中英教育體系有更多相似之處，而非差異性

◇錢 鈺

中英教育體系有更多相似之處，而非差異性

◇錢 鈺

對于中英教育的差異，參與中英數(shù)學教師交流項目的老師感受更真切。

來自武寧路小學的數(shù)學教師楊雪芹指出：“在英國課堂上，我能感受到上海教學的優(yōu)勢，我們的每一節(jié)課都安排得很緊湊，教學重難點突出。但總感覺我們似乎什么都為孩子安排好了、設計好了，他們的學習過程太順利了，欠缺了一種英式課堂的探究味?！睏钛┣厶寡?，英國老師更注重學生的學習體驗和生活化的教學，學生的思維更活躍。

盡管之前中英教育的比較被炒得沸沸揚揚，但復旦附中校長吳堅認為?！霸趯Ρ戎?，我們并不在于發(fā)現(xiàn)自己的短板，而應該更多地看到我們的發(fā)展，追求的目標也應是多元的，甚至是在不同的文化背景下生存的。這并不是要求我們一定要思考孰優(yōu)孰劣，而是應該更多地考慮如何去適應這個時代的需求?！?/p>

一個有意思的現(xiàn)象就是，博航特中學現(xiàn)在將科學課進行拆分，而在中國，由于分科過細，一些學校在嘗試做整合。在了解了中英教育的相似和差異后，有人會說，希望中國的教育系統(tǒng)更偏向于英國。但在惠靈頓公學校長朱利安·托馬斯看來，這是個非常具有諷刺意義的觀點，因為很多英國人正希望向中國的方向靠攏。真相就在于，兩國的教育體系之間有更多的相似之處，而非差異性，包括大家面臨的問題和挑戰(zhàn)也是共同的。

中西教育如何尋找一種平衡？在國內(nèi)，一些學校也在進行中西教育融合的探索?！翱隙ㄒ吹綄Ψ胶玫牡胤剑珒H僅是做成‘蓋澆飯’肯定是不夠的。”在協(xié)和雙語學?？傂ｉL盧慧文看來，中西教學確實存在很大差異，從某種程度上講是不可調(diào)和、此消彼長的過程。但有責任心、有能力的教育工作者應該在兩種體系中為孩子尋找較好的組合，達到某種程度上的平衡，“不打架，還能互相幫忙”。

（節(jié)選自2016年4月18日《文匯報》，有改動）

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