（鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校，浙江 寧波 315100）

一、職業(yè)教育中專業(yè)英語教育存在的問題

1.學(xué)生的整體素質(zhì)有待于提高

高職院校的學(xué)生和本科院校的學(xué)生有所不同，教育方式和教育理念也有所不同，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在一定的差距，高校的擴(kuò)招。降低了高校錄取的門檻，來自于全國各地的高職學(xué)生，英語水平有高有低，英語詞匯量少，英語的基礎(chǔ)差，導(dǎo)致英語的學(xué)習(xí)能力不高，再加上不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中不能完全的掌握理論知識，有些學(xué)生的思想道德存在問題，職業(yè)英語教育的培養(yǎng)方式具有特殊性，不同于普通高等院校的英語專業(yè)培養(yǎng)方式，職業(yè)英語教育活動(dòng)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，英語教育活動(dòng)也具有復(fù)雜性，對學(xué)生的思想道德有一定的沖擊，不利于對學(xué)生后期學(xué)習(xí)的管理，不利于培養(yǎng)職業(yè)教育專業(yè)英語應(yīng)用型的人才。

2.高職專業(yè)英語的授課結(jié)構(gòu)不完善

高職專業(yè)英語的應(yīng)用型人才應(yīng)該把英語理論知識和實(shí)踐相結(jié)合，不同的用人單位對學(xué)生的英語水平有著不同的要求，比如文秘和酒店管理等工作對英語水平的要求就比較高，不僅要求學(xué)生的專業(yè)知識要扎實(shí)穩(wěn)固，學(xué)生的英語實(shí)際操作能力應(yīng)該滿足工作的要求，這就要求專業(yè)英語的教師在授課的過程中要把英語的理論知識和具體的社會(huì)實(shí)踐結(jié)合在一起。

高職院校存在專業(yè)英語教師短缺的局面，除了專業(yè)的英語課程以外，大多數(shù)的課程都有公共的英語教師來完成，比如《計(jì)算機(jī)英語》《電子商務(wù)英語》《會(huì)計(jì)英語》等，公共英語教師承擔(dān)的課程比較多，帶領(lǐng)的學(xué)生也很多，不能充分的了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，缺少對學(xué)生的觀察，不能有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)方法。

有的高職英語教師畢業(yè)以后就直接進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，缺乏在實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，雙師型的教師資源不夠，導(dǎo)致高職英語教師在授課的過程中只講授英語的理論知識，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生的企業(yè)思維，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力不強(qiáng)，達(dá)不到專業(yè)英語應(yīng)用型人才的要求[1]。

在專業(yè)英語的課堂教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)活動(dòng)的一切都有教師主宰，學(xué)生只是學(xué)習(xí)的一個(gè)容器，高職專業(yè)英語教師普遍采用填鴨式的教學(xué)方法，只是一股腦的為學(xué)生傳授英語的理論和專業(yè)知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)充分的依賴?yán)蠋熀驼n本，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生和老師都缺乏相應(yīng)的交流，讓學(xué)生充分的并且熟練的掌握英語專業(yè)的理論知識，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，不利于培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才，高職專業(yè)英語的學(xué)生缺乏實(shí)際的英語交流能力，難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3.對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)不明確

高職院校的教學(xué)水平?jīng)]有一個(gè)明確的要求，課程的安排缺乏針對性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，課程的安排不合理，高職院校的科研力量比較薄弱，科研隊(duì)伍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大，造成高職院校的理論探討和研究比較落后，影響了職業(yè)教育專業(yè)英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)缺乏一個(gè)明確的目標(biāo)，只是盲目的為學(xué)生傳授理論知識，忽略了對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，職業(yè)教育專業(yè)英語的課堂教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在課堂的教學(xué)活動(dòng)中沒有堅(jiān)持實(shí)用為主的原則，由于高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)本來就很薄弱，在專業(yè)英語的教學(xué)活動(dòng)中存在聽不懂、不會(huì)說的現(xiàn)象在所難免，但是主要原因還是高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教師的教學(xué)缺乏明確的目標(biāo)，不能堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，不能實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)[2]。

二、職業(yè)教育專業(yè)英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案

1.改革職業(yè)教育專業(yè)英語的教學(xué)模式

改革職業(yè)教育專業(yè)英語的教學(xué)模式，首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，在職業(yè)教育專業(yè)英語的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，明確職業(yè)教育中專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用能力為目的，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，在職業(yè)教育專業(yè)英語的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，加強(qiáng)學(xué)生和授課老師之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的英語交際水平和能力。

我們處于一個(gè)信息化的高科技時(shí)代，知識更新的速度非常快，不斷地完善自己的知識結(jié)構(gòu)，才能不斷地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在職業(yè)教育專業(yè)英語的教學(xué)活動(dòng)中，要注重學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。職業(yè)教育的專業(yè)英語教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不能丟棄基本理論知識的傳授，但是在職業(yè)教育專業(yè)英語的課堂教學(xué)過程中不能只傳授英語的理論知識，通過英語的理論知識提高學(xué)生的語言能力，正確的認(rèn)識英語的概念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，職業(yè)教育的專業(yè)英語教師要具備較強(qiáng)的英語實(shí)踐能力，為職業(yè)教育專業(yè)英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供保障[3]。

2.優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)英語的課程設(shè)置

根據(jù)高職院校學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)的需求情況來制定職業(yè)教育專業(yè)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)劃，針對社會(huì)對人才的需求狀況，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)英語的課程設(shè)置。主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，一是課程的結(jié)構(gòu)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)模塊化，二是課程的內(nèi)容應(yīng)該改革和創(chuàng)新，三是教學(xué)的方式要滿足學(xué)生的需求。

實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的模板化，重視職業(yè)教育專業(yè)英語課堂教學(xué)活動(dòng)中理論課和實(shí)踐課的的講授，實(shí)踐課的內(nèi)容要滿足于職業(yè)技術(shù)的要求，實(shí)踐課的特點(diǎn)就是適用性強(qiáng)，突出學(xué)生就業(yè)的方向，滿足職業(yè)的需求，課程的結(jié)構(gòu)要科學(xué)合理，以培養(yǎng)專業(yè)性的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。

要豐富職業(yè)教育專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容，對職業(yè)教育專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，突出職業(yè)性，職業(yè)教育的專業(yè)英語教師在授課的過程中要注意分析現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求，了解企業(yè)工作的流程，在教學(xué)的過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。職業(yè)教育專業(yè)英語的教學(xué)理念和內(nèi)容以及教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該隨著社會(huì)發(fā)展的變化而變化，進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，為培養(yǎng)社會(huì)的適用性人才做準(zhǔn)備。

結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)職業(yè)教育專業(yè)英語應(yīng)用型人才是職業(yè)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，專業(yè)英語的教學(xué)活動(dòng)不單單是為了傳授給學(xué)生語言理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生實(shí)際的英語交際能力。