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      眼科醫(yī)護耦合性差錯常見原因分析及對策

      2016-04-05 01:29:12王曉莉薛利利
      實用醫(yī)藥雜志 2016年9期
      關(guān)鍵詞:差錯醫(yī)護醫(yī)囑

      劉 洋,王曉莉,薛利利

      眼科醫(yī)護耦合性差錯常見原因分析及對策

      劉 洋,王曉莉,薛利利

      醫(yī)護耦合性差錯;醫(yī)囑質(zhì)量;缺陷

      醫(yī)囑質(zhì)量是護理質(zhì)量中至關(guān)重要的一環(huán),護理差錯分醫(yī)囑無關(guān)性差錯與醫(yī)囑相關(guān)性差錯,前者是由護士因素所致的差錯,后者是醫(yī)囑本身不完善、有缺陷卻被執(zhí)行而致的差錯,這類差錯與醫(yī)師、護士都有關(guān)。可見二者之間存在著耦合性,這類差錯發(fā)生是醫(yī)療缺陷在先,護理差錯在后,為醫(yī)護耦合性差錯[1]。筆者通過對2011年—2014年所在科室發(fā)生的醫(yī)護耦合性差錯案例進行分析,總結(jié)如下。

      1 資料與方法

      1.1 一般資料 案例52例,為2011年1月—2014年12月筆者所在科發(fā)生并核實的醫(yī)護耦合性差錯。其中不良事件0級為12例,不良事件1級3例,其余缺陷均在護士處理醫(yī)囑時及時發(fā)現(xiàn)并更正。

      1.2 方法 采用回顧性調(diào)查方法,統(tǒng)計分析護理差錯發(fā)生的原因和相關(guān)預(yù)防措施等。

      2 原因分析

      2.1 醫(yī)囑質(zhì)量缺陷 現(xiàn)行醫(yī)院工作制度要求除了極少數(shù)操作外,幾乎一切護理活動都開始于醫(yī)囑。醫(yī)囑處理全部通過電腦下達,一個錯誤的醫(yī)囑往往導(dǎo)致醫(yī)護耦合性差錯,不能夠引導(dǎo)出正確的護理效果。(1)藥物劑量錯誤。醫(yī)師下達醫(yī)囑選擇劑量時常按他記憶中的數(shù)字下達,而后面的單位常常被忽視,例如:藥物劑量8 mg誤下成8 g或2個單位誤下為20個單位,醫(yī)囑取1支滴眼藥卻誤下為10支滴眼藥。(2)藥物名稱相近導(dǎo)致下達錯誤。電腦醫(yī)囑有F9聯(lián)想功能,藥名相差一個字,作用卻相差千里,例如:氧氟沙星滴眼藥和氧氟沙星滴耳藥。(3)眼別下達錯誤。電子模板醫(yī)囑中一般常規(guī)為右眼,如患者是左眼患病忘記更改會導(dǎo)致眼別錯誤。(4)下達患者錯誤。例如:12床張三和2床張四為同一個醫(yī)師主管,12床張三預(yù)手術(shù)需備皮,醫(yī)師卻誤下在了2床張四醫(yī)囑上。(5)出現(xiàn)藥物配伍禁忌。醫(yī)師不太熟悉臨床新的藥物,在疏于查核情況下發(fā)生。例如:某藥物只能加入葡萄糖中,醫(yī)囑卻是加入生理鹽水中。(6)過敏藥物仍下達。例如:患者有青霉素過敏史,卻下達青霉素類藥物靜脈滴注等。(7)給藥途徑錯誤。例如:肌肉注射的下成靜脈推注,納肛的卻下成口服等之類。

      2.2 護士被動執(zhí)行和盲目依從 我國護理人才與時代發(fā)展的要求及國際公認的護士職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)存在著明顯差距,表現(xiàn)在知識陳舊、結(jié)構(gòu)不合理、自我更新能力不足[2]。在醫(yī)囑的處理上也存在以下幾個方面的不足:(1)大多數(shù)臨床帶教老師都比較注重學(xué)生基本操作技能的訓(xùn)練,偏重于基礎(chǔ)護理、臨床常見病等。醫(yī)囑處理的班次要經(jīng)歷比其他班次更久的帶教時間;(2)低年資護士臨床綜合技能較低,由于醫(yī)囑處理關(guān)系到患者的治療和護理安全,涉及的知識較多,如電腦操作、藥物知識、疾病知識等,管理者為保證醫(yī)囑的處理質(zhì)量,減少差錯事故,經(jīng)常會安排工作經(jīng)驗豐富的護士處理醫(yī)囑。低年資的護士常常是夜班主力軍,單獨值班時常常對處理醫(yī)囑比較抵觸,缺乏信心,這也是差錯發(fā)生的薄弱環(huán)節(jié);(3)眼科患者常在同一次住院期間左右眼分別實施手術(shù),圍手術(shù)期間醫(yī)囑更改比較頻繁,左眼右眼常交替治療。如果不能全面了解患者的治療過程,與醫(yī)師溝通不到位。這就必然導(dǎo)致護士對患者病情掌握不全面,整體護理不到位[3]。

      2.3 法律意識淡薄 現(xiàn)眼科護士成分年輕,3年資以下護士占67%,都是在院校畢業(yè)后直接進入醫(yī)院工作,沒有一定的社會經(jīng)驗,思想比較單純,想法也比較單一,普遍存在法律知識缺乏,維權(quán)意識不強,自我保護意識低下等問題。

      2.4 醫(yī)院管理方面 近年來,護理部及科室已形成一套相對完善成熟的三年規(guī)范化培訓(xùn)系統(tǒng),由專人負責(zé)按計劃實施進行不間斷的考試、檢查、培訓(xùn)等;相對于護理的規(guī)范化培訓(xùn),針對醫(yī)師方面,尤其低年資醫(yī)師的類似培訓(xùn)與考核相對匱乏,有待進一步加強。

      3 對策

      醫(yī)護耦合性差錯的特點:(1)單向制約性。醫(yī)師不下達醫(yī)囑,護士就不能輕易對患者采取治療措施。(2)風(fēng)險共擔(dān)性。醫(yī)師扮演的是指令發(fā)出者,而護士扮演的是終端執(zhí)行者,因此錯誤的醫(yī)囑不僅醫(yī)師要擔(dān)責(zé)任,護士也無法推脫。(3)利益均占性。是指醫(yī)師所開醫(yī)囑有誤,被護士發(fā)現(xiàn)并及時向醫(yī)師反饋,避免了差錯,也就是護士在避免自身出錯的同時,也消除了醫(yī)師的差錯[4]。根據(jù)以上特點,應(yīng)該在源頭就做好防范,從以下幾個方面進行改進。

      3.1 醫(yī)師方面

      3.1.1 加強培訓(xùn) 筆者自2006年來院工作共經(jīng)歷了三次大的計算機醫(yī)囑系統(tǒng)更改,每一次全新的系統(tǒng)都會增加一些功能,變得更完善更復(fù)雜。制定下達醫(yī)囑的具體可操作性強的規(guī)范和流程,并定期進行培訓(xùn)考核。加強新醫(yī)師的上崗前及三年內(nèi)崗位規(guī)范化培訓(xùn)。

      3.1.2 建立健全獎懲機制 建立健全醫(yī)護相互監(jiān)督和獎懲機制,建立醫(yī)療質(zhì)控小組,醫(yī)院健全醫(yī)療三級質(zhì)控系統(tǒng),加強對醫(yī)囑的審查監(jiān)督機制,及時檢查及反饋并組織分析討論。

      3.1.3 強化責(zé)任意識 加強法律法規(guī)知識培訓(xùn),強調(diào)責(zé)任意識,醫(yī)師應(yīng)該具備高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,從源頭根本做對,減少與防范差錯事故的發(fā)生。

      3.1.4 切實落實醫(yī)療不良事件上報制度 主動報告不良事件,實行全院資源共享,減少與警醒錯誤問題,找出隱患,健全分析與改進制度。

      3.1.5 管理層面意識的改變 不要每次只要出現(xiàn)問題就單純從護士方面查找原因,應(yīng)該醫(yī)護共同參與,共同討論與分析,借鑒與檢討,優(yōu)化流程完善機制,減少不良事件的發(fā)生率。

      3.2 護士方面

      3.2.1 加強理論知識學(xué)習(xí) 醫(yī)囑處理需要各方面綜合能力,只有知識全面,才能發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑中存在的問題,而不是單純的保存、校對和執(zhí)行。

      3.2.2 加強帶教與優(yōu)化流程 加強新護士醫(yī)囑處理方面的帶教,形成一系列成熟完善的醫(yī)囑處理帶教流程,全面分析可能出現(xiàn)的種種問題。

      3.2.3 加強整體護理落實 護士要全面、及時、連續(xù)掌握患者的病情,加強與醫(yī)師的溝通,遇有疑問時一定要及時溝通請教。

      3.2.4 嚴(yán)格落實三查七對制度 結(jié)合眼科特點,注意核查患者的醫(yī)囑與診斷、病情、眼別等是否完全符合。執(zhí)行手術(shù)及有創(chuàng)診療時讓患者或家屬陳述其姓名和手術(shù)部位,以確保患者、手術(shù)部位、術(shù)式正確無誤。

      3.2.5 加強法律知識學(xué)習(xí) 護理安全與法律法規(guī)有著密切的關(guān)系,強調(diào)醫(yī)囑下達錯誤不僅僅是醫(yī)師的責(zé)任,醫(yī)護配合是防止醫(yī)護耦合性差錯的重要環(huán)節(jié)。

      3.2.6 規(guī)范管理 依據(jù)科室患者數(shù)量、護理質(zhì)量、工作量等合理安排班次,辦公班相對固定,注重新老帶教、能力強弱合理搭配。

      綜上所述,如何防止護理差錯一直是護理管理者積極探討的問題。從護理教科書和各種護理雜志所刊載的有關(guān)護理差錯的文章看,內(nèi)容多是從護士自身因素進行分析,如責(zé)任心不強、粗心大意等,而與醫(yī)療有關(guān)的因素卻罕有涉及。在護理質(zhì)量管理鏈上,醫(yī)囑質(zhì)量是影響護理質(zhì)量的重要的第一環(huán)。只有從醫(yī)師、護士兩方面采取措施,才能提高醫(yī)囑質(zhì)量,從而進一步提高護理質(zhì)量。

      [1]黃 梅.醫(yī)護耦合性差錯原因分析及其防范措施的研究[J].全科護理,2014,12(27):2580-2581.

      [2]李雪莉,余永貴,殷 翠.適應(yīng)21世紀(jì)護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探索[J].解放軍護理雜志,2005,22(6):76-78.

      [3]盛冬娟.醫(yī)護耦合性差錯原因分析及其防范措施[J].護士進修雜志,2013,28(2):171-172.

      [4]王浣沙.醫(yī)護耦合性差錯的研究進展與展望[J].中華現(xiàn)代護理雜志,2009,15(36):3837-3842.

      [2016-03-20收稿,2016-04-16修回] [本文編輯:張鴻瑫]

      R473.77

      B

      10.14172/j.issn1671-4008.2016.09.033

      250031山東濟南,濟南軍區(qū)總醫(yī)院眼科(劉洋,王曉莉,薛利利)

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