基于工作過程系統(tǒng)化的課程教學改革研究

陳婉霞　馮宇

【摘 要】目前《中級財務(wù)會計》教學中存在著理論教學耗時過多、課本內(nèi)容滯后于最新會計法律法規(guī)、教學師資力量有待提高等問題，為了提高學生的實用技能水平，開展工作過程系統(tǒng)化的課程教學改革可從如下方面努力：充分發(fā)揮校企合作的力量、加快財會專業(yè)實驗室的建設(shè)步伐、設(shè)置專門環(huán)節(jié)提高學生的實用技能。

【關(guān)鍵詞】工作過程；系統(tǒng)化；中級財務(wù)會計；教學改革

0 前言

基于工作過程系統(tǒng)化的課程教學作為一種全球范圍內(nèi)較先進的教育理念，在西方國家早已受到廣泛重視。在我國目前大量院校向應(yīng)用技術(shù)型大學轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，這一理念也逐步不斷推廣?！盎诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化”的關(guān)鍵著眼點在于“工作”，在教學過程中由原來的課本主導轉(zhuǎn)向?qū)崉?wù)工作主導，旨在提高學生的學習興趣與實際執(zhí)行力。該理念的內(nèi)涵可從兩方面來把握：一方面，課程設(shè)計要實現(xiàn)以工作過程為導向；另一方面，教學過程要實現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化。目前，我國大力推行教育改革，教育部多次強調(diào)高等教育應(yīng)當突出應(yīng)用性與實用性，過去的理論教學正快速向社會工作崗位需求靠攏。在這樣的大背景下，在獨立學院《中級財務(wù)會計》課程教學中實行工作過程系統(tǒng)化的教學模式就顯得尤為重要。

1 目前我?！吨屑壺攧?wù)會計》教學中存在的問題

1.1 部分理論性教學耗時過多

受傳統(tǒng)教學理念的影響，目前我校《中級財務(wù)會計》課程的課堂教學內(nèi)容仍以理論性教學為主。由于學生的學習精力是有限的，學生學習時間的分配也是有限的，過多理論性教學內(nèi)容的學習必然會壓縮學生實際應(yīng)用技能的學習時間。當然，在這里并非否定理論教學的必要性，一定的理論教學有利于學生對課程形成正確而整體的認識。但在傳統(tǒng)教學模式理論過多、應(yīng)用操作不足的影響下，理論教學與實踐教學間的比例還有進一步的調(diào)整空間。

1.2 課本內(nèi)容滯后于最新會計法律法規(guī)

作為一門財會專業(yè)的核心課程，目前市面已經(jīng)存在眾多版本的《中級財務(wù)會計》教材。但是，我國目前正處于會計核算法律法規(guī)的快速完善時期，國家在財會方面的相關(guān)規(guī)定正不斷進行更改與優(yōu)化。在這樣的大背景下，眾多教材都出現(xiàn)了明顯的滯后性。即使一些教材在多次修訂的過程中已經(jīng)注意到新政策的變化，但編者進行修改至課本最后到達學生手中存在一定時滯，這個期間中可能相關(guān)的政策規(guī)定又會存在較多變化。因此，目前《中級財務(wù)會計》的教材仍跟不上相關(guān)法規(guī)政策的調(diào)整步伐。

1.3 教學師資力量有待提高

作為高等教育的引導者，高校教師的能力大小直接影響著教育成果的好壞。在推行工作過程系統(tǒng)化教改的過程中，目前鹿山學院面臨的突出困難之一就是任課教師的實踐經(jīng)歷不足。目前我國高校中的教師大多數(shù)都是來自于高校的畢業(yè)生，有從事企業(yè)實際工作經(jīng)歷的教師較少。而進行工作過程系統(tǒng)化的教學改革，實際工作經(jīng)歷與經(jīng)驗將很大程度上影響著教學的效果。為了在這方面有所改善，我校也進行了一系列努力。一方面，在師資的引進方面，設(shè)置專項人才引進計劃，大力從企業(yè)中引進實務(wù)型人才；另一方面，對于從高校畢業(yè)直接引進的教師，每年會安排一定比例的教師前往相關(guān)企業(yè)進行脫產(chǎn)實習。但從整體上看，我?！吨屑壺攧?wù)會計》教學團隊的實踐經(jīng)驗還有待進一步提高。

2 基于工作過程系統(tǒng)化教學改革設(shè)想

2.1 充分發(fā)揮校企合作的力量

目前，廣西大學鹿山學院已經(jīng)在大力進行校企合作平臺的搭建。財務(wù)類專業(yè)所在的經(jīng)濟管理系已經(jīng)于2015年下半年成立了校企合作理事會，理事會中的企業(yè)成員包括了柳州市區(qū)農(nóng)村信用合作聯(lián)社、柳州兩面針股份有限公司等當?shù)刂?6家企業(yè)。校企合作平臺的建立對于教學改革將有重要促進作用。

首先，在合作平臺基礎(chǔ)上完善現(xiàn)行的教學大綱。編寫《中級財務(wù)會計》教學大綱時，系部可以邀請企業(yè)中有豐富從業(yè)經(jīng)驗的財會專家和技術(shù)人員提供編寫意見。應(yīng)當深入了解當?shù)仄髽I(yè)的崗位需求，并以此為基礎(chǔ)對《中級財務(wù)會計》的教學大綱進行編排，以此來重點滿足當?shù)仄髽I(yè)對應(yīng)用型人才的實際需要，從而避免出現(xiàn)“學而無用”、“有用的卻沒學”的尷尬局面。其次，利用合作平臺完善教材體系。合作企業(yè)的技術(shù)人員與行業(yè)專家具有最敏銳的政策覺察力，會計法律法規(guī)上的變動與修改，企業(yè)從業(yè)人員往往早于在校教師知曉。因此，學?？裳埰髽I(yè)財會方面的技術(shù)人員和專家及時將相關(guān)會計法規(guī)變動匯編成冊，并且配套相應(yīng)的實際案例，以這些冊子作為常規(guī)課本的補充進行使用，避免現(xiàn)行課本滯后于法規(guī)變動的情況。最后，還可組織在校教師接受企業(yè)財會方面的技術(shù)人員和專家的培訓，增強專任教師隊伍的實務(wù)水平，提高學校的軟實力。

2.2 加快財會專業(yè)實驗室的建設(shè)步伐

學生實際操作能力的高低，在很大程度上也受到學校硬件水平的影響。學校實驗室的建設(shè)水平如何，將直接影響到教改的最終效果。目前，鹿山學院已經(jīng)開展了一系列的實驗室建設(shè)，資金支持力度非常大。在建設(shè)過程中，相關(guān)軟件的采購與安裝要避免重復(fù)化與落后化。目前會計從業(yè)人員的培養(yǎng)正從單一的記賬人員向綜合能力更強的財務(wù)管理人員發(fā)展，財會人員不僅要懂得會計核算，更要為管理層的決策提供有效的決策信息與建議。因此，實訓軟件的采購不僅要考慮會計核算的實用因素，更要考慮軟件對學生決策能力的培養(yǎng)力度。

財會專業(yè)實驗室建立后，如何運用實驗室進行有效教學也是要考慮的一個重要方面。目前《中級財務(wù)會計》的實訓通常是一個學生從頭到尾擔任會計、出納、財務(wù)總監(jiān)等多項職務(wù)，這樣的安排往往不利于學生對于會計業(yè)務(wù)的理解。若將學生在課程實訓中進行崗位分配，由一個小組內(nèi)的不同學生擔任不同職務(wù)，且相互輪流，不僅可以提高課程的趣味性，而且還能更大程度上模擬企業(yè)的真實工作環(huán)境。

2.3 設(shè)置環(huán)節(jié)提高學生的實用技能

從校企合作平臺企業(yè)反饋的信息來看，目前企業(yè)中的諸多實用技能是學校教育中所沒有的。學生走向工作崗位后，能否勝任往往取決于一些隱性技能，例如真假鈔的辨認、小數(shù)字鍵盤的高速盲打計算、手工點鈔速度、Excel大批量會計數(shù)據(jù)處理等。這些實用技能的培養(yǎng)很有必要設(shè)置在財會課程體系中，只有這樣，才能真正培養(yǎng)出與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)型財會專業(yè)人才。

【參考文獻】

[1]李時雨，秦傳江，姜秀華.基于工作過程導向的精品課程建設(shè)與實踐[J].教育與職業(yè)，2008，27：79-81.

[2]李芳.“基于工作過程為導向”的課程改革——湖南現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院會計專業(yè)課改實踐[J].中國校外教育，2010，S2：100-101.

[責任編輯：湯靜]