高校跨學科科研創(chuàng)新團隊建設(shè)研究

申若茜

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，如何培養(yǎng)出一支強有力的科研創(chuàng)新團隊已成為我國未來科技發(fā)展的主要核心內(nèi)容。通過對科研創(chuàng)新團隊的重點建設(shè)與大力支持，可以有效地提高我國的科學技術(shù)產(chǎn)業(yè)競爭力，為我國全方面發(fā)展提供技術(shù)的支持與保障。目前，在我國的許多高校中，都開始重視對于科研創(chuàng)新團隊的建設(shè)，尤其是注重跨學科科研創(chuàng)新團隊的建設(shè)。本文主要通過對跨學科科研創(chuàng)新團隊概念的梳理與重要性的介紹，同時，分析目前我國高?？鐚W科科研創(chuàng)新團隊建設(shè)過程中遇到的阻礙，研究解決方法，從而為我國高校今后的跨學科科研創(chuàng)新團隊建設(shè)提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校科研創(chuàng)新團隊；跨學科

基金項目：廣東省高等學校學科與專業(yè)建設(shè)專項資金項目（編號：2013WYXM0066）

科技創(chuàng)新為我國各行業(yè)的發(fā)展都提供了先進的技術(shù)支持，對我國的經(jīng)濟發(fā)展起到了促進作用。而如何提高科技創(chuàng)新能力，也成為了我國目前發(fā)展亟待解決的問題。在我國的許多高校中，跨學科科研創(chuàng)新團隊已逐漸成為高校科學技術(shù)發(fā)展的助力器。

1 跨學科科研創(chuàng)新團隊的介紹

1.1 基本概念

在我國的高?？蒲袆?chuàng)新的發(fā)展過程中的跨學科科研主要是不同學科的研究人員通過在同一科學研究中進行不同科學知識的相互融合。而跨學科科研創(chuàng)新團隊是指在跨學科科研項目的基礎(chǔ)上組建而成的創(chuàng)新型科研團隊。它通過對科學技術(shù)問題的研究與知識的融合，進行新技術(shù)、新理念的創(chuàng)新[1]。

1.2 重要意義

首先，跨學科科研創(chuàng)新團隊的建設(shè)為高校提供了強大的科學技術(shù)支持。隨著科技的不斷發(fā)展，科技創(chuàng)新成為了我國科技發(fā)展的源動力之一。同時，科學技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展也為我們生活水平的不斷提高起到了積極的促進作用。而校園內(nèi)的跨學科科研創(chuàng)新團隊的建設(shè)，可以充分發(fā)揮出校園科技建設(shè)的特點，實現(xiàn)更多創(chuàng)新性的科學成果，為科技問題的解決與研究做出巨大的貢獻。此外，高?？鐚W科科研創(chuàng)新團隊還可以激發(fā)學生的科學創(chuàng)新理念、提高其科技創(chuàng)新能力，為祖國培育更多的科學技術(shù)專業(yè)性人才。

2 高?？鐚W科科研創(chuàng)新團隊建設(shè)的阻礙

在我國高校進行跨學科科研創(chuàng)新團隊激勵機制的建立過程中，仍然存在一些問題。下面將對其中主要問題進行分析[2]。

2.1 管理制度不完善

目前，我國部分高等學校的管理機制仍處于比較落后的階段，在傳統(tǒng)管理理念的影響下，管理者對于科研考核的建立制度十分落后，高校校際間及高校內(nèi)部不同學院間存在行政壁壘，使得跨學科的科研創(chuàng)新團隊難以建立，實際的科研團隊僅限于本學科的研究人員，這大大限制了跨學科科研創(chuàng)新團隊的建立與發(fā)展。

2.2 科研創(chuàng)新意識不強，知識結(jié)構(gòu)單一

知識體系不僅意味著知識和技能，還體現(xiàn)著思維模式和世界觀。在傳統(tǒng)的教育模式引導下，許多科研人員掌握的僅為單一學科。由于缺乏足夠的多學科交流，導致自主創(chuàng)新的能力，容易被本學科知識體系所束縛，同時，也會因此而無法打開思路，拓展思維，這對科學技術(shù)研究過程中的創(chuàng)新產(chǎn)生了一定程度的限制。

3 解決措施

針對以上提出的在跨學科科研創(chuàng)新團隊建設(shè)過程中遇到的阻礙，本文提出以下相對應的解決措施。

3.1 建立健全的管理制度

首先，高等教育學校應當先建立健全的管理制度，為跨學科科研創(chuàng)新團隊建立提供制度保障。在建立新型的跨學科科研創(chuàng)新團隊過程中，學校的管理者應當加強相關(guān)的管理制度的改革，從制度層面促進跨學科團隊的相互融合。同時，打破行政壁壘，搭建交流平臺，使校園內(nèi)的多學科專業(yè)的學者間有充分的溝通機會。

3.2 培養(yǎng)科研工作的創(chuàng)新意識

其次，應當加強跨學科科研創(chuàng)新團隊的創(chuàng)新意識?；趧?chuàng)新意識對于科技發(fā)展的重要意義，在建立科研團隊的過程一定要注重科研人員創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在跨學科科研團隊的建立中，對團隊成員進行科學化的管理與培訓，提供更多出訪、深造的機會，提高自主創(chuàng)新能力。開展多層次的跨學科研究項目及研究生培養(yǎng)項目，培養(yǎng)一批具有多元學科背景的科研人才，為跨學科合作做好人才儲備工作。

4 結(jié)束語

未來的科技創(chuàng)新趨勢將是進一步的學科融合，這不僅需要國家主辦或大型企業(yè)主導的項目來推動，更需要有一線科研工作者自發(fā)的組織合作；這不僅需要有傳統(tǒng)的學科人才參與，更需要具有跨學科工作經(jīng)驗和研究能力的新型研究者加入；這不僅需要在原有學科進行深入挖掘，更需要融合現(xiàn)有各學科知識體系以開發(fā)出更大的科學潛力。而所有這些，都離不開“靈活”二字，靈活不僅體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式和學科設(shè)置的調(diào)整上，也體現(xiàn)在經(jīng)費使用和資源配置等科研工作各方各面的改革中，只有營造出寬松的科研環(huán)境才能促進學科的深度融合，從而加速科技創(chuàng)新步伐。

參考文獻

[1]趙麗梅，張慶普.高?？蒲袆?chuàng)新團隊成員知識創(chuàng)新的激勵機制研究[J].科學學與科學技術(shù)管理，2013，06（03）：89-99.

[2]謝耀霆.面向協(xié)同創(chuàng)新的高?？蒲袌F隊組織模式與激勵機制探析[J].高等工程教育研究，2015，09（01）：102-106.