李麗　張登濱　張素琴

【摘 要】本文介紹了優(yōu)質(zhì)課程《航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉》在加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)、加大教學(xué)內(nèi)容改革、完善教學(xué)方法手段、規(guī)范考核評(píng)價(jià)方式、強(qiáng)化教學(xué)管理過程等方面的具體改革措施，該課程的精心打造大大提高了學(xué)員的崗位任職能力。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)質(zhì)課程；教學(xué)內(nèi)容；崗位任職

自軍隊(duì)院校從學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)型以來，任職教育一直是我軍院校教育的戰(zhàn)略重點(diǎn)，也是院校教育改革發(fā)展的重點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)是軍隊(duì)院校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容之一，對(duì)于提高任職教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。

《航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉》是航材專業(yè)生長(zhǎng)干部人才培養(yǎng)方案中的主干課程之一，而學(xué)員畢業(yè)后的工作崗位是直屬倉(cāng)庫(kù)或場(chǎng)站航材股助理員，在航材的供應(yīng)管理和日常保障中需要具有航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉能力。本課程就是依據(jù)生長(zhǎng)干部航材專業(yè)人才培養(yǎng)方案而設(shè)置的，重點(diǎn)教授學(xué)員航材倉(cāng)儲(chǔ)霉菌的識(shí)別和防治能力，滿足其航材助理員的任職崗位需求，是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的任職崗位課程。該課程創(chuàng)建于20世紀(jì)90年代，在課程組的辛苦努力和精心打造下，經(jīng)過20多年不同層次的教學(xué)實(shí)踐，其各方面建設(shè)日趨完善。目前該課程己經(jīng)發(fā)展成為一門教學(xué)理念先進(jìn)、師資力量雄厚、教學(xué)條件優(yōu)良、教學(xué)效果顯著、課程特色鮮明的優(yōu)質(zhì)課程。該課程于2010年被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課程。

1 《航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉》課程知識(shí)能力結(jié)構(gòu)

1.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)

本課程內(nèi)容的總體設(shè)計(jì)思想是以培養(yǎng)航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉能力為主線，以強(qiáng)化任職崗位技術(shù)水平為切入點(diǎn)，構(gòu)建微生物知識(shí)簡(jiǎn)介、倉(cāng)儲(chǔ)霉菌知識(shí)、倉(cāng)儲(chǔ)霉菌治理模塊，整合課程內(nèi)容體系。根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)思想，本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)為三個(gè)模塊，細(xì)化為11個(gè)知識(shí)單元。

微生物知識(shí)簡(jiǎn)介模塊要求學(xué)員了解微生物的特點(diǎn)、分類與發(fā)展，掌握細(xì)菌等原核微生物與病毒等非細(xì)胞微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及微生物的生態(tài)等內(nèi)容，是本課程的入門知識(shí)。倉(cāng)儲(chǔ)霉菌知識(shí)模塊要求學(xué)員了解霉菌對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)物資造成的危害、掌握霉菌的主要生態(tài)特征及繁殖方式、霉菌的生長(zhǎng)條件和新陳代謝、生長(zhǎng)規(guī)律及影響因素、霉菌產(chǎn)生的毒素等相關(guān)知識(shí)，是本課程的理論基礎(chǔ)；倉(cāng)儲(chǔ)霉菌治理模塊要求學(xué)員掌握倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)境條件的控制方法，學(xué)會(huì)用物理或化學(xué)等技術(shù)治理倉(cāng)儲(chǔ)霉菌，是本課程的落腳點(diǎn)，是任職能力的體現(xiàn)。

1.2 能力結(jié)構(gòu)

本課程主要培養(yǎng)學(xué)員的航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉能力，該能力主要包括倉(cāng)儲(chǔ)霉菌識(shí)別能力和倉(cāng)儲(chǔ)霉菌防治能力。倉(cāng)儲(chǔ)霉菌識(shí)別能力要求學(xué)員能夠靈活運(yùn)用相關(guān)微生物理論知識(shí)，對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)霉菌的種類進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)別和檢疫；倉(cāng)儲(chǔ)霉菌防治能力要求學(xué)員基本能夠完成日常的航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉工作。

2 《航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉》課程建設(shè)的具體措施

2.1 加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)對(duì)推進(jìn)校區(qū)課程整體建設(shè)、提高教學(xué)水平具有重要意義。優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)不是一個(gè)人或一代人就能輕易完成的，歸根結(jié)底是全體課程組成員多年努力與堅(jiān)持的勞動(dòng)結(jié)晶，更是全體教員教學(xué)服務(wù)能力、學(xué)術(shù)科研造詣、思想品格魅力的綜合體現(xiàn)。優(yōu)秀的教員隊(duì)伍是優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的根本保障，教員隊(duì)伍的打造不是一朝一夕之功。為了培養(yǎng)一支高水平高素質(zhì)的教員隊(duì)伍，課程組始終堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，即安排年輕教員到基層部隊(duì)代職進(jìn)行鍛煉，同時(shí)又將部隊(duì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的助理員或股長(zhǎng)請(qǐng)過來進(jìn)行輔導(dǎo)授課。課程在建設(shè)過程中，堅(jiān)持教學(xué)與科研并重，加強(qiáng)吸收和培養(yǎng)人才，最終形成了一支年齡職稱結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)任勞任怨、綜合實(shí)力特色突出的師資隊(duì)伍。

2.2 加大教學(xué)內(nèi)容改革

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的核心是教學(xué)內(nèi)容的改革。本課程以提高任職教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)員素質(zhì)教育為目的，以“加強(qiáng)理論基礎(chǔ)、注重實(shí)踐教學(xué)”為原則，制定了教學(xué)內(nèi)容改革方案：即以“提高航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉能力”為主線構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，所有教學(xué)知識(shí)單元都緊緊圍繞航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉技術(shù)展開，重點(diǎn)突出倉(cāng)儲(chǔ)霉菌知識(shí)和倉(cāng)儲(chǔ)霉菌治理等內(nèi)容，最終通過教學(xué)讓學(xué)員學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用倉(cāng)儲(chǔ)防霉理論，分析研究沿海倉(cāng)庫(kù)典型霉變事件產(chǎn)生的原因以及霉菌生長(zhǎng)繁衍規(guī)律，借助現(xiàn)代微生物技術(shù)，運(yùn)用環(huán)陸眾生理論，解決防霉工作中遇到的實(shí)際問題，設(shè)計(jì)可行性較強(qiáng)的倉(cāng)庫(kù)防霉技術(shù)方案，完成平戰(zhàn)時(shí)航材倉(cāng)儲(chǔ)霉菌防治工作。

2.3 完善教學(xué)方法手段

課堂教學(xué)是完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中我們充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，課堂上加強(qiáng)與學(xué)員的互動(dòng)交流，將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，把學(xué)員的崗位任職能力作為培養(yǎng)目標(biāo)。課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在了航材倉(cāng)儲(chǔ)霉菌基礎(chǔ)理論以及倉(cāng)儲(chǔ)防霉技術(shù)的應(yīng)用上，在突出海軍航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉教學(xué)特色的基礎(chǔ)上，采用先進(jìn)的教學(xué)方法（案例式教學(xué)、問題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等）和各種教學(xué)手段，讓學(xué)員充分參與到教員的教學(xué)過程中，而不只是被動(dòng)地接受，同時(shí)根據(jù)教學(xué)需要組織學(xué)員進(jìn)行案例討論（參觀見學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)做、部隊(duì)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)前教室航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉方面的科研任務(wù)，將科研成果與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合，部分學(xué)員也可以與教員一起進(jìn)行科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，既擴(kuò)大了學(xué)員的知識(shí)面又提高了學(xué)員的崗位任職能力。

2.4 規(guī)范考核評(píng)價(jià)方式

為了確保試題庫(kù)的題庫(kù)質(zhì)量，課程組全體教員結(jié)合課程內(nèi)容共同研究集體討論，完成了多套適用于生長(zhǎng)干部層次的試題庫(kù)，該題庫(kù)完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，重難點(diǎn)內(nèi)容突出，試題類型多樣，試題的難易度及區(qū)分度合理。

根掘課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課程的評(píng)價(jià)形式分為平時(shí)成績(jī)和筆試兩種。平時(shí)成績(jī)主要包括出勤率、課堂提問、課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)做，該部分成績(jī)占總成績(jī)的40%。其中實(shí)驗(yàn)實(shí)做主要考查學(xué)員在四個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作過程中的整體表現(xiàn)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證、討論和心得。筆試也就是傳統(tǒng)的卷面考試，主要考查學(xué)員是否掌握了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，該部分成績(jī)占60%。該課程采用了多元化的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)考試時(shí)采取教考分離，由單位考試中心隨機(jī)抽題安排統(tǒng)考，考試結(jié)束后統(tǒng)一抽調(diào)教員集中流水批卷（其中授課教員不參加閱卷），既嚴(yán)把了教學(xué)質(zhì)量關(guān)，又保證了考試的公平公正。

2.5 強(qiáng)化教學(xué)管理過程

嚴(yán)格的教學(xué)管理過程是保證教學(xué)質(zhì)量的根本。每次開課前，都提前召開學(xué)員座談會(huì)，同時(shí)進(jìn)行學(xué)員調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)員的基本情況進(jìn)行了解，相應(yīng)地制定出針對(duì)性更強(qiáng)地教學(xué)實(shí)施方案。課程組在施訓(xùn)前加強(qiáng)了集體研究和各課，既有教學(xué)內(nèi)容的安排組織，又有教學(xué)方法手段的合理運(yùn)用，每次討論結(jié)果都認(rèn)真進(jìn)行了記錄，確保了教學(xué)檔案管理完善和課程管理嚴(yán)格正規(guī)。在課程教學(xué)實(shí)施過程中，嚴(yán)格教學(xué)組長(zhǎng)教案審批制度；加強(qiáng)授課教員聽查課制度；落實(shí)課程實(shí)施情況記錄本和課程教學(xué)日志的填寫；注重學(xué)員教學(xué)信息反饋與溝通交流，定期開展教學(xué)員評(píng)教評(píng)學(xué)；及時(shí)完成作業(yè)批改和輔導(dǎo)答疑。課程結(jié)束后，組織課程組認(rèn)真進(jìn)行試卷討論，分析各類型試題出錯(cuò)的原因，同時(shí)按照課程基本情況、施訓(xùn)內(nèi)容改革情況、學(xué)員學(xué)習(xí)情況、教學(xué)改進(jìn)意見等幾大部分完成課程總結(jié)，并形成相關(guān)記錄和材料，為下次課的實(shí)施提供經(jīng)驗(yàn)和建議。

3 結(jié)語

教學(xué)質(zhì)量的提高與任職能力的培養(yǎng)都離不開優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)，其中現(xiàn)代教育思想的融入，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，主體作用的突出，都會(huì)極大地提高教學(xué)效果。通過《航材倉(cāng)儲(chǔ)防霉》課程的不斷改革和創(chuàng)新，航材管理專業(yè)一定會(huì)得到更好更快地發(fā)展，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的航材管理人才，為精確快速地完成航材保障工作做出新的貢獻(xiàn)。

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[責(zé)任編輯：王楠]