重慶市B卷試題

閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，完成第1～4題。（15分）

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾日：“吾孰與徐公關(guān)？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客日：“吾與徐公孰美？”客日：“徐公不若君之關(guān)也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，日：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公關(guān)。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

1.解釋下列句子中加點的詞。（4分）

（1）鄒忌修八尺有余（）

（2）朝服衣冠（）

（3）私我也（）

（4）王之蔽甚矣（）

2.將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）君美甚，徐公何能及君也？

________________________________________

（2）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

________________________________________

3.下列說法錯誤的一項是（）（3分）

A.鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，并從中悟出直言不易的道理，關(guān)鍵在于他有自知之明。

B.聽了鄒忌的諫言，齊威王僅僅說了一個“善”字，凝練傳神，其納諫的態(tài)度和決心躍然紙上。

C.妻、妾、客的回答，雖然同為贊揚，但態(tài)度、語氣明顯不同。妻是熱情的，妾是逢迎的，客是畏怯的。

D.這篇文章在寫法上采用設(shè)喻說理的方法，以小見大，道理由淺入深，具有極強的說服力。

4.文中齊威王的故事，蘊含著什么道理？結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勀愕恼J識。（4分）

湖北襄陽市試題

文言文閱讀。（10分）

【甲】于是入朝見威王，……此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《鄒忌諷齊王納諫》，選文略，見前文）

【乙】梁惠王日：“寡人愿安承教?！泵献訉θ眨骸皻⑷艘澡琚倥c刃，有以異乎？”日：“無以異也。”“以刃與政②，有以異乎？”日：“無以異也?！比眨骸扳尧塾蟹嗜?，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩④，此率⑤獸而食人也。獸相食，且人惡之；為民父母，行政，不免于率獸而食人，惡⑥在其為民父母也？”

（選自《孟子·梁惠王上》）

[注】①梃（tǐng）：棍棒。②政：施行惡政。③庖（pá0）：廚房。④餓莩（piǎo）：餓死的人。（⑤率：帶領(lǐng)。（⑥惡（wū）：表示反問的語氣。

1.解釋下列句中加點的詞語。（2分）

（1）群臣吏民能面刺寡人之過者________

（2）殺人以梃與刃________

2.下列句中加點詞語意思或用法相同的一項是（）（2分）

A.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

予觀夫巴陵勝狀

B.臣之客欲有求于臣

所欲有甚于生者

C.朝廷之臣莫不畏王

獸相食，且人惡之

D.以刃與政，有以異乎 覽物之情，得無異乎

3.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

________________________________________

4.國家要強盛，國君的作用十分重要。【甲】文強調(diào)的是_______，【乙】文強調(diào)的是_______。（2分）

5.【甲】文中的鄒忌和【乙】文中的孟子都運用了類比手法奉勸國君，試結(jié)合文章內(nèi)容做簡要說明。（2分）

________________________________________

________________________________________

【推薦理由】

重慶市B卷試題，從理解文言文的詞語、句子、內(nèi)容等角度設(shè)題，考查比較全面。其中第3題的四個選項，不僅涉及人物的性格特點、語言特色、心理變化等，還涉及了文本的寫法特色，覆蓋面廣。第4題要求考生結(jié)合生活感受談?wù)J識，體現(xiàn)了學(xué)以致用、古為今用的理念。

湖北襄陽市試題，采用課內(nèi)、課外文段對比閱讀的形式，試題涉及的課外篇目中的詞語均在課內(nèi)篇目出現(xiàn)過，設(shè)題目的在于考查考生的遷移能力和運用能力。第4、5兩題，對比點選得巧妙，突出了對比閱讀的意義，很好地考查了考生對文言文內(nèi)容的整體把握情況。

（王丹/薦評）endprint