大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升探析

范喜艷 黃淮學(xué)院 河南駐馬店 463000

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大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升探析

范喜艷 黃淮學(xué)院 河南駐馬店 463000

此文章為河南省2016年度教師教育課程改革研究項(xiàng)目《教師教育信息化及課程整合研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)2016-JSJYYB-187）成果。

【文章摘要】

隨著傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的大眾傳播媒介與人們的生活越來(lái)越密切相關(guān)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，海量、碎片化的信息加大了受眾信息判斷和選擇的難度。高校學(xué)生能否有效地利用媒介對(duì)個(gè)人在全媒體時(shí)代背景下的生存和發(fā)展尤為重要。本文分析當(dāng)前高校學(xué)生媒介素養(yǎng)中存在的問(wèn)題，從個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)等方面探討提升媒介素養(yǎng)的途徑，以期為高校學(xué)生有效、合理的利用媒介資源提供參考。

【關(guān)鍵詞】

大數(shù)據(jù)時(shí)代；媒介素養(yǎng)；提升

隨著數(shù)字技術(shù)的變革以及全媒體的興起，媒介帶給人們便利的同時(shí)，也給人們帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。如何跟上信息更新的速度，從泥沙俱下的海量信息中獲取有效的內(nèi)容，成為日益關(guān)注的問(wèn)題。高校學(xué)生處在媒介營(yíng)造的信息化社會(huì)中，媒介以潛移默化的方式影響著學(xué)生的思想道德構(gòu)建。但是高校學(xué)生處于生理和心理的發(fā)育期，處于道德觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的奠定期，處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，因?yàn)槠鋸?qiáng)烈的好奇心和對(duì)社會(huì)尚不成熟的認(rèn)識(shí)、對(duì)不良信息缺乏篩選能力決定了他們?nèi)菀妆幻浇閹?lái)的海量信息所影響。在全媒體時(shí)代背景下，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，對(duì)于實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)教育，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的傳播觀念，提升媒介素養(yǎng)具有重要意義。

1　媒介素養(yǎng)

媒介是指物理層面上的傳播形式，如報(bào)紙、廣播、電視等。隨著技術(shù)的發(fā)展，媒介從以往的單一的印刷媒介時(shí)代進(jìn)入到報(bào)刊、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備等多種媒介并存的信息時(shí)代。素養(yǎng)指正確使用媒介和有效利用媒介的能力，是人類(lèi)認(rèn)知、認(rèn)識(shí)和批判能力的重要組成部分。媒介素養(yǎng)教育是指導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的媒介批評(píng)能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)發(fā)展。

2　高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

高校學(xué)生處在心理走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，情緒情感不穩(wěn)定，自我控制能力薄弱，自我防護(hù)意識(shí)欠缺，思維具有片面性和表面性，在面對(duì)形式多樣的媒介時(shí)缺乏辨識(shí)能力和篩選能力。調(diào)查結(jié)果顯示，媒介素養(yǎng)教育問(wèn)題雖然已經(jīng)備受關(guān)注，但是高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀仍不樂(lè)觀。很多學(xué)生認(rèn)為媒介資源在很大程度上影響了自己的學(xué)習(xí)和生活的方方面面，但對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不夠科學(xué)、具體和細(xì)致，在媒介的使用上存在盲目性，對(duì)從媒介獲取的信息盲目信任。部分教師、學(xué)校還沒(méi)有足夠的重視或有意識(shí)的提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

3　提升高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的途徑探析

3.1學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)媒介素養(yǎng)意識(shí)

部分高校學(xué)生對(duì)媒介信息的分辨能力低，因此要主動(dòng)豐富和建構(gòu)自己的媒介素養(yǎng)知識(shí)體系和框架。要主動(dòng)了解媒介素養(yǎng)及其教育的相關(guān)內(nèi)容，科學(xué)理性地認(rèn)知媒介，構(gòu)建、豐富媒介素養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，學(xué)生作為接受信息的群體，雖然具備一定的媒介認(rèn)知能力和使用能力，但還應(yīng)該繼續(xù)提高對(duì)媒介信息的甄別能力和批判能力，而不是一味的、無(wú)選擇的、無(wú)目標(biāo)的接收媒介信息。尤其是大眾傳播媒介日益商業(yè)化和社會(huì)化，其所傳播的媒介信息也在一定程度上顯現(xiàn)商業(yè)化色彩。受眾要想全面和客觀的了解媒介信息，就要學(xué)會(huì)追根求源，透過(guò)媒介資源的表面現(xiàn)象查看其本質(zhì)內(nèi)涵。

3.2學(xué)校大力開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育

首先，學(xué)校要普及和豐富媒介素養(yǎng)課堂教育，可從以下幾個(gè)方面努力：一是要合理完善高校學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的課堂內(nèi)容，參考優(yōu)秀的媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容設(shè)置體系，結(jié)合地方、學(xué)校、學(xué)生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，改革媒介素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容。二是設(shè)置科學(xué)的媒介素養(yǎng)教育課程體系。參考國(guó)內(nèi)外媒介素養(yǎng)教育的成功案例，根據(jù)各高校、各地區(qū)的實(shí)際狀況，在全面了解學(xué)生基礎(chǔ)的情況下，將學(xué)生媒介素養(yǎng)教育課程納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，嚴(yán)格按照大綱規(guī)定科學(xué)實(shí)施。三是要合理充分地利用社會(huì)和學(xué)校及地方的優(yōu)質(zhì)媒介教育資源，大力開(kāi)展提升高校學(xué)生媒介素養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在充分掌握了媒介素養(yǎng)理論知識(shí)之外，能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富媒介素養(yǎng)知識(shí)體系。

其次，豐富校園文化環(huán)境。良好的校園文化環(huán)境所營(yíng)造的健康、積極向上的氛圍是大學(xué)生提升媒介素養(yǎng)的重要保障。校園局域網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)電臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)上資源庫(kù)等媒介的普及，為構(gòu)建校園媒介素養(yǎng)氛圍的創(chuàng)造了良好的途徑?？梢詭椭鷮W(xué)生全面、系統(tǒng)地了解媒介的功能、運(yùn)作等方面的基本知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)媒介資源的公正、理性認(rèn)識(shí)，避免接觸媒介信息時(shí)的盲目性具有重要意義。

最后，提高教師的媒介素養(yǎng)水平。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，其媒介素養(yǎng)水平的高低直接決定了課堂教學(xué)的實(shí)施效果，進(jìn)而影響到學(xué)生自身媒介素養(yǎng)水平的提高。作為教師，要主動(dòng)的運(yùn)用信息時(shí)代豐富的資源提升自己的媒介素養(yǎng)，可以通過(guò)參加培訓(xùn)、研討、報(bào)告、討論等形式豐富自己的媒介素養(yǎng)知識(shí)。在課堂上教師可以通過(guò)改革評(píng)價(jià)方式等途徑引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生提升自身媒介素養(yǎng)。3.3社會(huì)創(chuàng)建良好的外部環(huán)境

要完善相關(guān)的組織和研究機(jī)構(gòu)建設(shè)。組織和機(jī)構(gòu)建設(shè)是大力、全面推進(jìn)媒介素養(yǎng)教育的良好保障。政府和相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的媒介素養(yǎng)教育組合和研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，以期能夠?yàn)閷W(xué)校和地方提供豐富、科學(xué)、合理地媒介素養(yǎng)教育資源。政府可出臺(tái)或完善相關(guān)的法規(guī)和政策，通過(guò)制度保障或優(yōu)惠政策為組織機(jī)構(gòu)推進(jìn)媒介素養(yǎng)研究和教育創(chuàng)造條件。另外，要加大經(jīng)費(fèi)投入和支持力度，通過(guò)資金支持保障研究機(jī)構(gòu)媒介素養(yǎng)教育相關(guān)課題和項(xiàng)目的正常實(shí)施，在全社會(huì)背景下?tīng)I(yíng)造重視媒介素養(yǎng)教育的良好的外部環(huán)境。

此外，大眾傳播媒介作為信息的提供者，要充分發(fā)揮媒介信息資源的監(jiān)督和把關(guān)功能，盡量規(guī)避不良信息給社會(huì)、受眾造成的不良影響。媒介機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)部門(mén)從業(yè)人員提出嚴(yán)格要求，提升成員的媒介素養(yǎng)和職業(yè)道德，加大對(duì)違規(guī)人員的懲處力度，凈化媒介環(huán)境。利用大眾媒介的傳播優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的媒介素養(yǎng)氛圍。

總之，為提升高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，除了學(xué)生自身要有意識(shí)的培養(yǎng)自己的素養(yǎng)之外，學(xué)校和教師應(yīng)該將內(nèi)容豐富、形式多樣的媒介素養(yǎng)知識(shí)融入到課堂教學(xué)和校園活動(dòng)中，社會(huì)也應(yīng)該營(yíng)造一種良好的氛圍環(huán)境，以良好的環(huán)境和外部條件促進(jìn)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提升。通過(guò)媒介素養(yǎng)教育，進(jìn)而提升學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代中的競(jìng)爭(zhēng)力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］李昕言.城市小學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略研究——以濟(jì)南市小學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查為個(gè)案［D］.濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2011.

［2］靳君.淺談師范生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀和培養(yǎng)策略［J］.時(shí)代教育：教育教學(xué)刊，2010（6）：34.

［3］朱新曉.利用微信開(kāi)展中職生媒介素養(yǎng)教育研究［J］.教育科學(xué)，2015（14）：156-157.

【作者簡(jiǎn)介】

范喜艷，女，碩士，黃淮學(xué)院文化傳媒學(xué)院教師，助教，研究方向?yàn)榻逃夹g(shù)理論與應(yīng)用。