敖麗芳

淺析南昌片區(qū)方言語音特征與普通話學(xué)習(xí)

敖麗芳

本文以南昌人所說“地方普通話”與普通話存在差異為研究對象，分析方言的語音特征的具體表現(xiàn)，由此探討如何指導(dǎo)南昌方言使用者提高普通話的語音純正程度。

南昌片區(qū)方言普通話語音純正程度

新中國成立以后，早在1956年國務(wù)院就作出《關(guān)于推廣普通話的指示》，重點(diǎn)向方言較為復(fù)雜的南方方言區(qū)、城市、學(xué)校、青少年推廣普通話。六十年過去了，全國普通話推廣工作取得了巨大成績，普通話已經(jīng)成為地域分布最廣、流行面積最大的語言，也成為了全國人民最重要、最普遍的交流語言。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，目前我國使用普通話的居民高達(dá)70%，但在這些居民當(dāng)中特別是南方方言地區(qū)有很大一部分在說普通話時(shí)都帶有地方方言色彩，俗稱“地方普通話”。[1]本文以江西南昌地區(qū)居民所說“地方普通話”為例，列舉南昌片區(qū)方言與普通話語音差異，以此探討南昌片區(qū)方言使用者如何提高普通話的語音純正程度。

普通話是我國規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語，是我國的國家通用語言。普通話語音是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以漢語拼音方案為拼讀和書寫規(guī)范，是一套較科學(xué)、完善的語音系統(tǒng)。語音是語言的物質(zhì)外殼，具有音高、音長、音強(qiáng)、音色四個(gè)基本要素，這四個(gè)要素又具有社會(huì)屬性，這也是語音區(qū)別于其他聲音的重要標(biāo)志。[2]而漢語方言不同于普通話，它俗稱地方話，只通行于一定的地域，為一定地域的人使用，它在語音、詞匯和語法上都具有明顯的地方性特征，最突出的表現(xiàn)就在語音方面。南昌方言則是屬于贛語，贛語是江西省境內(nèi)最主要的方言，與官話、吳語、徽語和客家話組合成江西省內(nèi)方言。南昌方言在贛語中主要集中于南昌片區(qū)，包括南昌市、南昌縣、新建縣、永修縣、德安縣、星子縣、安義縣、奉新縣等地區(qū)。南昌片區(qū)贛語主要有以下特點(diǎn)：

1.本片聲調(diào)有六至七個(gè)，以七個(gè)聲調(diào)為常見；

2.大部分市縣都有入聲聲調(diào)；

3.大部分市縣一般只有l(wèi)聲母，無n聲母。

南昌片區(qū)居民在學(xué)習(xí)、使用普通話時(shí)，由于受到南昌方言語音特點(diǎn)的影響，產(chǎn)生了與標(biāo)準(zhǔn)普通話有一定差異、帶有南昌地方色彩的普通話，當(dāng)?shù)厝朔Q之為“南昌普通話”。下面我們就來分析南昌人在使用普通話時(shí)普遍存在的語音問題，并針對這些問題提出學(xué)習(xí)、使用普通話建議，以幫助南昌片區(qū)居民提高普通話的語音純正程度。

一.無翹舌音聲母zh、ch、sh

舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s就是人們常說的翹舌音和平舌音聲母。由于南昌方言中翹舌音聲母的缺失，導(dǎo)致南昌片區(qū)居民在使用普通話時(shí)都把翹舌音統(tǒng)一用平舌音代替。例如：“老師（shī）”就說成“老思（sī）”，“知識(shí)（zhīshi）”說成“姿思（zī si）”。翹舌音正確的發(fā)音部位和發(fā)音方法應(yīng)該是：舌尖前部上舉，舌尖抵住硬腭最前端，同時(shí)軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，氣流沖出阻礙。

除了學(xué)習(xí)發(fā)音特點(diǎn)，在普通話中聲母為平舌音和翹舌音字?jǐn)?shù)的比例為3:7，因此大家在學(xué)習(xí)普通話時(shí)可以記憶少量聲母為平舌音的字。另外，以下三種方法可以幫助大家記憶翹舌音字：

1.記無不記有。韻母ua、uai、uang不與平舌聲母z、c、s相拼，“抓、揣、雙”等大量字都可以放心地讀成翹舌音。

2.記少不記多。z、c、s和en相拼的字很少，只有“怎、參（cēn）、岑、涔、森”幾個(gè)常用字，其他如“真、針、陣、陳、晨、沉、沈、深”等50多個(gè)字的聲母都是翹舌音。

3.聲旁類推法。漢字中存在著大量的形聲字，大家可以根據(jù)平舌音的聲旁來類推平舌音聲母字。例如：

子——zī孜、zǐ仔、zì字

此——cī疵、cǐ此、zī眥

思——sī思、sāi腮、鰓

二.無r聲母

在南昌片區(qū)方言中無r聲母，而r聲母字往往讀成“l(fā)”、“[n]”或零聲母字。比如“熱”方言發(fā)音為“樂（lè）”、“人”字為[īn]、“肉”字發(fā)音為[īu]。這就直接導(dǎo)致南昌片區(qū)居民在說普通話時(shí)把“熱”讀為“l(fā)è”、“人”讀為“l(fā)én”、“肉”讀為“l(fā)òu”。

其實(shí)在普通話中讀舌尖后濁擦音聲母r的字并不是很多，可以專門記憶形成習(xí)慣。

三.鼻、邊音聲母n、l的混讀

在南昌片區(qū)方言中n、l聲母一般都讀為“l(fā)”（韻母以i、ü為韻頭或韻腹的字除外），比如“男”“藍(lán)”發(fā)音相同，“農(nóng)”“龍”發(fā)音一樣。

在說普通話時(shí)區(qū)分n和l，首先要發(fā)準(zhǔn)這兩個(gè)輔音。方言中都有l(wèi)聲母，因此l聲母發(fā)音都比較標(biāo)準(zhǔn)，但是鼻音n的發(fā)音卻難倒了不少南昌片區(qū)居民，他們在發(fā)n的時(shí)候常常帶有l(wèi)的色彩，口腔沒有完全封閉。大家應(yīng)該牢記n是一個(gè)鼻音，發(fā)音時(shí)軟腭要下降堵住口腔，氣流從鼻腔出。

四.唇齒音f與舌根音h混讀

在南昌片區(qū)方言中當(dāng)聲母f和h后接以u為韻頭或韻腹的韻母時(shí)都讀“f”，如“回話”方言讀成“肥發(fā)（fà）”，“混混”讀為“奮奮”。練習(xí)區(qū)分這兩個(gè)聲母時(shí)要注意唇齒音f上齒跟下嘴唇接觸，在氣體流出時(shí)再讓它們微微分開；舌根音h是口部微張，讓氣體緩和出來。感覺f是氣體與唇齒摩擦，而h是氣體與喉嚨摩擦，h舌頭和口型都是放松的，而f是輕咬下唇的。

五.普遍存在ng聲母

ng在普通話中只能充當(dāng)韻尾，與元音共同構(gòu)成后鼻韻母，不能充當(dāng)聲母。但在南昌片區(qū)方言中存在ng聲母字。這些字在普通話中一般是零聲母字。比如“咬”、“襖”方言都讀為[ɑu]，這類口語常用字主要有：五、牙、愛、暗、眼、惡、熬、亞等。

六.后鼻韻尾-ng的缺失

普通話中的后鼻韻母字在南昌地區(qū)常讀為前鼻韻母。如“姓名”讀為“xìnmín”，“影”讀為“明星”讀為“mínxīn”。

這兩個(gè)鼻韻尾的區(qū)別主要體現(xiàn)在發(fā)音部位上。發(fā)前鼻韻尾n時(shí)，舌尖頂住上齒齦，打開鼻腔通道，使氣流從中通過，雙唇開啟不大。發(fā)后鼻韻尾ng時(shí)，舌后部抬起，舌根后縮，頂住軟腭，阻塞氣流，打開鼻腔通道，使氣流從中通過，口腔大開，顫動(dòng)聲帶而成音。

七.撮口呼ü發(fā)成齊齒呼i

撮口呼是指以ü為韻頭或韻腹的韻母，齊齒呼是以i為韻頭或韻腹的韻母。在南昌片區(qū)方言中這些撮口呼一般都讀成了齊齒呼，如“玉”方言讀成“意（yì）”，“繼續(xù)”讀成“繼細(xì)（xì）”。

實(shí)際上發(fā)ü的音并不難，練習(xí)時(shí)可以先發(fā)i的音，舌頭的位置保持不動(dòng)，把雙唇收攏成圓形即可。普通話撮口呼韻母只與“j、q、x”和零聲母相拼，而且撮口呼音節(jié)只有24個(gè)，所以可以記憶。[3]

八.無兒化韻

普通話中有許多在原音節(jié)后加上一個(gè)卷舌動(dòng)作的兒化韻，而在贛語中兒化韻幾乎不存在。那么大家只有先練習(xí)好“er”韻母，再在此基礎(chǔ)上掌握各音節(jié)兒化韻的變讀規(guī)律，才能練好這一對大多數(shù)江西人來說的難點(diǎn)。

以上所列舉的都是南昌片區(qū)居民在使用普通話時(shí)比較突出的地方方言特色，該片區(qū)普通話訓(xùn)練者和使用者應(yīng)從語音方面比較方言和普通話的相似、相異點(diǎn)，再有意識(shí)地、有針對性地減少地方普通話的方言成分、增加地方普通話的共同語成分，使普通話訓(xùn)練更加科學(xué)、更加全面，以增強(qiáng)普通話的語音純正程度。

[1]陳昌儀.贛方言概要[M].江西教育出版社，1991.

[2]熊正輝.南昌方言詞典[M].江蘇教育出版社，1995.

[3]國家語言文字工作委員會(huì)普通話培訓(xùn)測試中心.普通話水平測試實(shí)施綱要[M].商務(wù)印書館，2004.

[4]李勝梅.方言的語用特征與文學(xué)作品語言的地域特征——以當(dāng)代江西作家作品語言和江西地方普通話為考察對象[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（9）.

[5]漆權(quán).普通話水平測試與培訓(xùn)教程[M].江西高校出版社，2005.

[6]孫宜志.江西贛方言語音研究[M].語文出版社，2007.

[7]江燕.南昌話和普通話接觸研究[D].蘇州大學(xué)，2008.

[8]張建強(qiáng).地方普通話產(chǎn)生根源探究[J].賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）.

[9]王喜雙,韓玉華,聶丹.普通話水平測試概論[M].高等教育出版社，2011.

注釋

[1]張建強(qiáng).地方普通話產(chǎn)生根源探究[J].賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）.

[2]漆權(quán).普通話水平測試與培訓(xùn)教程[M].江西高校出版社，2005.

[3]國家語言文字工作委員會(huì)普通話培訓(xùn)測試中心.普通話水平測試實(shí)施綱要[M].商務(wù)印書館，2004.

（作者介紹：敖麗芳，江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師）