打造高中政治高效課堂新常態(tài)

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打造高中政治高效課堂新常態(tài)

高效課堂，顧名思義是指教學(xué)效率高、教學(xué)效果好的課堂，它是有效課堂的進(jìn)一步升華。

1　轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念　奠定良好基礎(chǔ)

高效課堂的打造需要從轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念入手，這是構(gòu)建高中政治高效課堂的前提和基礎(chǔ)。教師要全面認(rèn)識(shí)高效課堂，從其含義、特點(diǎn)、要求和施行的具體策略出發(fā)，進(jìn)行全方位的掌握。而最終目的在于使教師樹(shù)立高效課堂觀(guān)念和打造高效課堂新常態(tài)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到這一課堂發(fā)展模式的重要性和教育意義。其次，教師要認(rèn)識(shí)到高效課堂對(duì)政治教學(xué)的新要求。政治高效課堂力求將政治課堂打造為師生互相交流、互動(dòng)探究、共同進(jìn)步的過(guò)程，因此，教師要樹(shù)立正確的師生觀(guān)，尊重學(xué)生的主體地位，在政治課堂中，關(guān)注學(xué)生需求，給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)，將學(xué)生從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和合作者。

2　提高教師自身素養(yǎng)

2.1教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，特別是作為政治教師，更需要明確為社會(huì)最高目標(biāo)服務(wù)的觀(guān)念，提高自身的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.2提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。政治具有實(shí)時(shí)性和政策性，這就需要教師時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的大政方針，關(guān)注全球和全國(guó)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高自身的政治敏感度，為政治教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在政治課程教學(xué)方面，教師要深入鉆研政治課程及其標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)、教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，這樣才能保證其實(shí)效性。教師也可以通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀課堂、與別的教師進(jìn)行教學(xué)研討切磋、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)修等途徑來(lái)總結(jié)自己的教學(xué)，提升教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。

3　教學(xué)方法多元化　構(gòu)建高效課堂

3.1創(chuàng)新教學(xué)形式，走近學(xué)生生活。教師要發(fā)掘自己的教學(xué)潛力，創(chuàng)新教學(xué)形式，打造具有特色而充滿(mǎn)活力的政治課堂。一方面注重政治理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，改變政治教學(xué)偏重理論的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生用政治理論去解決實(shí)際問(wèn)題，聯(lián)系自身經(jīng)歷加深對(duì)理論知識(shí)的理解。這些方式能夠提高課堂趣味性和學(xué)生參與度，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。另一方面，可以提高政治教學(xué)的藝術(shù)性，如引入音樂(lè)、影視作品、漫畫(huà)、名言警句等，用這些內(nèi)容充實(shí)和輔助主體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2講求教學(xué)技巧靈活調(diào)控課堂教學(xué)

3.2.1巧用各科知識(shí)，在學(xué)科知識(shí)融合中提高教學(xué)效果。各個(gè)學(xué)科之間有著一定的聯(lián)系，要充分利用各科知識(shí)為政治教學(xué)服務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，文科學(xué)科間的聯(lián)系更為廣泛，其融合也更加自然。例如在講授中華民族精神的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將語(yǔ)文學(xué)科中的《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)移植過(guò)來(lái)，讓學(xué)生在品評(píng)之后感受作者的思想感情，從而引出中華民族精神的核心所在。

3.2.2創(chuàng)設(shè)情境，重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一節(jié)好課，必然有一個(gè)好的開(kāi)頭，即課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入有多種形式，如影視導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入等，教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)入形式，為高效課堂的成功奠定基礎(chǔ)。

3.2.3巧設(shè)問(wèn)題。問(wèn)題是開(kāi)啟學(xué)生思維的鑰匙，政治教學(xué)中如何巧妙設(shè)問(wèn)，是教師需要掌握的技巧之一。問(wèn)題的設(shè)置，首先要有效，這是指問(wèn)題要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，并且問(wèn)題的設(shè)置不能過(guò)于簡(jiǎn)單，給學(xué)生思考的空間，同時(shí)也不能超出學(xué)生的能力范圍，要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。其次，設(shè)問(wèn)要貼近學(xué)生，這主要強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的趣味性、生活化等，即引起學(xué)生共鳴，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。教師提問(wèn)的方式也需要靈活一些，要讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂問(wèn)題，在學(xué)生回答完后，還要對(duì)其回答進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，不能片面地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)與錯(cuò)的判斷，要注意引導(dǎo)學(xué)生，將問(wèn)題的落腳點(diǎn)放在提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)上，而不是批評(píng)或表?yè)P(yáng)上。

4　創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍是打造高效課堂的外部條件

4.1要改善師生關(guān)系。除了日常的師生相處外，更多的還要關(guān)注課堂上的師生關(guān)系。課堂上，教師要平等看待學(xué)生，也要注意保持師生間的平等和民主，走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生共同探究問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生，予以學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，保持其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.2注重提升學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力。政治學(xué)科作為人文學(xué)科，有著很大的思維擴(kuò)展空間，能夠容納多種思想認(rèn)識(shí)。因此，要提高課堂教學(xué)的探究性，教師可以多組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，或者布置問(wèn)題，讓學(xué)生自行資料查閱、交流探討。這些活動(dòng)的開(kāi)展，一方面是對(duì)課堂教學(xué)的推動(dòng)，另一方面更有著能力培養(yǎng)層面的意義，學(xué)生在這些活動(dòng)中能夠有效提升自身的思維能力、合作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。

067000河北承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓玉平