吳永勝

（赤峰學(xué)院　學(xué)生工作處，內(nèi)蒙古　赤峰　024000）

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高校學(xué)生管理如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理

吳永勝

（赤峰學(xué)院學(xué)生工作處，內(nèi)蒙古赤峰024000）

摘要：在高校學(xué)生管理工作中，教師應(yīng)結(jié)合高校學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需求以及學(xué)生管理的特點(diǎn)，采用現(xiàn)代化管理理論與管理方法高質(zhì)量的開(kāi)展學(xué)生管理工作，全面的提高了學(xué)生管理的質(zhì)量，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.隨著近些年來(lái)高校的發(fā)展，在高校學(xué)生管理中，教師逐漸的應(yīng)用學(xué)生自主管理理念，運(yùn)用有效的組織策略調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主管理的積極性，學(xué)生通過(guò)自主管理，能夠有效的規(guī)范自身的行為，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好發(fā)展.因此，本文主要針對(duì)于高校學(xué)生管理中如何進(jìn)行學(xué)生自主管理進(jìn)行了細(xì)致的分析和研究.

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；自主管理

學(xué)生管理工作是高校管理的重點(diǎn)，也是管理的難點(diǎn)，由于學(xué)生人數(shù)較多，加之很多問(wèn)題的隱蔽性，導(dǎo)致學(xué)生管理中存在著諸多的困難，影響到學(xué)生管理的質(zhì)量，從而對(duì)學(xué)生造成不利的影響.而由于學(xué)生自己最為了解自己的實(shí)際情況，通過(guò)采取有效的策略實(shí)施學(xué)生自主管理，能夠快速的解決學(xué)生自身存在著的問(wèn)題，同時(shí)能夠提高學(xué)生管理的效率和質(zhì)量，確保學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.下面進(jìn)行詳細(xì)的研究.

1　高校實(shí)施學(xué)生自主管理的重要意義分析

1.1有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力

大學(xué)生依然處于成長(zhǎng)階段，學(xué)生的思想依然不成熟，在思想及行為上存在著諸多的問(wèn)題，像，很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法進(jìn)行正常生活，在思想上極端，行為異常，這在一定程度上影響到學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利［1］.而在高校學(xué)生管理中，教師采用學(xué)生自主管理的方法，通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，使學(xué)生了解到具體的自主管理規(guī)范，從而有效的約束自身的行為，解決自身在思想上、行為上存在著的問(wèn)題，一方面有益于大學(xué)生健康成長(zhǎng)，另外一方面能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自我約束能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.

1.2有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

在高校學(xué)生管理工作中，通過(guò)實(shí)施學(xué)生自主管理，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型人才.隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)對(duì)于人才的要求在不斷提高.企業(yè)在招聘人才的過(guò)程中，不再單一的關(guān)注人才的專業(yè)能力，還會(huì)考慮到人才的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力以及問(wèn)題的處理能力等等.而由于自我管理是大學(xué)生共同治理，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與管理的機(jī)會(huì)是均等的，每個(gè)人的創(chuàng)造力都有機(jī)會(huì)充分釋放出來(lái)［2］.在自我管理中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展不受壓抑，學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握自我、創(chuàng)造自我、完善自我.學(xué)生的組織能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力等都會(huì)得到有效的提高，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ).

1.3有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

實(shí)際上，由于大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境不同，進(jìn)而部分大學(xué)生受到不良環(huán)境的影響存在著道德品質(zhì)較低的問(wèn)題，像，隨意扔垃圾、隨意吐痰、破壞公物等，而這些不良行為是大學(xué)生思想道德品質(zhì)低下的表現(xiàn).在高校學(xué)生管理中，通過(guò)實(shí)施學(xué)生自主管理，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中身體力行的參與各種活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)自我規(guī)范，從而了解到自身在思想道德方面存在著的問(wèn)題，確保學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高［3］.因此，鑒于學(xué)生自主管理的重要性，在高校學(xué)生管理工作中，教師應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況以及未來(lái)的發(fā)展需求，將學(xué)生自主管理理論及方法有效的應(yīng)用到學(xué)生管理中，全面的提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.

2　高校學(xué)生管理中學(xué)生自主管理策略分析

在高校學(xué)生進(jìn)行自主管理的過(guò)程中，教師應(yīng)采取有效的策略全面的支持學(xué)生的自主管理，具體包括：給予大學(xué)生自主管理權(quán)、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)、建立科學(xué)的自主管理制度、對(duì)學(xué)生的自主管理效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)等等，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討.

2.1給予大學(xué)生自主管理權(quán)

在高校學(xué)生自主管理中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變管理觀念，充分的給予大學(xué)生自主管理權(quán)，學(xué)生只有擁有自主管理權(quán)，才能夠更充分的進(jìn)行自主管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最佳的管理效果.具體應(yīng)做如下幾個(gè)方面的努力：①為學(xué)生營(yíng)造自主管理的良好環(huán)境.教師在對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求之后，不再過(guò)度的干預(yù)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主管理，如果在生活中、學(xué)習(xí)中遇到自己無(wú)法解決的困難，可以求助于教師，教師在不干預(yù)的情況下，給予學(xué)生充分的管理自由，學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性自主管理，能夠提高管理的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展［4］.②為學(xué)生提供自主管理的方法.由于學(xué)生不了解自主管理的具體理論及其方法，如果教師不對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，將會(huì)影響到學(xué)生自主管理的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生造成不利的影響.很多學(xué)生在自主管理的過(guò)程中，存在著盲目性，具體表現(xiàn)在兩方面，一，不了解具體的管理內(nèi)容.二，無(wú)法科學(xué)的實(shí)施.因此，教師應(yīng)告知學(xué)生自主管理的主要內(nèi)容：包括，心理、思想、行為等，這樣才能夠確保自主管理的全面性和科學(xué)性，以實(shí)現(xiàn)最佳的管理效果.另外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具體的自主管理方法，像，制定管理計(jì)劃、實(shí)施階段性管理、階段性反思等等.通過(guò)做如上努力，能夠給予學(xué)生充分的自主管理權(quán)，通過(guò)科學(xué)高效的實(shí)施，有助于提高學(xué)生自主管理的效率，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ).

2.2培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)

在培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)方面，教師應(yīng)采取如下措施.①鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展多種校園活動(dòng)、院系活動(dòng)以及寢室活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)揮自己的聰明才智，做好活動(dòng)的各項(xiàng)安排，而在開(kāi)展各種活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生是處于自主管理的狀態(tài)，有助于提高學(xué)生的自主管理意識(shí)［5］.②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省.例如，每周教師召開(kāi)一次學(xué)生大會(huì)，要求學(xué)生在大會(huì)上進(jìn)行自我反省，反省的主要內(nèi)容包括：在思想上是否出現(xiàn)問(wèn)題，在行為上是否規(guī)范，如果在思想上及行為上存在著問(wèn)題，那么導(dǎo)致此方面問(wèn)題的具體原因有哪些？需要采取怎樣的措施解決？通過(guò)自我反省，一方面，能使學(xué)生了解到自身存在著的問(wèn)題，另外一方面能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.

2.3建立科學(xué)的自主管理制度

高校在實(shí)施學(xué)生自主管理的過(guò)程中，應(yīng)該建立科學(xué)的自主管理制度.實(shí)際上，管理制度是規(guī)范，學(xué)生在進(jìn)行自主管理的過(guò)程中，有著健全的制度進(jìn)行規(guī)范和約束，才能夠確保自主管理的質(zhì)量.而在建立學(xué)生自主管理制度方面，教師應(yīng)做如下幾個(gè)方面的工作.①對(duì)現(xiàn)有的高校學(xué)生管理制度進(jìn)行調(diào)查，了解是否存在著阻礙學(xué)生自主管理工作順利實(shí)施的條款，如果存在，應(yīng)將其剔除掉.②將學(xué)生自主管理的相關(guān)要求、具體的實(shí)施過(guò)程等融入到高校學(xué)生管理制度中，使其成為高校學(xué)生管理制度的重要組成部分，這樣才能夠保證高校學(xué)生自主管理有法可依，有章可循.③對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生自主管理制度進(jìn)行完善，這樣才能夠保證學(xué)生自主管理制度的科學(xué)性，也才能符合學(xué)生的實(shí)際情況，從而提高自主管理制度的應(yīng)用質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良好的應(yīng)用效果［6］.④由于學(xué)生自主管理工作是在不斷發(fā)展和變化的，學(xué)生自主管理制度中的各項(xiàng)條款也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際工作的變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整.因此，應(yīng)不斷的對(duì)學(xué)生自主管理制度進(jìn)行更新，確保與實(shí)際的工作有效接軌，促進(jìn)學(xué)生自主管理工作的順利實(shí)施和高質(zhì)量完成.

2.4對(duì)學(xué)生的自主管理效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生在進(jìn)行自主管理的過(guò)程中，為了了解學(xué)生自主管理的質(zhì)量，教師需要采取有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便于及時(shí)的把握學(xué)生自主管理的動(dòng)態(tài)，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生自主管理的效率.首先，教師應(yīng)進(jìn)行全面的監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，例如，在未實(shí)施自主管理之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想、行為等情況進(jìn)行記錄，并且在實(shí)施學(xué)生自主管理之后，對(duì)學(xué)生的思想、行為進(jìn)行對(duì)比，了解學(xué)生自主管理的質(zhì)量，如果學(xué)生在自主管理中存在著問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)的指正，以便于學(xué)生快速改正，實(shí)現(xiàn)良好的自主管理效果.因此，在高校學(xué)生管理工作中，教師通過(guò)實(shí)施科學(xué)的自主管理策略，能夠?qū)⒆灾鞴芾淼男茏畲蟪潭鹊陌l(fā)揮出來(lái)，從而提高學(xué)生自主管理的質(zhì)量，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，促進(jìn)高校與學(xué)生的共同發(fā)展.

3　結(jié)論

高校學(xué)生管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)和復(fù)雜的工作，由于涉及到很多的學(xué)生，加之學(xué)生在思想行為等方面存在著可變性，導(dǎo)致高校學(xué)生管理中存在著諸多的困難.因此，教師應(yīng)積極的突破學(xué)生管理中的困難，另辟蹊徑，將學(xué)生自主管理理論有效的引入到高校學(xué)生管理工作中，進(jìn)一步提高了高校學(xué)生管理的質(zhì)量，學(xué)生的自我約束能力在不斷提高，有助于確保學(xué)生思想上的健康、行為上的規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.

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中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）05-0239-02

收稿日期：2016-02-12

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳大學(xué)生思想政治教育專題研究項(xiàng)目：新建本科院校學(xué)生工作改革與創(chuàng)新研究（NJSZ1405）；內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳項(xiàng)目：內(nèi)蒙古高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究（NJSC14226）