崔鴻嶸

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 外國(guó)語學(xué)院，遼寧 沈陽 110032）

在高水平特色大學(xué)的背景下培養(yǎng)多元化英語創(chuàng)新人才

崔鴻嶸

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 外國(guó)語學(xué)院，遼寧 沈陽 110032）

高水平特色大學(xué)以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才為宗旨，在高水平特色大學(xué)的背景下培養(yǎng)多元化英語創(chuàng)新人才，必須深刻把握高水平特色大學(xué)的內(nèi)涵，以及在此背景下培養(yǎng)多元化英語創(chuàng)新人才的意義.本文在遵循多元化英語創(chuàng)新人才原則的基礎(chǔ)上，提出高水平特色大學(xué)的多元化培養(yǎng)創(chuàng)新人才的策略.

高水平特色；多元化；英語；創(chuàng)新人才

高水平特色大學(xué)以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才為宗旨，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”辦學(xué)理念，辦學(xué)特色鮮明，發(fā)展目標(biāo)較高，可以推動(dòng)服務(wù)行業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展.當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，需要的人才也日益多元，在這樣的背景下，高水平特色大學(xué)也必須要滿足多樣化人才培養(yǎng)的需求，培養(yǎng)多元化的高素質(zhì)人才.加強(qiáng)大學(xué)生多元化培養(yǎng)是高水平特色大學(xué)的辦學(xué)關(guān)鍵，也是的必然選擇.在這樣的背景下，英語學(xué)科也要順應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢(shì)，將培養(yǎng)多元化英語創(chuàng)新型人才作為自身的教育目標(biāo)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置、改革完善課程與教學(xué)模式，強(qiáng)化人才培養(yǎng)特色，制定出多元化的培養(yǎng)目標(biāo)與方向，從而不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè).

高水平特色大學(xué)具有優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源一流的軟件和硬件設(shè)施、驕人的辦學(xué)成就、獨(dú)特的辦學(xué)特色等顯著特征.

1 在高水平特色大學(xué)的背景下培養(yǎng)多元化英語創(chuàng)新人才的意義

1.1 是高水平特色大學(xué)辦學(xué)理念和辦學(xué)定位的體現(xiàn)

高水平特色大學(xué)貫徹“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，所以，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展過程中，必須努力突出學(xué)生的主體地位，以促成學(xué)生的自我發(fā)展為核心，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供方向，創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的環(huán)境，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其多元化發(fā)展.[1]

提高大學(xué)生的培養(yǎng)水平，是高水平特色大學(xué)的辦學(xué)水平的集中體現(xiàn).絕大多數(shù)大學(xué)都將本科教育視為教育根基，也將大學(xué)生的多元化培養(yǎng)作為教育的主要目標(biāo)，所以，辦學(xué)定位所決定高水平特色大學(xué)必須培養(yǎng)多元化的大學(xué)生.作為高水平特色大學(xué)不僅要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，還要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以及復(fù)合型人才.

此外，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，不斷提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，這是我國(guó)的核心發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)也是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵.培養(yǎng)大批多元化英語創(chuàng)新人才是高水平特色大學(xué)的主要責(zé)任，也是其參與國(guó)家創(chuàng)新體系的主要內(nèi)容.[2]高水平特色大學(xué)必須緊緊圍繞這個(gè)核心，與時(shí)俱進(jìn)，在新的時(shí)代背景下，把培養(yǎng)創(chuàng)新英語人才作為學(xué)校的根本任務(wù).

1.2 是推動(dòng)其所服務(wù)行業(yè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇

高水平特色大學(xué)必須要推動(dòng)其所重點(diǎn)服務(wù)的行業(yè)，培養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新的潛質(zhì).除此之外，還要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，所以說建設(shè)高水平特色大學(xué)，并培養(yǎng)多元化創(chuàng)新型人才，其重大意義是不言而喻的.

高水平特色大學(xué)生存與發(fā)展的最重要的意義就是要支撐相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，為英語行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)所需人才.此外，高水平特色大學(xué)要走出象牙塔，通過科研來培養(yǎng)能解決現(xiàn)實(shí)問題的多元化英語人才.[3]發(fā)展過程中，大學(xué)必須堅(jiān)持理想，要能容人，要志存高遠(yuǎn)，要有大作為.

高水平特色大學(xué)必須堅(jiān)持著眼于未來的大學(xué)精神，不僅教授學(xué)生具體學(xué)科知識(shí)，還有培養(yǎng)學(xué)生成才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格，幫助學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我，能夠面向未來.高水平特色大學(xué)要積極主動(dòng)地創(chuàng)造未來的需要，培養(yǎng)一批創(chuàng)新人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供所需人才，為社會(huì)化的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn).

2 在高水平特色大學(xué)背景下英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本特征

高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才時(shí)要注重發(fā)展的質(zhì)量，要在特色優(yōu)勢(shì)教育、人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)指導(dǎo)思想方面有所突出，并依此指導(dǎo)人才培養(yǎng).

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)全面素質(zhì)教育

未來高素質(zhì)創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備多方面的素質(zhì)，既包括文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)該包括學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)等各個(gè)方面，在這個(gè)范疇內(nèi)，知識(shí)和能力僅僅是很小的一方面.在現(xiàn)實(shí)職業(yè)中，知識(shí)、技能和態(tài)度是一個(gè)方面，但是，內(nèi)在品質(zhì)是素質(zhì)的更為重要的一方面，更能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合水平.因此，必須把人才培養(yǎng)的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜嫠刭|(zhì)的大學(xué)生，不僅發(fā)展智力，還要側(cè)重培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

2.2 人才培養(yǎng)規(guī)格定位要體現(xiàn)多元化

當(dāng)前，由于社會(huì)發(fā)展越來越多元，社會(huì)與市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才的要求也在不斷變化，對(duì)其規(guī)格、類型、層次越來越要求多樣化，這就決定了高等教育必須要根據(jù)市場(chǎng)需要培養(yǎng)出多元化的人才培，最大限度地滿足社會(huì)、市場(chǎng)和大學(xué)生的期望.[4]因此，對(duì)高水平特色大學(xué)來說，尤其要注重人才培養(yǎng)的規(guī)格定位，要培養(yǎng)出各類大批創(chuàng)新人才，來不斷滿足行業(yè)與企業(yè)的發(fā)展需要，乃至全球化的需要.高校要按照學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求培養(yǎng)學(xué)生具備發(fā)展的潛質(zhì)與創(chuàng)新的潛質(zhì).

2.3 人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

高校教育的目標(biāo)就是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，因而其人才培養(yǎng)只有突出學(xué)生的中心地位，營(yíng)造關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境，賦予學(xué)生更多的自我選擇的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，使教育過程更加富有彈性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，這樣的人才培養(yǎng)才是恰當(dāng)?shù)?

2.4 人才培養(yǎng)特色與優(yōu)勢(shì)要體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展

當(dāng)前在創(chuàng)建高水平特色大學(xué)的背景下，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才是一流大學(xué)的一種永恒的價(jià)值訴求.對(duì)高水平特色大學(xué)而言，辦學(xué)特色鮮明與否至關(guān)重要.高水平特色大學(xué)的人才培養(yǎng)要依托于行業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，依托于行業(yè)科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新.所以說，高水平特色大學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，與社會(huì)服務(wù)的功能緊密結(jié)合，更好地進(jìn)行創(chuàng)新研究，更好地服務(wù)社會(huì)，將教學(xué)、科研與社會(huì)發(fā)展完美結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，相互支撐，相互促進(jìn).

3 培養(yǎng)多元化英語創(chuàng)新型人才的遵循原則

在高水平特色大學(xué)的背景下，大學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是有原則可循的，要培養(yǎng)出多元化英語創(chuàng)新人才，就必須要注意遵循以下四點(diǎn)原則：

3.1 主體性原則

在高校英語教學(xué)中，要堅(jiān)持“以人為本”教育理念，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，創(chuàng)新教育只有充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性前提下才能更好的實(shí)現(xiàn).教師應(yīng)指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并引導(dǎo)他們能夠探索更高階段的學(xué)習(xí).[5]

3.2 民主性原則

從本質(zhì)上講，創(chuàng)造性活動(dòng)課堂教學(xué)具有獨(dú)特的心理氣氛，和諧的課堂氣氛有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與信心.在英語教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生一個(gè)“心理自由”的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)設(shè)“開放式”教學(xué)情境，淡化權(quán)威和師尊，容忍、支持不同的意見，建立合作的民主關(guān)系.教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把愛融進(jìn)學(xué)生心田，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的性格特征.教師努力以民主的做法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

3.3 個(gè)性化原則

高校的英語教學(xué)要繼續(xù)堅(jiān)持聽、說、讀、寫等技能的培養(yǎng).當(dāng)前，我國(guó)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)普遍較弱，在語言技能的訓(xùn)練中努力培育大學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力.學(xué)生普遍缺乏思維的多樣性，所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性必須堅(jiān)持個(gè)性化原則，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的方向發(fā)展.

3.4 實(shí)踐性原則

英語是門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這就要求大學(xué)英語教學(xué)要改變傳統(tǒng)只注重理論教學(xué)的模式，轉(zhuǎn)向注重實(shí)踐運(yùn)用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生語言能力，還要注重培養(yǎng)交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)生活中去，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力.[6]實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，必須依靠實(shí)踐來鍛煉學(xué)生.

4 在高水平特色大學(xué)背景下培養(yǎng)多元化創(chuàng)新人才的策略

在高水平特色大學(xué)的背景下，人才的培養(yǎng)要和社會(huì)需求接軌，只有在符合社會(huì)的多元需求的教學(xué)前提下，才能培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需求的英語創(chuàng)新人才.

4.1 多元化培養(yǎng)的目標(biāo)定位

高水平特色大學(xué)要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要為導(dǎo)向，突出學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與特色，培養(yǎng)行業(yè)創(chuàng)新型人才.高校要按照學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)踐能力強(qiáng)，能勝任未來外語各項(xiàng)工作、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)創(chuàng)新型人才.

4.2 夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力

多元化培養(yǎng)必須夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)課程教學(xué).通過專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)，為將來走向英語工作崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ).高水平特色大學(xué)多元化培養(yǎng)必須注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過實(shí)踐來提升其語言應(yīng)用的基本能力.鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

4.3 建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是貫徹、執(zhí)行高水平特色大學(xué)多元化培養(yǎng)方案的重要條件，教學(xué)實(shí)踐證明，教師必須精通學(xué)科理論與專業(yè)知識(shí)，具備較高的學(xué)術(shù)水平，具備很高的理論素養(yǎng)，還必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將專業(yè)知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)之中.因此，教師必須不斷提高綜合素質(zhì)，主動(dòng)融入企業(yè)和社會(huì).

4.4 突出實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化人才實(shí)踐技能的培養(yǎng)

高校要進(jìn)行多元化培養(yǎng)必須大量增加實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐技能.開設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐能力培養(yǎng)課程，以便學(xué)生能夠及早地將所學(xué)的英語知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中去理解與記憶外語，成為突出的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才.

創(chuàng)新就是以人為本，人才培養(yǎng)不能片面追求規(guī)模，要注重人的內(nèi)涵發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神.[7]大學(xué)英語應(yīng)培養(yǎng)各個(gè)類型的英語人才，促成自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展.

〔1〕林日億,張偉,王新偉,黃善波.高水平特色大學(xué)本科生的多元化培養(yǎng)[J].中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014(03).

〔2〕王金洛.關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新型英語人才的思考[J].外語界,2005 (05).

〔3〕周東彪.從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視角探討多元化大學(xué)英語教學(xué)[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2014(12).

〔4〕王淑敏.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與英語課程改革[J].教育與職業(yè),2008(06).

〔5〕唐燕玲.論創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)與綜合英語教學(xué)改革[J].外語與外語教學(xué),2008(08).

〔6〕柳莉蕊.高級(jí)英語創(chuàng)新型教學(xué)研究[J].海外英語,2012(03).

〔7〕袁群.多元化視角下地方高校英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2014(12).

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2016-08-21