任青山　蘇靜　岳虎

【摘 要】安全工程專業(yè)產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)模式有利于理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)適合社會需要的人才，能有力的促進教學改革，提高教學質(zhì)量，促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展。

【關鍵詞】產(chǎn)學研結(jié)合；創(chuàng)新性人才；培養(yǎng)模式；經(jīng)濟發(fā)展

0 引言

近幾年煤炭行業(yè)走入低谷，但目前我國發(fā)電主要依靠依然是燃煤，煤炭工業(yè)依然是國家能源的主體，其地位在目前和未來的相當一段時間內(nèi)不會改變。煤炭工業(yè)依然缺乏大量的技術管理人才，尤其是煤炭形式不景氣的這幾年，煤炭技術人才大量流失，加重了這一矛盾，煤炭專業(yè)大學生就業(yè)前景依然看好，開設煤炭類專業(yè)的高校依然應該在教學中堅持培養(yǎng)煤炭類專業(yè)技術人才，而且應該改進教學教法提高教學質(zhì)量。

1 安全工程專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)

安全工程專業(yè)在國內(nèi)的多數(shù)高校都是為培養(yǎng)礦山安全技術的人才而開設，是實踐性很強的專業(yè)，實踐教學在四年教學過程中占有很重要的地位，是學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生實際工作能力和創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。

安全專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：1.掌握安全學科的基本理論和基本知識；2.礦井通風與空氣調(diào)節(jié)、礦山安全以及礦井災害預防等技術；3.具有先進的生產(chǎn)組織和技術管理基本能力以及新工藝、新技術研究和開發(fā)的初步能力；4.熟悉國家有關安全工業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)；5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

以六盤水師范學院為例，安全專業(yè)的主要實踐教學環(huán)節(jié)包括：地質(zhì)實習、測量實習、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、課程設計、畢業(yè)設計等。在講授專業(yè)課之前對學生進行一次較為全面的認識實習，為學生以后專業(yè)課的學習打下基礎，使學生能夠?qū)γ旱V產(chǎn)生直觀、初步的了解。學生通過對實習礦井的全面了解，跟班參加礦井生產(chǎn)勞動，鞏固所學專業(yè)理論知識，充實礦井通風方式、瓦斯抽采工藝、礦井水害防治等方面的實際知識，了解和初步掌握礦井安全管理方面的知識，關注煤礦存在的問題與所處的困境，培養(yǎng)自己獨立分析問題、提出建議與解決問題的能力及理論聯(lián)系實際、尊重實踐的科學態(tài)度。學習煤礦工人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強群眾觀點、勞動觀點，增強建設社會主義市場經(jīng)濟的事業(yè)心、責任感，同時還為安全課程設計收集資料，打下實踐性基礎，做到思想與業(yè)務雙豐收。

2 安全工程專業(yè)產(chǎn)學研相結(jié)合的必要性

大學的教學過程是課堂教學和科學研究及現(xiàn)場實踐相互補充的一個過程。教學、研究和實踐相結(jié)合能使得學生在高深的理論和公式中不至于迷失自我，不至于失去學習興趣[1]。

一個不重視科研的高校培養(yǎng)出來的學生將缺乏創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，大學教育的過程就是把當初依靠教師才能獲得知識的學生培養(yǎng)成為不依靠老師也能獲得知識、甚至超越老師的人。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才，老師自己必須具備創(chuàng)新的能力。因此，教師必須站在科研的最前沿，教學和科研必須齊頭并進。

安全工程專業(yè)培養(yǎng)的人才主要是從事煤礦井下安全工作的高技術人才，煤礦井下是個危險的場地，這就需要學生具備較高的理論素養(yǎng)和實踐能力。目前高校的實習往往因為資金短缺、企業(yè)擔心影響生產(chǎn)及擔心學生實習期間的安全責任等原因流于形式，故企業(yè)實習往往很難給學生真正學到知識。大學四年學生缺乏實踐將為學生能力的培養(yǎng)受到極大的限制。因此，學生通過參與科研，在課本學習之外增加實踐機會、開闊視野，同時能鞏固書本上的理論的知識，提高學習興趣。

3 安全工程專業(yè)產(chǎn)學研相結(jié)合的可行性

3.1 教師的科研項目較多

安全專業(yè)專業(yè)的教師承擔有較多的科研項目，每年科研項目數(shù)不低于五項，項目的內(nèi)容涉及安全專業(yè)的各個方面，例如通風與熱害、礦井瓦斯治理、防塵、礦井火災、礦井水害研究等等。這些研究項目多數(shù)屬于工程技術研究，其試驗地點就在礦山的井下，需要現(xiàn)場施工、連續(xù)觀測、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等大量的現(xiàn)場工作。這些試驗研究的現(xiàn)場，有相當一部分就在實習基地，這樣，教師可利用學生的實踐性教學環(huán)節(jié)（實習），使學生參與科研，使實踐性教學與科研相結(jié)合。

3.2 用于教學和科研的實驗儀器設備比較完善

安全專業(yè)實驗室經(jīng)過十多年的建設已初具規(guī)模。安全專業(yè)實驗室包括：瓦斯防治實驗室、通風系統(tǒng)與仿真實驗室、粉塵防治實驗室、工業(yè)分析實驗室、火災防治實驗室、注漿工藝與材料實驗室、安全模型實驗室等組成。主要承擔：流體力學、礦井通風與安全、粉塵防治、安全概論、礦山壓力及控制、礦山壓力測試技術等相關課程的實驗課，實驗室用房面積為816.5m2，實驗儀器70多臺。

3.3 本科生參與科研項目的積極性較高

近年來，我系安全專業(yè)學生每年都有部分學生到教師進行科研工作和到礦井生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，結(jié)合科研項目，進行瓦斯、風量、一氧化碳、風壓差、風機等方面的測試。在教師的指導下，通過調(diào)查、觀測、分析，體驗到了科學研究的過程。企業(yè)為學生實習、實踐提供基地，高校和企業(yè)共同對學生實習、實踐負責。學生畢業(yè)設計選題結(jié)合煤炭企業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術改造中的實際問題進行。畢業(yè)設計由相關部門工程技術人員和高校的教師共同指導。

學生參與到教師科研項目中，一方面補充了科技項目力量的不足，另一方面，也使學生們掌握了科研方法和測試技術，學到了工人師傅的優(yōu)秀品質(zhì)，熟悉了現(xiàn)場工程技術人員和生產(chǎn)知識，增長了見識。

實踐表明：學生參加科研，進行生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，由于他們有的放矢，對他們有壓力，所以動腦多，下井次數(shù)多，收到了良好的效果。在實習結(jié)束以后的測試中，發(fā)現(xiàn)參加科研實習的學生思路清晰，立體概念強，和不參加科研的學生相比，質(zhì)量大不一樣，而且畢業(yè)后能很快適應工作[2]。

4 結(jié)語

安全工程產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)模式有利于師生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)適合社會需要的人才，能有力的促進教學改革，提高教學質(zhì)量；有利于教師專業(yè)能力的提高和科研創(chuàng)新能力的提高，保持教師科學研究方向的準確性，向著生產(chǎn)需要的方向的發(fā)展，避免與社會生產(chǎn)脫節(jié)；有利于促進高?？萍汲晒?jīng)過合作的開發(fā)、必要的試驗，轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，創(chuàng)造出非?？捎^的經(jīng)濟效益和社會效益，促進經(jīng)濟發(fā)展，反過來也能解決高?？蒲薪?jīng)費缺乏的問題[3]。

【參考文獻】

[1]丁金昌.基于產(chǎn)學研結(jié)合的高職教育辦學模式探索[J].高等工程教育研究，2012（4）：114-120.

[2]胡黃卿，唐文評，何倩.高?！爱a(chǎn)學研”結(jié)合的思索[J].實驗室研究與探索，2011， 30（3）：158-162.

[3]李志強，李凌己.國內(nèi)產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展的新趨勢[J].清華大學教育研究，2005，26（4）：97-103.

[責任編輯：王楠]