程喜杰　彭國強(qiáng)(常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部　江蘇常州　213164)

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高職校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀與改革策略研究

程喜杰彭國強(qiáng)
(常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部江蘇常州213164)

摘要:高職校園體育文化是落實(shí)高等教育、培養(yǎng)職業(yè)能力與體育精神的重要抓手。從物質(zhì)、制度、行為和精神四個(gè)維度分析高職校園體育文化的建設(shè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前高職校園體育物質(zhì)文化建設(shè)特色不足、體育制度文化建設(shè)規(guī)劃性不強(qiáng)、體育行為文化建設(shè)影響力不大、體育精神文化建設(shè)銜接性不暢，提出建設(shè)高職特色的校園體育精神文化、建立可持續(xù)發(fā)展的體育制度文化、推動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合的體育行為文化等策略。

關(guān)鍵詞:高職;校園體育文化;建設(shè);策略

0　引言

高職院校是高等教育的重要組成部分，其校園文化建設(shè)直接影響髙等教育的發(fā)展。作為學(xué)校文化中不可缺少的一部分，高職校園體育文化蘊(yùn)涵著豐富的教育功能。它直接對(duì)學(xué)生體育行為意識(shí)產(chǎn)生影響，能促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)，在高職文化育人過程中發(fā)揮著重要的作用。

1　高職校園體育文化內(nèi)涵解讀

高職教育立足于高教性與職教性，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)統(tǒng)一，其根本目的在于培養(yǎng)能為社會(huì)提供技術(shù)、管理、操作、生產(chǎn)、服務(wù)的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才［1］。這必然要求高職以其職業(yè)教育為基礎(chǔ)，以應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)為目標(biāo)，立足職教性，發(fā)展高教性，不斷拓展發(fā)展空間。校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的群體文化［2］。高職校園體育文化是高等職業(yè)教育與體育兩大文化體系的交融點(diǎn)，是高職校園文化的重要形式和內(nèi)容［3］。高職校園體育文化具有教育、娛樂、審美、社會(huì)化與溝通等功能，主要包含物質(zhì)文化、制度文化、精神文化與行為文化等。物質(zhì)文化是具有物質(zhì)實(shí)體的文化事務(wù)，是建設(shè)校園體育文化的基礎(chǔ);制度文化主要表現(xiàn)為健全規(guī)范的體育規(guī)章制度，是校園體育文化開展的有力保障;行為文化直接體現(xiàn)校園的體育整體執(zhí)行狀況，是聯(lián)接物質(zhì)與精神的橋梁;精神文化是高職院校師生共同表現(xiàn)出來的價(jià)值觀念，是校園體育文化的支柱與目標(biāo)所在。

2　高職校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀

1)高職校園體育物質(zhì)文化建設(shè)特色不足。物質(zhì)文化是高職校園體育文化的表層結(jié)構(gòu)與最外在的表現(xiàn)和標(biāo)志，它是高職師生進(jìn)行體育鍛煉、組織活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障，包括體育經(jīng)費(fèi)投入與體育場地面積、體育標(biāo)識(shí)、體育設(shè)施、體育資訊等［4］。目前，高職院校體育場地硬件設(shè)施改變突飛猛進(jìn)。然而隨著高職院校師生規(guī)模的增長，生均體育場地面積卻在不斷減少。體育生均費(fèi)用逐年上升，資金投入加大，但沒有形成高職院校具有代表性的體育標(biāo)識(shí)、雕塑與特色場館;體育場地能滿足師生基本鍛煉需求，但體育設(shè)施布局不合理，不能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，不能實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目的多樣化發(fā)展;體育資訊較為缺乏，體育圖書、體育宣傳欄與體育廣播建設(shè)明顯滯后，學(xué)生缺乏了解體育動(dòng)態(tài)的公共窗口;在物質(zhì)文化建設(shè)中高職特色不明顯，行業(yè)特性得不到有效體現(xiàn)，很多高職院校物質(zhì)文化建設(shè)形式趨于雷同，缺乏特色，不能反映院校的行業(yè)特色與專業(yè)特點(diǎn)，弱化了高職校園體育文化的生命力。

2)高職校園體育制度文化建設(shè)規(guī)劃性不強(qiáng)。制度文化是師生在校園體育活動(dòng)中建立的各種體育規(guī)范，是高職校園體育文化的基礎(chǔ)部分，是高職體育活動(dòng)的準(zhǔn)則。高職院校在體育制度文化建設(shè)方面缺乏規(guī)劃性:首先表現(xiàn)為高職體育制度不夠完善，制度的完整性有待提高;其次，部分院校對(duì)國家體育政策的執(zhí)行不徹底，在高職體育制度中缺乏整體規(guī)劃與學(xué)生的自主策劃;此外，高職體育傳統(tǒng)活動(dòng)如校運(yùn)會(huì)、體育文化節(jié)等，在制度層面難以得到保障，學(xué)校不能有效調(diào)動(dòng)師生積極性。

3)高職校園體育行為文化建設(shè)影響力不大。行為文化是高職校園體育文化的直接體現(xiàn)與最活躍的動(dòng)態(tài)層面，展現(xiàn)高等教育與職業(yè)能力培養(yǎng)的平臺(tái)，反映師生體育健康意識(shí)，展示宣傳高職校園體育文化的重要窗口，主要包括體育文化節(jié)、學(xué)生個(gè)人體育行為、體育社團(tuán)、體育組織管理行為等。在行為文化中，高職院校都舉辦校運(yùn)會(huì)、體育文化節(jié)，但兩者的影響力逐年下降，表現(xiàn)為無法激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生缺乏自主參與體育活動(dòng)的積極性，對(duì)體育賽事與新聞關(guān)注度不高，學(xué)生的個(gè)人體育行為沒能實(shí)現(xiàn)與職業(yè)特色發(fā)展相結(jié)合，體育社團(tuán)活動(dòng)出現(xiàn)“一頭熱”現(xiàn)象。此外，在體育組織管理行為中，高職院校體育公共服務(wù)嚴(yán)重缺乏，缺乏與企業(yè)有效的互動(dòng)，也缺乏高職學(xué)生的身心健康狀況預(yù)警機(jī)制。

4)高職校園體育精神文化建設(shè)銜接性不暢。精神文化是高職校園體育文化的本質(zhì)與靈魂，反映高職師生的體育文化價(jià)值觀，是高職校園體育文化的核心，包括體育導(dǎo)向機(jī)制(體育口號(hào)、標(biāo)志性體育人物)、體育價(jià)值觀(體育觀念、體育鍛煉價(jià)值取向、體育道德觀)、體育態(tài)度(體育教學(xué)環(huán)境態(tài)度、參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)、體育運(yùn)動(dòng)精神的體現(xiàn))。精神文化建設(shè)需要與企業(yè)文化進(jìn)行對(duì)接，以培養(yǎng)學(xué)生作為未來職業(yè)人所需要的綜合職業(yè)素質(zhì)。但部分高職院校沒有將體育精神文化與企業(yè)文化對(duì)接，沒能將體育精神中頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)秀意志品質(zhì)與職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來，學(xué)生不能深刻地認(rèn)識(shí)到體育健身對(duì)人身心發(fā)展產(chǎn)生的影響，缺乏主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)審美的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理。

3　高職校園體育文化建設(shè)改革策略

1)建設(shè)特色的高職校園體育精神文化。結(jié)合高職辦學(xué)理念與創(chuàng)新型、高技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)以及職業(yè)企業(yè)文化，高職院校應(yīng)充分利用多樣化宣傳途徑，如體育課、廣播、網(wǎng)站、標(biāo)語等，借助專題講座、社團(tuán)活動(dòng)、體育競賽活動(dòng)等形式，挖掘師生中標(biāo)志性體育人物，樹立體育運(yùn)動(dòng)榜樣，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的影響力;樹立“健康第一”的體育價(jià)值理念，推進(jìn)體育健康價(jià)值觀的輻射力，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的習(xí)慣，形成正確的體育鍛煉價(jià)值取向;將體育的開拓創(chuàng)新、勇于拼搏的精神融入學(xué)生的意識(shí)中，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)與終身體育意識(shí)，形成人人熱愛運(yùn)動(dòng)的校園體育精神文化氛圍;完善體育導(dǎo)向機(jī)制，與企業(yè)文化進(jìn)行對(duì)接，宣傳體育價(jià)值觀，銜接體育精神與職業(yè)能力培養(yǎng)，形成具有高職特色、行業(yè)精神的高職校園體育文化。

2)建立可持續(xù)發(fā)展的體育制度文化。高職院校應(yīng)根據(jù)國家政策與學(xué)校自身特色，建立符合學(xué)校定位的高職校園體育文化發(fā)展策略。從制度創(chuàng)新入手，做好高職體育組織領(lǐng)導(dǎo)工作，責(zé)權(quán)到人，分工明確，理順體育工作運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持以學(xué)生為本的可持續(xù)發(fā)展理念;制定合理有效的高職體育工作制度，使體育課、體育社團(tuán)、體育教師、運(yùn)動(dòng)員等有據(jù)可循，保障體育制度的完整性與持續(xù)性;營造高職體育活動(dòng)品牌，落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)、三走活動(dòng)等群眾性、親民性體育活動(dòng)，利用好校運(yùn)會(huì)、體育文化節(jié)、體育社團(tuán)等平臺(tái)開展活動(dòng)，將單一的競技性為主的活動(dòng)改變?yōu)槿谌の?、健身、競技、娛樂為一體的綜合性體育文化活動(dòng)，寓教于樂，調(diào)動(dòng)師生自主參與體育活動(dòng)的積極性，吸引更多師生參與，形成高職特色的體育活動(dòng)，保障高職校園體育文化的持續(xù)發(fā)展。

3)構(gòu)建與職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合的體育行為文化。在行為文化中，高職院校要緊扣高職特色，開展與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的體育活動(dòng);結(jié)合行業(yè)特色，不斷創(chuàng)新體育文化節(jié)、三走活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)等各級(jí)各類體育活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參與并受到體育活動(dòng)的良性影響，促進(jìn)學(xué)生體育行為與職業(yè)需求相結(jié)合，為高職人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ);教師要做好社團(tuán)發(fā)展的整體規(guī)劃，做好體育社團(tuán)的持續(xù)性指導(dǎo)工作，拓展校園社團(tuán)種類，積極開辟適合高職特色的民間體育項(xiàng)目，打造與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的學(xué)校特色體育社團(tuán)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)體育社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的多樣化，提升體育社團(tuán)影響力;結(jié)合公共體育服務(wù)、體育競賽組織、比賽觀摩、社團(tuán)之間交流等形式，擴(kuò)大校園體育文化影響，構(gòu)建高職體育行為文化。

4)構(gòu)建集親和力與生命力于一體的體育物質(zhì)文化。根據(jù)高職院校的整體規(guī)劃，合理、有效地利用體育經(jīng)費(fèi)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上開發(fā)體育場地面積，優(yōu)化體育場地資源配置，實(shí)現(xiàn)一館多用，更高效地使用體育場地，滿足不同體育項(xiàng)目、不同體育活動(dòng)的使用需求;通過墻面裝飾等手段，美化體育場館，增強(qiáng)高職體育物質(zhì)文化親和力，提高場館使用效率;做好體育資訊，設(shè)置多種宣傳窗口，通過體育宣傳欄、體育廣播等途徑，強(qiáng)化高職校園體育文化的活力;與行業(yè)特色相結(jié)合，建立高職特色的體育標(biāo)識(shí)，增強(qiáng)高職體育物質(zhì)文化生命力，為高職校園文化建設(shè)提供有力的物質(zhì)保障。

4　結(jié)束語

校園文化是一種特殊的文化狀態(tài)，能體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)“以文化人”的目標(biāo)。高職院校應(yīng)將高等教育、職業(yè)能力、體育精神培養(yǎng)同時(shí)并舉，通過構(gòu)建高職校園體育文化，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

［1］彭國強(qiáng).職業(yè)能力導(dǎo)向下的高職實(shí)用性體育課程改革探析——以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(2):40-44.

［2］史潔，冀倫文，朱先奇.校園文化的內(nèi)涵及其結(jié)構(gòu)［J］.中國高教研究，2005(5):84-85.

［3］趙聰.高職院校特色校園文化建設(shè)研究［J］.沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015(3):433-435.

［4］顧春先，鄔紅麗，肖波，等.中國高校校園體育文化指標(biāo)體系研究［J］.體育科學(xué)，2010(8):41-48.

Study on Higher Vocational Campus Sports Culture Construction Situation and Reform Strategies

CHENG XijiePENG Guoqiang
(Department of Physical Education，Changzhou College of Information Technology，Changzhou 213164，China)

Abstract:Higher vocational campus sports culture is important to implementation of higher education，cultivation of occupation ability and sports spirit.This paper analyzes the current situation of higher vocational campus sports culture from four aspects including material culture，system culture，behavior culture and spiritual culture.It is found that construction of physical material culture is inadequate;construction of sports system culture planning is weak，construction of sports behavior culture has little influence，and construction of sports spiritual culture shows poor convergence.It is proposed that higher vocational colleges should construct campus sports spiritual culture with characteristics，establish sustainable development of sports system culture，and promote the combination of sports behavior culture with professional quality.

Key words:higher vocational colleges;campus sports culture;construction;strategy

作者簡介:程喜杰(1991-)，男，助教，碩士，主要研究方向:民間體育

基金項(xiàng)目:江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目(2015SJB490)

收稿日期:2015-11-20

中圖分類號(hào):G 807

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):1672-2434(2016)01-0094-03