（重慶市綦江區(qū)打通中學，重慶 綦江 401445）

一、熱愛學生，關(guān)心學生，體現(xiàn)“愛心”

1.班主任要讓學生體會到每位老師的愛

班主任可以利用班會時間和學生進行情感交流，直接告訴學生所有的科任都是愛著你們的。不同的人，愛的表現(xiàn)方式不一樣。有的老師是慈母般的愛，有的老師是嚴厲的愛。不管怎樣都是希望你們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和學習習慣，把學習搞得更好。一旦事先進行說明，以后老師在班級管理工作或者教學工作中，說了較重的話，至少學生不會產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒。

2.班主任將愛心滲透到學生的學習和生活中去

班主任要讓學生覺得班級就是自己溫暖的“家”，當學生感到班主任是良師益友時，全班學生就將抱成一團，打成一片了。好學生，不僅要肯定其成績，還要指出其不足，激勵其“精益求精”,奮發(fā)向上；學有困難的學生，哪怕是一個優(yōu)美的詞語，或一句感人的話，有時甚至指導性的面批面改。無形中拉近了教師和學生的距離，滲透“我能行”的思想。由此，學生不僅敢于表達，樂于表達，班級還形成了實事求是、相互切磋、積極向上的良好班風、學風。

3.班主任要將愛心傳遞到學生的家庭中去，讓家長感受到老師對孩子的關(guān)愛

班主任要將愛心傳遞到學生的家庭中去，讓家長感受到老師對孩子的關(guān)愛。讓家長感受到老師高尚的師德，從而樹立老師在家長心中的威望，贏得家長的支持。現(xiàn)在，通訊發(fā)達，與家長交流的方式、方法很多。可以家訪、打電話、發(fā)校訊通和在作業(yè)本上留言等等。班主任在選擇交流方式時要根據(jù)情況定。要對全班學生要求時，發(fā)校迅通更快捷、方便。要把個別孩子的情況告知家長時，可打電話或在作業(yè)本上留言，有必要時進行家訪。但無論采取哪種方法，語言一定要委婉、溫和，要站在學生的角度分析問題，做到對事不對人。

二、班級管理，事務(wù)繁雜，必須“細心”

1.對班干部的分工就要細心

班級管理，必須選拔得力的班干部隊伍，實現(xiàn)自我管理。班干部是一個班的核心。既是班主任組織和管理班集體的德育核心，也是連接老師和學生的紐帶，他們活躍在同學中，圍繞在班主任周圍，他是一個班的領(lǐng)頭羊，應(yīng)眾望所歸。因此，作為班長的人選一定要慎重。一個好的班級，必須有好的班干部隊伍，有了好的班干部隊伍，選出來的班干部要進行明確合理細致的分工。班級事務(wù)多，不可能遇到什么事就讓一群班干部去做。這樣不但效率低，而且會顯得班級管理秩序混亂。所以，一旦確定班干部，馬上要對班干部在班級管理的崗位進行明確分工，并要求各司其職，遇到一個人不能解決的問題時，全體班干部合力解決或者報告班主任，由班主任處理。

2.對學生身體、心理的變化要細心

學生隨著年齡增長，身體和心理會發(fā)生變化；學生生病時，身體和心理也會發(fā)生變化；學生遇到困難時，身體和心理也會發(fā)生變化，特別是學生隨著年齡增長，各方面的變化更是明顯。這個時候，她們需要一個可以信任的人指導解除身體和心理的不適應(yīng)，班主任就是他們可依賴的長者。做一個細心的班主任，時時處處留心學生的言行舉止，發(fā)現(xiàn)異常及時交流、引導。

3.對學生的進步或者取得的成績要細心

每個人都希望得到別人的夸獎，被別人夸獎后的情緒是積極地、上進的。所以，班主任要細心去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、長處或者一段時間后取得的進步，給予他們真誠的表揚和鼓勵，激勵他們朝更好的方向努力。并及時把孩子的進步告之家長，讓家長對孩子充滿信心，鼓勵和幫助孩子取得更大的進步。

三、班級管理，學生的教育培養(yǎng)，需要“耐心”

俗話說“冰凍三尺非一日之寒”學生的教育培養(yǎng)需要班主任用耐心去感化學生，用耐心去輔導學生，用耐心去迎接班級的一點一滴的進步。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為學困生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。這樣學困生也會對學習報以積極的態(tài)度。一個班的學困生的學習態(tài)度好了，那么這個班的學風肯定上去了。班級管理可能僅靠耐心還不夠，班級管理，要建章立規(guī)，做到有章可循、依章辦事。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”沒有制度管理就會出現(xiàn)混亂，因此，有必要建立一套完整的班級管理制度。

校有校紀，班有班規(guī)。新生入學，自覺性和自律性都較差，有必要好好學習《中小學生守則》和《中小學生管理條例》。嚴格訓練“兩操一禮”，加強他們的組織紀律觀念和集體主義觀念。與此同時針對我班的具體情況制定簡單可行的《班級管理細則》，并組織學生反復學習、領(lǐng)會、并制定出違反班紀、班規(guī)的德育量化考核，要求班干部具體分工負責，詳細登記，由于有章可依，按章辦事，這樣學生違紀現(xiàn)象明顯減少，即使有違反有被扣分的也心服口服，良好班風就慢慢形成了。

四、班級管理，每天事務(wù)繁雜瑣碎，需要有“恒心”

在班級管理工作中作為班主任切忌“一曝十寒”，對學生說過的話，承諾過的事一定要堅持去做，不能失信于學生。學生的事，在成人看來是件小事，但對于他們來說可能是天大的事，作為班主任要及時處理，以免釀成大錯，這樣得例子屢見不鮮。

與此同時，作為班主任要經(jīng)常與家長保持密切聯(lián)系，共同教育學生。俗話說：“父愛是一本書，母愛是一條河”得不到父母之愛是一種不幸，父母是孩子的第一任老師，學生對父母的信任是無與倫比的。因此，家長配合教育是一劑良藥，父母良好的品德對學生有很大的影響，經(jīng)常和父母聯(lián)系，告訴他們一些科學教育子女的方法也頗有效益，不定期進行家訪、電訪、發(fā)校訊通和在作業(yè)本上留言等等，了解學生在家長的關(guān)懷下的在家表現(xiàn)，教師反映其在學校表現(xiàn)，達到共同教育目的。

班主任工作因班級而異，但“愛心、細心、耐心、恒心”應(yīng)該是每個班主任都必備的基本條件。在班級管理中，堅持用“四心”管理班級，“隨風潛入夜，潤物細無聲”相信能取得良好的效果。