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      支教園長的“三把火”

      2016-04-05 23:48姜琴
      啟迪與智慧·教育版 2016年2期
      關(guān)鍵詞:園長支教幼兒園

      姜琴

      何為支教,支教是教育局為實現(xiàn)國家學(xué)前教育的普惠、公平、優(yōu)質(zhì)這樣的戰(zhàn)略政策應(yīng)運而生的管理新舉措(流動產(chǎn)生融合會發(fā)生質(zhì)的變化)。支教園長一般都來自于本市的大園名園,先前也一直奮斗在幼教業(yè)務(wù)的前沿,一般為業(yè)務(wù)園長、教研組長、學(xué)科組長等,她們對幼教的一往情深和多年在一線教學(xué)和業(yè)務(wù)管理的摸爬滾打常常頗有一些個性化的辦園經(jīng)驗和想法。所以帶著提升教育質(zhì)量的使命,帶著自己對事業(yè)的追求和責任,支教園長的確給原本一成不變的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園帶來了生機和活力。

      第一把火:觀察分析現(xiàn)狀,尋找提升突破口

      舉例一支教園長的心聲:“我常常想:如果有一所幼兒園任我隨心所欲駕馭該是什么樣子的呢?哦,那一定是孩子的天堂。來到這里任職也才僅僅70天,8月26日正式報到的!五港幼兒園的前身是一個相當于街道的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園,因城市的擴大和搬遷才坐落于現(xiàn)在的開發(fā)商建造房地產(chǎn)而贈送的五港新村內(nèi)。由于歷史的原因這里的孩子大多是城鄉(xiāng)結(jié)合部外地來做小生意或打工的孩子,可以說上學(xué)是沒有汽車接送的,多的是送貨的三輪車。(家長文化素養(yǎng)、經(jīng)濟條件的落差曾讓我的心拔涼拔涼的)但想到來這里的使命和夢想,暗暗立志:一定要給這里同在一片藍天下同樣是共和國花朵的孩子們一份更優(yōu)質(zhì)快樂的學(xué)前教育、給這里的老師帶來更有魅力的學(xué)前專業(yè)能力,一份更幸福而完整的教育生活?!?/p>

      然而觀察了三天家長、孩子、老師的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)這里很“冷淡”,缺少陽光、生機和熱情,老師覺得是外地人犯不著竭盡全力(教得好差不懂也不值)家長覺得我是沒有辦法才來這里,也沒抱多少希望,長期的封閉造成了老師們教育理念觀念的滯后,孩子們在園生活的并不幸福!

      怎么辦?我想只有愛、大“愛”。“大愛文化”重在“愛”字,“愛”無處不在。大愛,就是欣賞優(yōu)秀、尊重平凡、關(guān)注個體、悅納特殊。領(lǐng)導(dǎo)要大愛員工,在于尊重員工的勞動、思想和生命,由此可以抱團一起心甘情愿為五港奉獻青春。老師大愛班級的每一個孩子,不因他的外表、個性、家庭、疾病等而產(chǎn)生好惡情感,也不因自身的喜好、情緒等影響教養(yǎng)態(tài)度。共享同一間教室,孩子和老師就結(jié)成了生命共同體,成為了彼此的一部分。作為一位有大愛的教師,字典里永遠是這樣的字眼:鼓勵、引導(dǎo)、追尋、激發(fā)、包容……由此會萌發(fā)無限的熱情積極投身于教育教學(xué)中樂此不疲,品嘗教育為師者的幸福與甘甜。

      由此可以看出,支教園長首先要融入當?shù)匚幕?,用愛去觀察、了解兒童、家長、教職工的生存狀態(tài),找到問題的癥結(jié)才能對癥下藥有的放矢,獲得發(fā)展新空間。

      第二把火:架構(gòu)學(xué)校新文化,大愛托起新希望

      繼續(xù)一支教園長的心聲:于是我大膽架構(gòu)學(xué)校文化即:“大愛托起希望、游戲幸福童年”。只有教師對孩子有深沉博大的愛才能重新點燃家長養(yǎng)育孩子和對幼兒園的希望和熱情,責無旁貸、義無反顧。于是我連續(xù)多次開家長會、做講座,給家長、教師講述新的辦學(xué)理念、介紹園務(wù)計劃并承諾暢響孩子的發(fā)展、給家長、教師一個可預(yù)見的辦學(xué)方向和美好的憧憬。園長們對幼兒園的真摯熱愛和傾情付出感動了家長和老師,大家看到了未來和希望、于是欣欣然整個校園開始暗潮涌動了。老師又把愛繼續(xù)傳遞,主動出擊。我們的約定:每天必須與每個孩子私密交流一次,親親、擁抱、點頭、眼神等,每個老師每周必須與每一個家長主動交流一次。于是老師、家長、孩子三方開始情意綿綿。

      有了情感和信任就會激發(fā)無限的潛能,我暗暗松了一口氣。我想我的未來不是夢!(現(xiàn)在我們的家園關(guān)系可以做到發(fā)一條短信,會一下有三十雙沙池玩沙雨鞋的收集量,經(jīng)濟并不寬裕的家長們?yōu)榱擞變簣@的發(fā)展也在傾情捐獻?。┪覀兊恼n程資料庫也在家長的支持下初設(shè)而成。

      支教園長帶領(lǐng)崗位內(nèi)所有女教職工們集體宣誓:大愛無恒、每一個生命都值得尊重。不僅要有大愛還要有一顆慈悲的情懷。于是重組機構(gòu):學(xué)科組、教研組、后勤組;重造環(huán)境:游戲天地、繪本專室、藝術(shù)長廊、科探專區(qū);重啟新教育思想:建班名、唱班歌、誦童謠?!爸灰袆?,就有收獲!”使幼兒園發(fā)生了前所未有的變化,孩子雀躍、家長歡心、老師欣慰。

      第三把火:融進新教育,創(chuàng)新新課程

      繼續(xù)一支教園長的心聲:以新教育的文化來創(chuàng)造卓越的新課程喚醒每一個藍天下的孩子是我的責任。今天來的多是新教育同仁,我簡介一下我園的新教育文化。我園傳達室是一位心靈手巧的園藝工人,在校園內(nèi)種了一年四季的花草植物。利用身邊的資源我讓老師、孩子和爺爺一起研究花卉,并找自己最喜歡的花作為自己班的名字:(向日葵班、太陽花班、薔薇花班、牽?;ò?、一串紅班、雞冠花班、迎春花班)老師們根據(jù)花的特性創(chuàng)設(shè)自己花班的愿景,創(chuàng)意了童謠和班歌。明年春天每個班的植物園地每人都種一朵自己的班花,感悟花兒的綻放、生命成長的力量。

      大愛文化必須要尊重每一個生命。園長、老師、保育員、后勤、門衛(wèi)、孩子團隊里的每一個都以愛為紐帶,心心相連。每一個五港的孩子、教職工在成員遇到困難、煩惱時都必須伸出援助之手以此實踐著新教育博大的情懷。即:“教育從愛開始!”、“相信種子、相信歲月!”、“只要行動,就有收獲!”、“過一種幸福而詩意的教育生活!”我的管理是愛,是“仁”治而非“法”治。

      接下來要做的是:

      1.尋找周邊1-1.5公里的課程資源——畫出課程游戲化標示圖——找到孩子的興趣點——預(yù)設(shè)孩子可能會形成的核心經(jīng)驗——生成一個個活動設(shè)計——慶典——促進幼兒全面的發(fā)展

      2.收集各種課程游戲化的低結(jié)構(gòu)材料——投放到各個區(qū)域游戲點——觀察記錄——形成學(xué)習(xí)性故事——促進經(jīng)驗的螺旋上升——達到幼兒學(xué)習(xí)能力的提升。

      當然對于我園的未來我們還有太多太多的暢想:我們還要學(xué)習(xí)觀察記錄的方法、提升研發(fā)卓越課程的能力,還要打響家長半日活動的開放,親子活動,還要有自己的課題,還要培養(yǎng)出各個層面的名師……總之漫漫長路任重而道遠,然吾將上下而求索!不虛此行,不枉為師!痛并快樂著!

      這就是支教政策帶來的魅力,支教就像一顆新生命的種子,將優(yōu)質(zhì)的教育之花播撒進每個中華的大地,讓所有的孩子都沐浴新教育的陽光。

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