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      掌握聽力技巧,突破聽力難關

      2016-04-09 09:14:52吳紀珍
      珠江教育論壇 2016年4期
      關鍵詞:錄音中考聽力

      吳紀珍

      (高要區(qū)第二中學,廣東 肇慶 526100)

      根據(jù)《英語課程標準》的要求,初中英語聽力測試內(nèi)容包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)和節(jié)奏等,語速為中速。聽力材料一般是與學生個人、家庭、學校生活和社會活動密切相關的話題,如日常生活、興趣愛好、風俗習慣、人文地理、科學文化等??荚囶}型有:一、聽句子選圖片;二、對話理解;三、短文理解;四、聽填信息。

      在廣東中考試卷中,聽力測試總分為25分,占中考英語相當大的比重。聽力能力的高低,不僅直接影響了考生的測試成績,更是考生中考能否取勝的關鍵。掌握聽力應試技巧,提高測試成績是每位考生的愿望。下面我們談一談聽力測試的應試和解題技巧。

      一、聽前保持良好的心態(tài)

      聽力測試前,考生要保持平和、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。由于聽力內(nèi)容具有即時性和不可重復性,錄音結束后信息將無法再現(xiàn),學生要即時通過錄音材料,迅速辨別、思考和解答問題。這些都要求考生有良好的心理狀態(tài),聽力過程不能受到外界不利因素的影響。在錄音播放之前,考生要調(diào)整好心態(tài),充分利用聽力試音的時間讓自己進入聽力狀態(tài)。

      有些考生在聽力之前就有畏難情緒,擔心自己聽不清楚,或遇到不懂的單詞,這樣容易產(chǎn)生急躁不安的情緒,對接下來的聽力測試非常不利。所以考生在聽力測試之前要對自己充滿信心、沉著冷靜,既要放松心情,又要集中注意力。只有這樣,考生才能發(fā)揮自己應有的聽力水平。而煩躁的心理會嚴重影響考生的聽力效果。

      二、先看題,后聽錄音

      聽力測試過程中,聽力材料播放前和播放中都有一些空隙時間,考生必須將這些寶貴的時間用于迅速讀題,了解題型和要求,看清測試題目的選項,以便加強聽力效果。這些可以利用的時間有以下幾段。

      1.填涂考生信息后的剩余時間。監(jiān)考老師發(fā)放試卷和聽力正式開始之間有一段時間,考生要抓住這段空隔時間迅速預覽聽力題目,避免聽力播放時手忙腳亂、慌張失措。監(jiān)考老師把試卷發(fā)下來后,考生填涂完考生信息后,應該把剩余的時間都用來快速閱讀聽力部分的題目。這段時間比較長,大概有8至10分鐘,考生完全可以把所有的聽力題目預覽一遍。有些考生卻把這段時間用來瀏覽筆試部分的題目,甚至有的學生用來構思作文怎么寫,這種做法是不可取的。

      2.每個中文題干的念讀時間。在這個時間段里,考生可以再預覽一遍即將開始的聽力題目和各題選項,再次加深印象,以便有的放矢,加強稍后對聽力材料的獲取效果。

      3.兩段材料播放的間隙時間。在聽完上一題材料后,考生不要立即涂答題卡,而應該把這段時間用來瀏覽下一題,以便大致掌握主題內(nèi)容,縮小聽力范圍。

      三、預測聽力內(nèi)容

      預測能力是影響聽力理解的一個重要技能??忌鷳摳鶕?jù)題目和選項給出的有限信息,對即將聽到的句子、對話或短文內(nèi)容進行預測,推測該文章的大致內(nèi)容。這樣做考生就更加主動,相當于多聽了一遍考試內(nèi)容。有了已知信息,再加上預測,相信考生在聽力過程中會很快捕抓到真實、有效的信息,這樣答題就會事半功倍。

      四、領悟關鍵,掌握技巧

      聽力題與筆試題的區(qū)別在于它的“瞬時性”,有“過期不候”的特點。但它與閱讀理解題又有些相似之處,即理解全文大意,無須逐字逐句地理解文章。聽力過程是一個復雜的過程,考生為了取勝,應該注重以下幾個聽力技巧。

      1.把握全文。聽第一遍時,考生不要急于作答,應仔細把全文聽完整,盡可能弄清整段文章大意。

      2.邊聽邊記。在聽的過程中,考生可以適當?shù)刈鲆恍┯涗?。考生記錄有關信息時,為了節(jié)省時間,可以采用一些最簡單的方法來記錄關鍵詞,如時間、地點、人物、數(shù)字和天氣等,可以在可能正確的答案上做記號。聽第一遍錄音時要全神貫注,邊聽邊跟著問題走,當聽到空格處要快速記下需填內(nèi)容。速記的技巧也很重要,如時間和數(shù)量用阿拉伯數(shù)字,人名、地名用代號,短語用首字母,有的詞組可用中文表示等等。如果材料中出現(xiàn)多個時間點,考生在聽第二遍時就要認真做好記錄了。待聽完兩遍錄音,根據(jù)所記錄的信息,考生就可以推敲出正確的答案。

      3.抓住關鍵詞。每一段文章都有一個談論主題,而且文中總會涉及到這類主題的專門用語。一旦考生抓住這個關鍵詞,材料中的地點或人物關系就很好確定了。

      4.仔細推敲。有的題目答案不能從聽力材料中直接獲得,它需要在理解大意的基礎上進一步推敲,方可找到正確答案。

      5.不要因前誤后。有時一個詞或一個句子沒有聽懂,考生不要著急,此時應將沒有聽清楚的詞或者句子跳過去,不要影響下一題的作答。另外,在聽錄音時千萬不能一邊聽錄音,一邊回憶上一題沒有聽懂的內(nèi)容,這樣會造成一錯再錯。

      6.適時答題。何時答題要根據(jù)該題的特點。有的題內(nèi)容與上下文聯(lián)系不大,可邊聽邊做,考生可以直接在試卷上找出正確答案,在聽的過程中完成一部分題目的作答。有的題有些難度,不能直接從聽的過程中獲得正確答案,那么考生就需要待全文完全聽完后通過理解、推敲來完成。

      下面我們以一道中考聽力題為例,為考生詳細剖析做題技巧。

      例:聽填信息

      你將聽到一篇關于春游的短文,請根據(jù)所聽內(nèi)容,用正確的信息完成下面的信息采集表。錄音聽兩篇。

      表1 信息采集表

      錄音原文:

      Boys and girls,

      Attention,please!This Sunday we are going to Xiangshan Park by bus for our spring field trip.We will meet at the school gate at 6:30 in the morning.The bus leaves at 7:00 a.m.and arrives at the park at 8:30 a.m..Please come to school earlier.We can go walking,climbing and have a picnic under the big tree in the morning.Then we will have an English Corner and take photos in the afternoon.We will go back at 4:30 in the afternoon.Remember to take enough water,proper clothes and sports shoes.Please be on time!

      Thank you.

      考生在聽錄音前要預覽題目,預測對話內(nèi)容,并根據(jù)表格所列內(nèi)容去獲取一些信息。

      1.從本題看出,21題與時間有關,考查出發(fā)時間。22題也是與與時間有關,考查活動停留的總時間。23、24、25這三題考查需要帶的物品。只有把握了需要聽填內(nèi)容,考生聽錄音的時候才能有的放矢。

      2.聽第一遍錄音時,考生要做好信息定位并學會做筆記。如21題和22與時間有關,當聽到時間at 6:30 in the morning,at 7:00 a.m,at 8:30 a.m.和at 4:30 in the afternoon.考生要做好筆記,在試卷上記下四個時間點6:30,7;00,8:30和4:30。

      3.當播放第二遍錄音時,考生要完善筆記,推敲、理解并得出答案,如記下各個時間點的活動,meet at 6:30,leave at 7:00 a.m,arrive at 8:30 a.m和go back at 4:30。所以21和22題的答案就顯而易見了。至于23~25題,當考生聽到Remember to take enough water,proper clothes and sports shoes.這句話時,就可用中文記下“水,衣服,運動鞋”,答案就迎刃而解了。因此,正確答案是:21.7:00 a.m,22.eight,23.water,24.clothes,25.sports shoes。

      五、核對答案,查缺補漏

      聽力測試結束后,考生要先核查是否完成了各題的解答,然后根據(jù)平時的聽力習慣,把各題答案填涂到答題卡上。

      總之,考生在聽力測試時,不僅要對自己有信心,平時注意加強聽力的綜合訓練,提高自己的聽力水平,考試時還要正確運用解題技巧,這樣才能在中考英語聽力測試時做到有備無患,輕松應對,并取得好成績。

      參考文獻:

      [1] 教育部.英語課程標準(2011年版)[M].北京:北京師范大學出版社,2012.

      [2] 陳傳光.初中英語聽力技巧點撥[J].中學生英語(中考版),2013(10).

      [3] 廣東中考命題研究組.中考題型備考策略與強化訓練[M]//廣東中考2014中考高分突破.北京:教育科學出版社,2014.

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