講究衛(wèi)生，腳臭讓人無法忍受，有人不愛打掃衛(wèi)生，甚至抽煙酗酒；有人睡覺打呼嚕，關(guān)門聲音太大，常常忘記關(guān)緊水龍頭，還有性格上格格不入。[4]生活中這些細(xì)節(jié)和細(xì)微小事，直接影響成員之間的感情交流。不考慮生活細(xì)節(jié)，不顧及他人的感受，也會造成人際交往上的困境和相互之間不融洽。

其三，各種利益和榮譽(yù)的競爭

在班級生活中，知識和技能雖然是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，但能力培養(yǎng)和鍛煉也是不可忽視的內(nèi)容。大學(xué)生在校期間參加各種社會活動，涉及彼此之間利益和榮譽(yù)的競爭，獎學(xué)金、助學(xué)金的分配，院系和班級干部的競聘，甚至優(yōu)秀集體和個人榮譽(yù)的評定，都會影響到相互關(guān)系。[5]八十年代、九十年代大學(xué)生，多數(shù)屬于獨(dú)生子女，從小在良好環(huán)境中長大，受到父母親友的過分關(guān)注，自我意識強(qiáng)烈，利益受損，特別是處于相對不利位置時，容易產(chǎn)生怨恨情緒，互不服氣，導(dǎo)致關(guān)系疏遠(yuǎn)，甚至引起矛盾。

其四，缺乏溝通和理解

當(dāng)今大學(xué)生不少都是獨(dú)生子女，從小學(xué)到高中始終離不開課堂學(xué)習(xí)，對外交流比較缺乏，與人交往能力相對不足。大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中，活動空間擴(kuò)大，與人交往首先是同宿舍和同學(xué)之間的交往，處理相互關(guān)系特別是生活中因瑣事而發(fā)生矛盾時，往往手足無措，不善于處理。同宿舍成員之間難免有磕磕碰碰，如不能很好解決和化解，導(dǎo)致互相辱罵，甚至拳腳相加，造成矛盾的激化。云南大學(xué)馬加爵事件、復(fù)旦大學(xué)投毒事件留給人們的教訓(xùn)是深刻的。本來是微不足道的小事，結(jié)果釀成血案，造成幾個家庭陷入災(zāi)難之中。

三、建立和諧宿舍關(guān)系的思考

和諧的人際關(guān)系有賴于良好的宿舍環(huán)境。作為培養(yǎng)人才的高校，應(yīng)該把影響成員關(guān)系的因素放在可控制的范圍內(nèi)，注意從以下幾方面著手，培育良好的宿舍關(guān)系。

其一，宿舍的合理安排

這方面工作主要是輔導(dǎo)員來承擔(dān)。通過新生閱檔，輔導(dǎo)員對新生來源地包括城鎮(zhèn)還是農(nóng)村、省內(nèi)還是省外以及省內(nèi)分布情況，考生應(yīng)試情況包括分?jǐn)?shù)高低、應(yīng)屆還是往屆，還有是否是黨員等，有大致的了解，在此基礎(chǔ)上合理地安排宿舍，既便于入學(xué)后開展各項(xiàng)活動，也有利于人際關(guān)系的和諧發(fā)展，消除存在的隱患。期間盡量做到優(yōu)勢互補(bǔ)，照顧地區(qū)差異，省內(nèi)和省外、城鎮(zhèn)和農(nóng)村要合理搭配，尤其要做到不將同一地區(qū)新生安排在同一宿舍，避免因同籍、同鄉(xiāng)關(guān)系結(jié)成小團(tuán)體，不利于成員之間團(tuán)結(jié)，從而影響他們的健康成長。當(dāng)然要對新生情況做到完全掌握是極為困難的，除檔案內(nèi)容不完整外，更重要的是還未見到本人，有些新生的性格特點(diǎn)不好把握。這就需要在安排宿舍留下一定的調(diào)整余地，新生入學(xué)教育以后，還可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

其二，加強(qiáng)宿舍管理，完善宿舍管理制度和獎懲制度

經(jīng)過百余年高等教育的發(fā)展，宿舍管理制度漸趨成熟，相應(yīng)配套設(shè)施也日益完善。新生報(bào)到以后，各方面事務(wù)千頭萬緒，班級組織建制尚不健全，這方面寢室長作用顯得突出。輔導(dǎo)員需要馬上開展寢室長推選活動，通過民主推薦形式產(chǎn)生寢室長，進(jìn)而通過寢室長來了解各寢室情況，及時處理寢室問題。宿舍成員遵守宿舍管理制度，輪流打掃寢室衛(wèi)生，遵守作息時間。宿舍是學(xué)生的家，公共衛(wèi)生需要有人打掃，作習(xí)時間需要協(xié)商，這些不起眼的小事容易滋生矛盾。寢室長制建立，不僅可以使信息上傳下達(dá)，也可以彌補(bǔ)管理方面存在的漏洞，最重要的使每個學(xué)生初步體驗(yàn)家的感受，雖然有剛離開了家的種種不適，但又建立起新的家，遇困難有人管，有人幫助。為鼓勵寢室長勤奮工作，處理寢室事務(wù)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，院系可將把寢室長的工作職責(zé)納入團(tuán)學(xué)工作之內(nèi)，寢室長和其他團(tuán)學(xué)工作的班干部一樣，有資格申請團(tuán)學(xué)工作獎獎學(xué)金，參評優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)。

其三，開展豐富多彩的宿舍活動

“開展豐富多彩的活動，努力營造健康向上的宿舍文化”。[6]宿舍是生活和休息地方，到宿舍后不必像在教室里那樣，可以自由活動，包括聊天、打電話、唱歌、看書學(xué)習(xí)，還可以上網(wǎng)聊天等，可以配合院系開展豐富多彩的宿舍課外活動，比如組織成員打球、進(jìn)行體育鍛煉，參加各種戶外活動，出外旅游或者看電影及其他文娛活動，還可以在寢室之間展開各類比賽活動。此外，宿舍還可成立“讀書小組”、“書法小組”、“攝影小組”、“音樂小組”、“體育小組”等各類興趣小組，進(jìn)行才藝大比拼。這些活動可以增進(jìn)成員之間彼此了解，消除彼此之間因?yàn)樾∈露a(chǎn)生的隔閡，拉近宿舍成員的距離，增強(qiáng)宿舍集體榮譽(yù)感，增進(jìn)彼此之間的了解和宿舍氣氛的融洽。

其四，廣泛開展心理咨詢活動，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育

學(xué)校應(yīng)該通過多種途徑和形式加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。主要可從以

下幾方面考慮。首先，各院系建立心理健康咨詢室，培訓(xùn)心理咨詢師，對入學(xué)新生進(jìn)行心理測試，及時發(fā)現(xiàn)心理方面存在的問題。宿舍人際關(guān)系緊張，相當(dāng)一部分是成員心理問題造成的，需要及時開導(dǎo)和排解。其次，開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程，作為低年級學(xué)生選修課，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會現(xiàn)象和問題，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們尊重、理解、寬容、信任等良好心理品德。第三，開設(shè)人際關(guān)系學(xué)、社交禮儀等課程，講授人際交往意義、人際交往藝術(shù)、人際沖突原因及其后果等，使學(xué)生多方面了解人際關(guān)系學(xué)的基本原理，掌握處理人際關(guān)系的各種技能，豐富大學(xué)生人際交往知識，提高大學(xué)生人際交往認(rèn)知和人際交往能力。

宿舍成員和諧關(guān)系，直接影響大學(xué)生心理健康和素質(zhì)教育，而這種和諧關(guān)系的建立有賴于良好的宿舍環(huán)境。將宿舍作為一個文明園地建設(shè)好，使宿舍成為學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的小課堂，培養(yǎng)技能發(fā)展業(yè)余愛好的小天地，“用積極健康多彩的生活占領(lǐng)宿舍這塊育人陣地”，[7]改變宿舍那種放縱、散漫、消極的狀況，離不開學(xué)校和大學(xué)生自身的共同努力。提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，積極引導(dǎo)大學(xué)生營造和諧溫馨的宿舍環(huán)境具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]陳亮建，黃麗艷.影響大學(xué)生人際關(guān)系的原因及其對策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(8)：153-154.

[3]劉莎，阮陽.影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的原因與對策分析[J].校園心理，2009(1)：39-41.

[4]楊亮.從學(xué)生暴力違紀(jì)事件看大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的處理[J].教書育人，2011(2)：64-65.

[5]曹加平.大學(xué)生宿舍人際沖突原因與對策探析[J].江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(2)：27-30.

[6]王榮.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系新探[J].煙臺教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(3)：64-67.

[7]李海清.大學(xué)生宿舍管理中的“教”與“管”[J].華南熱帶作物學(xué)院學(xué)報(bào)，1996(1)：56-59.

責(zé)任編輯：劉海濤

收稿日期：2015-11-01

作者簡介：趙建玲，安徽大學(xué)社會與政治學(xué)院政工師(合肥 230601)。

中圖分類號：G647.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-1794(2016)01-0098-03