金鑫鑫

（亳州學院　電子與信息工程系，安徽　亳州　236800）

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“互聯(lián)網+”時代大學生創(chuàng)業(yè)APP建設與維護研究

金鑫鑫

（亳州學院電子與信息工程系，安徽亳州236800）

摘要：高等院校做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，是高校工作的重要組成部分.“互聯(lián)網+”時代，大學生立足專業(yè)、發(fā)揮所長，積極探索高校師、生的實際需求，挖掘潛在的高校市場前景，研發(fā)數字化校園商業(yè)綜合APP平臺，探索高校大學生創(chuàng)業(yè)之路.

關鍵詞：“互聯(lián)網+”；大學生創(chuàng)業(yè)；APP；高校市場

2015年全國高校畢業(yè)生總數將達到749萬人，比2014年再增加22萬人，創(chuàng)下歷史新高，大學生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)［1］.更多的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的道路，當前市場經濟萎靡，畢業(yè)生應選擇何種創(chuàng)業(yè)路徑非常值得深思.雖然高校校園網絡化、數字化已取得很大的發(fā)展，但基于移動客戶端的的校園應用還很少，在“互聯(lián)網+”的背景下大學生轉戰(zhàn)網絡市場，利用移動互聯(lián)網進行創(chuàng)業(yè)已經成為必然趨勢，中國互聯(lián)網信息中心CNNIC發(fā)布的第35次調查報告顯示，截至2015年7月，截至2015年6月，我國手機網民規(guī)模達5.94億，較2014年12月增加3679萬人，網民中使用手機上網的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%［2］.

1　“互聯(lián)網+”及移動手機客戶端APP釋義

1.1“互聯(lián)網+”

2015年3月，李克強總理在第十二屆全國人大三次會議上的政府工作報告中提出制定“互聯(lián)網”計劃，指出“推動移動互聯(lián)網、云計算、大數據、物聯(lián)網等與現(xiàn)代制造業(yè)結合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網和互諒網金融健康發(fā)展，引導互聯(lián)網企業(yè)拓展國際市場.［3］”“互聯(lián)網+”作為國家發(fā)展戰(zhàn)略，為國家各領域發(fā)展指明了道路.

1.2APP

APP是“application”的簡稱，指基于智能手機的第三方應用程序，或稱為“智能手機客戶端”等，是移動網絡應用于服務的主導形式.隨著我國4G無線網絡技術和智能移動終端的飛速發(fā)展，我國的移動應用軟件的下載量位居全球第二.越來越多的學生逐步擺脫計算機在時間和空間的束縛，傾向于大屏化、手機應用體驗的不斷優(yōu)化的移動手機客戶端.

2　高校自主創(chuàng)業(yè)APP研發(fā)的可行性分析

2.1高校自主創(chuàng)業(yè)APP研發(fā)技術可行性分析

大學生思維活躍，接受新事物的適應能力、學習能力強，具備一定的創(chuàng)造能力和意愿.大學生在專業(yè)課的學習過程中已具備編程知識和界面設計能力.研發(fā)APP客戶端的相關技術已發(fā)展成熟和方便，基于APP客戶端的研發(fā)對專業(yè)基礎沒有過多要求，屬于簡單易學上手快的研發(fā)產品.

2.2高校自主創(chuàng)業(yè)APP研發(fā)經濟可行性分析

基于“互聯(lián)網+”背景下，服務產業(yè)已形成最具市場活力和潛力的重要產業(yè)，在校學生是個龐大的消費群體，可以帶動周邊經濟的繁華與發(fā)展.把握好大學生消費群體，對周邊商戶經濟效益的提升帶來無限潛力.

2.3高校自主創(chuàng)業(yè)APP研發(fā)高校師生工作、學習需求分析

高校自主創(chuàng)業(yè)APP立足校園就應當服務于校園，在工作學習模塊中應有校歷查詢、校園要聞、校園通知、教務查詢、教室查詢、課表查詢、學術講座查詢、校內外兼職信息、圖書借閱信息查詢、教學視頻等.

2.4高校自主創(chuàng)業(yè)APP研發(fā)大學生生活需求分析

基于APP高校市場進行創(chuàng)業(yè)挖掘第一桶金，首相應了解手機APP高校市場行情，雖然創(chuàng)業(yè)團隊也是學生，對學生需求有所了解，但仍應該有針對性的對地方高校用戶的偏好進行分析及定位.大學生課程較少，自由時間多，可以在APP中設計社團活動資訊、交友.高校一般位于城市的新區(qū)，周邊配套逐步完善，如果能一鍵查詢周邊餐飲、超市的優(yōu)惠活動，周邊商家的團購信息，生活會更方便，更網絡化.

3　高校自主創(chuàng)業(yè)APP框架構建

進行針對性的調研和分析，對APP產品給出準確定位，創(chuàng)業(yè)團隊對APP的UI設計突出簡潔、新穎，功能上力求符合大學生消費特點.產品主要功能應涵蓋①校園資訊平臺：可通過登錄用戶名和密碼用手機客戶端方便師、生查詢工作、學習相關信息，立足地方高校的學生的切身經驗，并對信息來源進行分類整理，運營團隊進行針對性的設計和研發(fā)，更符合本校學生的習慣，較之同類產品更“接地氣”；②搭建溝通、查詢平臺，方便為某種同樣興趣愛好者提供社團交流、交友、商家團購信息咨詢，直接可以在手機上申請參加社團、添加好友、參加團購，豐富大學生的課余生活；③提供高校附近的各式餐飲、購物、娛樂、住宿和二手交易等，給商家提供廣告平臺，宣傳活動信息及折扣力度并提供聯(lián)系方式，該功能也是商業(yè)綜合體的收入來源.

4　校園自主創(chuàng)業(yè)APP的附加功能設定

4.1提供信息訂閱功能

每日推送如學習心得、運動貼士、兼職心得、周邊旅游攻略、美食攻略等.用戶可訂閱一個或多個欄目，推送也是APP研發(fā)團隊收入的另一個組成部分.

4.2用戶分享功能

使用文字、照片、微視頻的形式，分享和同學一起學習、運動、兼職、美食、美景的心情描述，滿足大學生渴望分享和展示的心理需求，還可以給用戶們展示更直觀的消費效果.

5　創(chuàng)業(yè)APP產品的盈利模式和宣傳推廣

高?；谝苿涌蛻舳说膭?chuàng)業(yè)平臺APP的特色既本土化、個性化，用戶群體明確定位為高校師、生，穩(wěn)固產品的基本用戶是創(chuàng)業(yè)平臺APP的立足根本.創(chuàng)業(yè)APP的商業(yè)的盈利模式，可分為試用期間和正式上線兩個部分：

5.1免費試用階段

為提升全校師、生用戶的下載率和使用率，提高高校自主創(chuàng)業(yè)APP平臺在學生用戶中的影響.自主創(chuàng)業(yè)APP由本校學生創(chuàng)業(yè)團隊自主研發(fā)，其優(yōu)勢較為突出，既了解學生用戶需求，但缺點也較為明顯，在技術水平有待完善，本應用在每個模塊中均設置反饋專欄，方便用戶與研發(fā)團隊的意見反饋.試用的過程，也是搜集問題進行優(yōu)化，逐步完善的過程.這個時期的收益來源，接網絡調查：為有數據需求的公司提供商業(yè)問卷調查，可以增加收益和獲得數據.用這些收益解決高校自主創(chuàng)業(yè)APP的資金問題，有利于APP各模塊的逐步完善.

5.2正式上線階段

5.2.1廣告收益

自主創(chuàng)業(yè)APP明確的用戶定位和高校校園的人氣吸引商家廣告的投放，可以引入考研、考編、專業(yè)資格證書等學習資料；運動器材、舞蹈用具、二手市場、團購、校內外兼職發(fā)布更分類廣告信息的發(fā)布.

5.2.2會員收費

待高校自主創(chuàng)業(yè)APP逐步完善后，可采用普通用戶和會員用戶的雙重方式，會員可得到更好的服務，更大的優(yōu)惠政策，采用累計積分兌換禮品的形式和消費一定額度滿減額活動，鼓勵普通用戶轉為會員并手續(xù)一定年費.

5.3宣傳推廣

5.3.1宣傳推廣方式

面對學生社團召開產品發(fā)布座談會，詳細介紹并演示學生自主創(chuàng)業(yè)APP的使用方法，邀請校宣傳部門進行專題報道，增加媒體宣傳力和推廣；②贊助校內學生比賽，采用APP客戶端進行報名，APP增大與校學生會、院、系的關聯(lián)，活動過程中掃二維碼抽獎.

5.3.2網絡推廣方式

在校論壇、網站、貼吧和各班級學生qq群、微信群中進行宣傳，并放置APP下載鏈接.盡可能的讓大家知道并了解自主創(chuàng)業(yè)APP可以幫助同學們進行網絡化數字化的學習、生活，竭盡所能的涵蓋全校用戶群體.通過長期、有效的宣傳和推廣，APP的學生客戶群體數量會逐步增加和穩(wěn)固，可以吸引更多的商家、企業(yè)投放廣告.

6　高校自主創(chuàng)業(yè)APP的維護

APP功能升級更新、漏洞修補、系統(tǒng)適配升級［4］.由于軟件設計到學習、生活、銷售的各個分支，創(chuàng)業(yè)團隊需要不斷的完善和更新，同時利用APPCan的功能，實時在線更新、APP應用管理，推送功能的應用，升級新版本的過程中，提示用戶根據需要選擇是否更新，良好的用戶體驗，可增加用戶對應用的黏性.

由于APP和手機系統(tǒng)的不斷升級，APP后臺管理功能也應同步升級，增加數據的備份、刻錄和統(tǒng)計分析功能，運用大數據的分析功能，有利于更準確的跟蹤消費群體，找到用戶的購買熱點和有針對的推送給目標客戶需要的商品.

7　結語

在“互聯(lián)網+”行動計劃的影響，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，面對巨大的就業(yè)壓力，大學生自主創(chuàng)業(yè)已成為大勢所趨，如果大學生能立足專業(yè)、發(fā)揮所長積極探索高校師、生的實際需求，立足高校市場，以手機移動終端APP為平臺，打造數字化校園生活消費綜合商業(yè)平臺，探索出創(chuàng)業(yè)之路，實現(xiàn)以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)［5］.

參考文獻：

〔1〕中國社會科學網.2001年-2015年全國高校畢業(yè)生人數（2015/6/18）［2016/1/25］http://www.cssn.cn/zt/zt_xkzt/ gxzt/byjzjy/jyxstp/201506/t20150618_2040702.shtml.

〔2〕中國互聯(lián)網信息中心發(fā)布第36次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（2015/7/23）［2016/1/25］.http://www.cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2015/201507/t20150723_5262 6.htm.

〔3〕中國新聞網.李克強：制定“互聯(lián)網+”計劃促電子商務健康發(fā)展（2015/3/5）［2016/1/28］.http://www.chinanews. com/gn/2015/03-05/7103116.shtml

〔4〕鄧朝輝.快速打造千萬級移動APP［J］.企業(yè)導報，2013 （14）：91.

〔5〕程煜，李鵬.大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與“互聯(lián)網+”［J］.山西高等學校社會科學學報，2015（7）:73-76.

中圖分類號：TP315

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）05-0010-02

收稿日期：2016-02-25

基金項目：安徽省質量工程教學研究項目（2014jyxm446）；亳州師范高等?？茖W校?？蒲许椖浚˙SKY201534）；安徽省質量工程大學生創(chuàng)客實驗室建設計劃（2015ckjh121）；安徽省質量工程名師大師工作室（2014msgzs170）；安徽省質量工程教師教學技能訓練中心（2013sxzx026）