□鄧旭杰

( 太原科技大學(xué) 思想政治理論教育部，山西 太原 030024)

新時期研究生的就業(yè)認(rèn)知與觀念提升

□鄧旭杰

( 太原科技大學(xué) 思想政治理論教育部，山西 太原 030024)

隨著研究生的擴(kuò)招，在本科畢業(yè)生就業(yè)難影響的基礎(chǔ)上，擁有碩士、博士這種較高學(xué)歷的研究生就業(yè)競爭也日趨激烈，研究生的就業(yè)問題日漸突出。研究生就業(yè)難作為一個亟待解決的問題值得深入研究。通過對研究生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)研究生就業(yè)過程中存在自身素質(zhì)無法適應(yīng)社會需求、就業(yè)期望過高、就業(yè)指導(dǎo)缺乏等問題，并針對問題從國家、學(xué)校、個人等層面提出相應(yīng)的對策，希望為解決相關(guān)問題提供理論指導(dǎo)。

研究生 ；就業(yè)問題； 解決對策

就業(yè)為民生之本，安國之策。近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題，繼2013年“最難就業(yè)年”，2014年“更難就業(yè)年”之后，2015年高校畢業(yè)生的就業(yè)情況同樣受到廣泛關(guān)注。我國自1999年研究生擴(kuò)招以來，研究生的招生人數(shù)以平均每年26.9%的速度遞增，2015年全國碩士研究生招生考試報名人數(shù)已達(dá)164.9 萬人，[1]伴隨著研究生招生數(shù)量的增加，研究生就業(yè)難問題日益凸顯，作為研究生面臨來自本科生和博士生的雙重壓力。其就業(yè)陷入“高不成低不就”、“畢業(yè)即失業(yè)”、 “研究生就業(yè)率低于本科生和?？粕钡膶擂翁幘?。研究生就業(yè)相關(guān)問題，值得深入研究。

一、近期研究生就業(yè)認(rèn)識情況調(diào)查

為了解在校研究生對就業(yè)問題的認(rèn)識，設(shè)計了調(diào)查問卷，從當(dāng)前研究生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)地區(qū)和單位取向、期望薪資、職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)準(zhǔn)備、擇業(yè)方式和對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課作用的認(rèn)識等方面提出問題，開展了小規(guī)模問卷調(diào)查，問卷調(diào)查以山西大學(xué)、太原科技大學(xué)研究生為樣本，共發(fā)放問卷調(diào)查200份，回收有效問卷185份，有效問卷回收率為92.5%。在被調(diào)查的研究生中，男生102人，占55.1 4%，女生83人，占44.86%。

(一)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)準(zhǔn)備

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)研究生關(guān)注個人就業(yè)信息和進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時間較晚，大部分學(xué)生都是在臨近畢業(yè)時才開始關(guān)注就業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示，在研一就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的研究生僅占16.65%，54.46%的研究生是臨近畢業(yè)時才開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，考慮職業(yè)問題，13.85%的研究生就沒有職業(yè)生涯規(guī)劃。通過研究生的擇業(yè)準(zhǔn)備可以看出一個研究生的擇業(yè)觀。調(diào)查結(jié)果顯示，在研究生擇業(yè)準(zhǔn)備過程中，44.61%和33.72%的學(xué)生認(rèn)為確定合理的就業(yè)期望和了解招聘單位是最重要的求職準(zhǔn)備，約21%的學(xué)生選擇提高求職技巧。

(二)研究生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有31.9%的學(xué)生在擇業(yè)過程中重視的是個人未來發(fā)展前景和職業(yè)的發(fā)展空間，29.2%的學(xué)生看重的是薪酬福利，24.5%的學(xué)生比較看重工作環(huán)境，其余的學(xué)生在擇業(yè)時主要考慮個人的興趣愛好、工作穩(wěn)定程度、專業(yè)與從事職業(yè)的對口程度等因素。不同專業(yè)的研究生在擇業(yè)過程中比較重視的因素基本一致。在擇業(yè)過程中，個人未來發(fā)展前景和職業(yè)的發(fā)展空間、薪酬福利和工作環(huán)境是首要考慮的因素?？偟目磥恚芯可趽駱I(yè)過程中既注重個人的職業(yè)生涯發(fā)展，又重視從事職業(yè)所帶來的物質(zhì)回報和工作環(huán)境。

(三)擇業(yè)地區(qū)和單位取向

研究生對工作環(huán)境的重視必然會體現(xiàn)在對工作地點和工作單位性質(zhì)的選擇上。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有傾向留在學(xué)校所在地太原就業(yè)的學(xué)生的比例高達(dá)46.85%， 傾向于選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的研究生的比例為28.32%，另外有20%的研究生擬選擇在北上廣等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市就業(yè)。愿意考慮到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)及基層就業(yè)的研究生總體而言還是偏少的。在工作單位類型的選擇上，36.1%的研究生會選擇在高?；蚩蒲性核蜆I(yè)，近40%的研究生愿意到國有企業(yè)、國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)，12.6%的學(xué)生會選擇讀博或出國繼續(xù)深造，僅有8%的研究生考慮過自主創(chuàng)業(yè)，愿意到民營企業(yè)和私營企業(yè)就業(yè)的學(xué)生很少?？傊?，研究生在擇業(yè)區(qū)域和單位類型的選擇上呈現(xiàn)多元化趨勢。

(四)研究生期望薪資

薪酬福利是一個具體的可以量化的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，28.32%的研究生可以接受的薪酬是2000-4000元，51.12%的研究生可以接受的薪酬是4000-6000元，12.88%的研究生可以接受的薪酬是6000-8000元，7.68%的研究生可以接受的薪酬是8000-10000元。研究生期望的薪酬標(biāo)準(zhǔn)總體上看是偏高的，期望的薪酬標(biāo)準(zhǔn)與社會實際給研究生開出的薪酬標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距。

(五)研究生的擇業(yè)方式選擇和對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課的作用的認(rèn)知

調(diào)查問卷結(jié)果顯示，當(dāng)今社會研究生就業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)投遞簡歷占29.2%，參加校園招聘會占22.3%，企業(yè)實習(xí)占17.3%，參加各類考試占15.2%，其余學(xué)生通過家庭介紹、導(dǎo)師、校友及同學(xué)推薦等方式就業(yè)，擇業(yè)方式呈現(xiàn)多樣化趨勢。研究生擇業(yè)觀和就業(yè)觀的形成，社會現(xiàn)實情況影響巨大，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)也發(fā)揮一定作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，25.2%的學(xué)生認(rèn)為研究生期間的就業(yè)指導(dǎo)課“很重要”，25.4%的學(xué)生認(rèn)為“重要”，28.9%的學(xué)生認(rèn)為“有作用”，20.5%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課的“意義不大”。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育有待加強(qiáng)。

二、研究生就業(yè)面臨的困境與問題

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快及兩個一百年奮斗目標(biāo)的即將實現(xiàn)，國家需要越來越多的高層次人才，研究生是這些高層次人才的主要來源。為了增加高學(xué)歷人才的有效供給，教育部對研究生實行擴(kuò)招以來，各高校研究生的招生人數(shù)呈逐年上升的趨勢。但是，隨著研究生數(shù)量的增加及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高，研究生就業(yè)形勢依然面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

(一)研究生自身的素質(zhì)和能力無法適應(yīng)社會需求

我國“閉門造車”的研究生培養(yǎng)方式與社會人才市場需求不相適應(yīng)。目前，部分高校對市場人才需求的變化把握不準(zhǔn)，對不同專業(yè)的就業(yè)情況缺乏整體了解，研究生培養(yǎng)與人才市場需求相脫節(jié)。研究生課程設(shè)置大同小異，重視專業(yè)基礎(chǔ)課程和理論課程學(xué)習(xí)，輕視社會實踐，忽視創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法上，只重視理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)，致使學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力差，不符合市場對應(yīng)用型人才的需求。在實施“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識在就業(yè)過程中起著十分重要的作用，而大多數(shù)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)，創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力欠缺。自身心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力、解決實際問題能力、溝通表達(dá)能力、創(chuàng)新能力都需要進(jìn)一步增強(qiáng)，協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神缺乏。

(二)就業(yè)期望偏高與社會現(xiàn)實之間的差距

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分研究生在擇業(yè)時，薪酬福利與工作單位性質(zhì)是一個主要考慮的因素。在選取工作單位時，他們更傾向于高校、科研院所、國家機(jī)關(guān)，國有企業(yè)等。但是這些單位的要求偏高，就業(yè)崗位數(shù)量有限，高校和科研院所更傾向于博士生或重點大學(xué)的碩士。國家機(jī)關(guān)和國有企業(yè)能夠提供的就業(yè)崗位非常有限，都要經(jīng)過嚴(yán)格的考試和選拔環(huán)節(jié)。研究生為了得到這個有限的工作機(jī)會，競爭勢必更加激烈，伴隨而來的是巨大的就業(yè)壓力和就業(yè)問題。[2]民營和私營企業(yè)則傾向于人力資源成本較低和就業(yè)期望偏低的本科生或大專院校的畢業(yè)生。研究生在就業(yè)時處于“進(jìn)高?？蒲性核偁幉贿^博士生，進(jìn)企業(yè)競爭不過本科生”的尷尬境地。研究生對薪酬待遇的期望值普遍偏高，對自身經(jīng)濟(jì)利益和自我價值的關(guān)注較高。51.12%的研究生渴望得到的薪酬待遇是4000-6000元，但實際能開出這種薪酬的企業(yè)只有38.3%，50.9%的企業(yè)能承受的工資水平是2000元到4000元。來自中華英才網(wǎng)的一項調(diào)查結(jié)果顯示，在全國總體薪酬全線上漲的同時，碩士研究生的工資卻不升反降。[3]就業(yè)期望偏高與現(xiàn)實社會的低接納很容易產(chǎn)生矛盾。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃意識和有效就業(yè)指導(dǎo)缺乏并存

職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生將來從事職業(yè)的方向標(biāo)。大學(xué)時我們開設(shè)過職業(yè)生涯規(guī)劃課，但是該課程的教育效果不佳。很多研究生在讀研以后感到迷蒙，對自己的未來缺乏一個整體規(guī)劃，不清楚研究生畢業(yè)后要從事什么樣的工作，需要提前做哪些工作準(zhǔn)備。職業(yè)生涯規(guī)劃意識欠缺，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是研三的任務(wù)，在平時對其漠不關(guān)心，至于臨近畢業(yè)，很多研究生只能通過參加各種各樣的招聘會或盲目地投遞簡歷來尋找工作。從培養(yǎng)單位來看，目前，受傳統(tǒng)觀念的影響，各高校重視本科生的就業(yè)指導(dǎo)工作，針對本科生開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)講座，高校研究生就業(yè)工作主要是采用“以信息提供為主, 輔以適量的就業(yè)指導(dǎo)”的模式。對研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅停留在給研究生講解就業(yè)政策，發(fā)布就業(yè)信息，分析就業(yè)形勢等方面，忽視了研究生就業(yè)必備能力、就業(yè)必備素質(zhì)等方面的指導(dǎo)，也缺少系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)，只是籠統(tǒng)地規(guī)定“導(dǎo)師為第一責(zé)任人”，而導(dǎo)師大多只是看重研究生的科研和學(xué)業(yè)，對解決學(xué)生就業(yè)問題往往力不從心。

(四)用人單位人才消費觀念的變化

研究生畢業(yè)就業(yè)包分配的時代已經(jīng)過去，唯學(xué)歷的時代已經(jīng)過去。過去，用人單位只一貫追求人才的學(xué)歷，而輕視所用人才的能力和素質(zhì)，甚至以本單位錄用多少碩士、博士為榮，造成了人才消費的虛熱。[4]當(dāng)代社會，研究生必須面對用人單位越來越務(wù)實理性的用人策略。除高校、科研院所、部分國家機(jī)關(guān)對高學(xué)歷人才有著特殊需求，大部分用人單位已改變“重學(xué)歷，輕能力”的傳統(tǒng)用人觀念，而是以崗位的實際需求為主，不再盲目地追求學(xué)歷。用人單位在招聘新員工時，往往更傾向于動手能力較強(qiáng)、人力資源成本較低和個人要求較低的本科生或大專院校的學(xué)生，而不選擇期望高、人力資源成本高、要求偏高的研究生。

(五)自我認(rèn)識不足，擇業(yè)觀念存在誤區(qū)

當(dāng)前大部分研究生對自己沒有一個全面的認(rèn)識和客觀的評價，往往自視過高，其擇業(yè)存在如下問題：一是自身定位不準(zhǔn)確，求職期望與現(xiàn)實社會之間存在矛盾；二是價值取向狹隘。擇業(yè)時個人主義傾向嚴(yán)重，重視自我價值的實現(xiàn)，而忽視社會價值；三是擇業(yè)去向偏好穩(wěn)定安逸，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識薄弱；四是個人取向與社會需求偏離。研究生在選擇工作地點時，更傾向于學(xué)校所在地或者是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的一二線城市。即使國家實施了西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部地區(qū)崛起等相關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，但愿意選擇到內(nèi)陸地區(qū)、西部地區(qū)及基層就業(yè)的研究生很少。

三、促進(jìn)碩士研究生就業(yè)的對策與建議

研究生就業(yè)問題已經(jīng)成為當(dāng)前國家和社會關(guān)注的一個焦點問題，緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，提高研究生的就業(yè)能力和就業(yè)競爭力，促進(jìn)研究生順利就業(yè)，需要多方面的共同努力，針對研究生就業(yè)過程中面臨的困境與問題，提出以下對策與建議。

(一)國家高度重視就業(yè)工作，加大就業(yè)政策的制定和落實

黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，把就業(yè)工作放在重要的位置。國家主席習(xí)近平指出，就業(yè)是民生之本，要堅持就業(yè)第一，認(rèn)真抓好擴(kuò)大就業(yè)，切實做好高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作，完善就業(yè)服務(wù)體系。[5]國家連續(xù)兩年在召開的國務(wù)院常務(wù)會議上研究就業(yè)工作，可見國家對就業(yè)工作的重視程度。為進(jìn)一步促進(jìn)高校畢業(yè)生順利就業(yè)，國家相繼制定并實施了一些政策，如鼓勵支持高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的政策、鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策、就業(yè)見習(xí)和職業(yè)培訓(xùn)政策、就業(yè)服務(wù)政策，科研項目和服務(wù)外包吸納政策等?？傊?，國家制定并加強(qiáng)政策的落實、擴(kuò)寬就業(yè)渠道、完善就業(yè)服務(wù)體系，為研究生順利就業(yè)提供良好的保障。

(二)研究生重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，注重綜合能力和綜合素質(zhì)的提高

面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，研究生最根本的任務(wù)就是在學(xué)好專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)和綜合能力。研究生學(xué)習(xí)過程中，必須努力鉆研專業(yè)知識，學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能，同時也要拓寬自己的知識面，了解邊緣學(xué)科的相關(guān)知識，做好知識儲備。研究生在學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外知識，堅持理論結(jié)合實踐，把所學(xué)知識與社會需求結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。在社會實踐活動中，加強(qiáng)對已學(xué)知識的深化，努力提高綜合素質(zhì)與綜合能力，提高自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、人際交往能力、承受挫折能力，使自己成為一名具有扎實的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識和過硬的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)較高和綜合能力較強(qiáng)的畢業(yè)生。

(三)研究生正確認(rèn)識和客觀評價自我 ，樹立理性的擇業(yè)就業(yè)觀

研究生的就業(yè)問題日益凸顯，用人單位已經(jīng)改變重學(xué)歷輕能力的用人理念，呈現(xiàn)出越來越務(wù)實理性的用人理念。所以，對于碩士研究生來說，必須認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，正視就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)環(huán)境，了解用人單位的人才消費理念和社會人才市場的需求信息，避免在職業(yè)選擇上的盲目性。碩士研究生在求職前，應(yīng)該對自己有個正確的認(rèn)識和客觀的評價，充分地了解自我，認(rèn)識自我，知道自己能干什么，想干什么，要干什么，將自己與本科生和博士生進(jìn)行一個全面的比較，給自己一個客觀的評價和合理的定位。既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足，要對自己的興趣愛好、所學(xué)專業(yè)知識、工作能力有一個整體的把握，同時又要對當(dāng)前的就業(yè)形勢、擇業(yè)環(huán)境、行業(yè)發(fā)展前景、競爭對手有一個清醒的認(rèn)識。以客觀的自我定位、自我評價和環(huán)境分析做基礎(chǔ)，及時調(diào)整求職的期望值，建立多元化的擇業(yè)觀，而不是盲目地去追求高薪高穩(wěn)定性高層企業(yè)。只有正確地認(rèn)識評價自我，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境，提前做好求職準(zhǔn)備，才能在困難的就業(yè)環(huán)境中把握住機(jī)會。

(四)加強(qiáng)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，構(gòu)建研究生就業(yè)指導(dǎo)體系

制定職業(yè)生涯規(guī)劃是研究生就業(yè)擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校及研究生個人都要高度重視。一入學(xué)，學(xué)校就應(yīng)該對學(xué)生的擇業(yè)觀、專業(yè)特點、興趣愛好、性格等進(jìn)行深入的了解，研究生本人對自己進(jìn)行明確認(rèn)識和準(zhǔn)確定位，對當(dāng)前就業(yè)形勢、就業(yè)環(huán)境、未來就業(yè)發(fā)展趨勢等外部信息有充分的了解，明確自己未來的職業(yè)目標(biāo)，然后根據(jù)明確的職業(yè)目標(biāo)有目的性地學(xué)習(xí)和生活，努力從各方面提高自身的素質(zhì)和能力，從而發(fā)展自我，完善自我。學(xué)校應(yīng)該在不同的時期不同的發(fā)展階段，針對研究生個人的專業(yè)特點和興趣愛好，制定相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標(biāo)，配備專業(yè)的老師，定期開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在做好職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步建立和完善研究生就業(yè)指導(dǎo)體系。研究生的就業(yè)指導(dǎo)，不僅僅體現(xiàn)在就業(yè)信息的發(fā)布上，同時還應(yīng)融入職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)、就業(yè)理念的指導(dǎo)、就業(yè)形勢的分析以及幫助他們建立合理的就業(yè)期望值。[6]一個完善的碩士研究生就業(yè)指導(dǎo)體系應(yīng)該包含職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)形勢政策分析、就業(yè)心理和知識準(zhǔn)備、就業(yè)技能培訓(xùn)等一系列貫穿于研究生培養(yǎng)全過程的教育活動。各高校要加強(qiáng)對研究生的就業(yè)指導(dǎo)，健全就業(yè)信息公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，充分利用短信、微信、微博等多種渠道發(fā)布就業(yè)信息。構(gòu)建以就業(yè)指導(dǎo)中心為基地，導(dǎo)師指導(dǎo)團(tuán)隊、就業(yè)校友團(tuán)隊為依靠，以研究生為根本的三位一體的就業(yè)指導(dǎo)體系。在就業(yè)指導(dǎo)體系中，構(gòu)建研究生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，設(shè)置研究生就業(yè)指導(dǎo)課程，有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。針對研一、研二、研三等不同階段的學(xué)業(yè)和生活情況，開展形式多樣、內(nèi)容扎實的就業(yè)指導(dǎo)活動。

(五)搭建實踐平臺，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

各高校要結(jié)合學(xué)校實際情況，加強(qiáng)實踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。搭建高校和企事業(yè)單位相結(jié)合的實踐平臺，研究生擔(dān)負(fù)著較為繁重的科研任務(wù)，研究生各系部和學(xué)生會要積極舉行實踐活動，充分把握和利用校內(nèi)實踐機(jī)會，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的實踐平臺。高校在設(shè)置研究生培養(yǎng)計劃時要將社會實踐納入其中，設(shè)置一定的學(xué)時、學(xué)分比重，積極鼓勵研究生參與社會實踐。當(dāng)前，校內(nèi)的實踐方式主要有助管、助教、助研等，三助的設(shè)立，為研究生提供了實踐的機(jī)會，研究生自己要積極參加到三助崗位的工作中，鍛煉自己的實踐能力和提升自身的綜合能力。在構(gòu)建校內(nèi)實踐平臺的同時，也要深化校外合作，搭建校外實踐平臺。學(xué)校研究生主管部門要通過多種途徑和方式與用人單位建立合作關(guān)系，實現(xiàn)雙方互贏。通過參與校外實踐活動，研究生不僅可以掌握更多的工作技能，積累更多的工作經(jīng)驗；可以實現(xiàn)理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的；也可以擴(kuò)寬自己的職業(yè)視野，增加自己的職業(yè)體驗，擴(kuò)展自己的人脈資源，為自己將來的職場之路奠定一定的基礎(chǔ)。

(六)各高校要重視研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

各高校從思想上要高度重視研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)研究生“勇于創(chuàng)業(yè)，敢闖敢干”的精神，政府和學(xué)校要加大對研究生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，鼓勵研究生自主創(chuàng)業(yè)。首先，高校要開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程，在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育要涵蓋創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新風(fēng)險意識教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。各高校要形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，重點鼓勵和指導(dǎo)研究生充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座或培訓(xùn)，引導(dǎo)研究生從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，定期開展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會。其次，定期開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，研究生院可以通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽，設(shè)立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，增強(qiáng)研究生的創(chuàng)業(yè)體驗，在校園內(nèi)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。最后，要健全研究生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，高校應(yīng)設(shè)立創(chuàng)業(yè)咨詢評估中心和信息平臺，建立研究生創(chuàng)業(yè)實踐基地及創(chuàng)業(yè)園區(qū)，加強(qiáng)政府、企業(yè)與高校間的協(xié)作，為創(chuàng)業(yè)的研究生提供場地、資金、政策等方面的優(yōu)惠。

四、結(jié)語

總之，碩士研究生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，就業(yè)質(zhì)量不斷下降，就業(yè)壓力逐漸增大。做好新時期研究生的就業(yè)認(rèn)知調(diào)查研究工作，通過各方努力，使研究生就業(yè)觀念獲得提升，使包括研究生在內(nèi)的所有學(xué)生學(xué)有專長，學(xué)有所用，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢和全面建成小康社會目標(biāo)的必然要求，也是當(dāng)前各級教育活動的根本目標(biāo)。

[1] 2015年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報告.中國教育在線http://www.eol.cn/

[2] 張慧.新形勢下研究生就業(yè)問題研究[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報，2013(22)：11.

[3] 耿紅，張海防.試論研究生就業(yè)競爭力的提升[J].江蘇高教, 2015(3):122-123.

[4] 事件篇—2013年中國就業(yè)十件大事[J].中國就業(yè)，2014(2)：5.

[5] 李方龍，王曉娟，王德光.關(guān)于當(dāng)前研究生就業(yè)問題的幾點思考和建議[J].文教資料，2015(9)：114.

[6] 林偉毅.對高校獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點建議[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2006(8)：72.

本文責(zé)編：趙鳳媛

The Promotion of Cognition and Concept of Graduate Students’ Employment in the New Period

Deng Xujie
(Department of Ideological and Political Theory Education, Taiyuan University of Science and Technology, Taiyuan, Shanxi, 030024)

With the graduate student enrollment expansion, on the basis of the influence of the employment of college graduates, a master's, doctoral degree of higher education graduate employment competition has become increasingly fierce, and graduate employment problem is becoming more and more prominent. The difficulty of graduate employment is to be an urgent problem worthy of further study. Through investigating the current situation of graduate employment, we find that there are problems in the process of graduate employment, such as their own quality can not meet the social demand, high employment expectations, lack of employment guidance and so on, and the corresponding countermeasures are put forward from the aspects of the state, schools and individuals, hoping to solve the problem of postgraduates employment provided theoretical guidance.

graduate students; employment problem; solving strategy

2016—03—15

山西省研究生教育改革課題“智力評價指標(biāo)體系及研究生心智現(xiàn)狀與改善”(20142046)的相關(guān)研究成果

鄧旭杰 (1990—)，男，山西吉縣人，太原科技大學(xué)思想政治理論教育部，碩士研究生。

G643

B

1008—8350(2016)03—0036—05