導(dǎo)演吳宇森影片中的空間敘事研究

楊帆 崔丹

[摘 要] “暴力美學(xué)大師”吳宇森導(dǎo)演的影片皆表現(xiàn)了對暴力美學(xué)的闡釋，頗受學(xué)界青睞。這種“顯學(xué)”往往令其他特點黯然失色，如空間理論。本文運用空間理論視角，輔以拉康的心理分析中的鏡像原理來分析其力作《記憶裂痕》（Paycheck）。吳導(dǎo)將公共空間與私人空間綜合運用來高效地塑造核心人物，突出人物身份認(rèn)同與社會屬性形成過程，表現(xiàn)出個體意志與公共權(quán)力的對峙，對渲染影片的緊張懸疑氛圍，推動情節(jié)發(fā)展等具有重要意義。

[關(guān)鍵詞] 吳宇森；《記憶裂痕》；空間敘事；公共空間；私人空間

一、引 言

吳宇森導(dǎo)演常被定位為“暴力美學(xué)大師”，這充分體現(xiàn)出學(xué)界對其“暴力美學(xué)”的肯定，但往往使研究者忽略其作品中的空間敘事?？v觀其電影，無論動作片、懸疑片、槍戰(zhàn)片、犯罪片、喜劇片抑或愛情片，導(dǎo)演皆充分使用空間來彰顯敘事張力，值得深入探討。本文通過分析吳宇森導(dǎo)演的力作《記憶裂痕》來管窺其空間敘事。

《記憶裂痕》是吳宇森導(dǎo)演于2004年獻(xiàn)給觀眾的又一力作，影片講述工程師詹寧斯秘密受聘于各項高科技項目，以此獲得豐厚的酬勞，項目結(jié)束，雇傭機(jī)構(gòu)會刪除他的所有記憶。但最后一次項目改變了他的人生軌跡。詹寧斯為朋友奧康研發(fā)項目，長達(dá)三年，在項目接近尾聲時，他預(yù)見人類的未來將毀于一旦，為拯救人類和他與愛人的未來，他放棄豐厚的獎金回報，僅為自己留下一個信封（內(nèi)裝有20件普通物件），以此幫助自己逃脫厄運，戰(zhàn)勝邪惡，拯救人類，并收獲了美好的友誼與愛情。影片情節(jié)復(fù)雜曲折，時間縱橫交錯，打斗場面驚心動魄，正邪力量交鋒對決，充分展現(xiàn)了導(dǎo)演吳宇森空間敘事的嫻熟技巧。

隨著文學(xué)解讀視角的豐富化與多維性，學(xué)界多少經(jīng)歷了引人注目的“空間轉(zhuǎn)向” [1]?？臻g在文學(xué)領(lǐng)域中扮演重要角色，在一次題為“空間、知識、權(quán)力”的訪談中，?？逻@樣強(qiáng)調(diào)空間的重要性：“空間是任何公共生活形式的基礎(chǔ)， 空間是任何權(quán)力運作的基礎(chǔ)?！盵2]而事實上，電影空間在塑造人物形象，推動情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，深化主題方面發(fā)揮著重要作用。吳宇森善于利用空間構(gòu)建其電影敘事體系，凸顯空間敘事的多維性，即“故事空間與地理空間的多維性?！盵3]他敏銳地捕捉公共空間（如商業(yè)展會、聚會、銀行、聯(lián)邦調(diào)查局審訊室、汽車站、聯(lián)合車站、地下隧道、餐館）和私人空間（包括詹寧斯電腦程序設(shè)計實驗室、瑞秋的生物實驗室、詹寧斯的公寓、詹寧斯與瑞秋的公寓、學(xué)校旅館、花房等），將兩者有機(jī)地融入影片中，以此塑造人物形象，推動情節(jié)發(fā)展，將個體意志與公共權(quán)力進(jìn)行對峙，渲染影片緊張懸疑的氣氛，喚起觀眾的情感。

二、公共空間

作為重要的公共空間代表，聚會是人與人溝通的重要場合。影片開始，導(dǎo)演將觀眾帶入敞開式公共空間中——商業(yè)展會，以此塑造男主人公詹寧斯（Jennings）的智慧與魅力，并推動情節(jié)。詹寧斯亮相電腦高科技商業(yè)展會，科技精英紛至沓來，眾人對新的信息技術(shù)唏噓不已、贊嘆不絕，他卻置之一笑，顯得十分自信。當(dāng)身邊工作人員進(jìn)一步詢問他的感覺時，他表現(xiàn)得十分沉穩(wěn)。購買電腦，僅用兩個月的時間就研發(fā)出耗費別人三年時間才能實現(xiàn)的技術(shù)，這種時間反差充分展現(xiàn)出他的智慧與稟賦。同樣，在同學(xué)吉米（Jimmy）公司的聚會上，詹寧斯對生物學(xué)博士瑞秋（Rachel）表示好感，雖然他的玩世不恭使他此次未能得償所愿，但此次見面為之后參與項目埋下伏筆，預(yù)示著二人墜入愛河，也為其內(nèi)心成長做好準(zhǔn)備。當(dāng)詹寧斯猶豫是否要加入同學(xué)吉米的項目時，他與瑞秋再次相遇，這次偶遇增加了彼此的愛意，也堅定了他參與項目的決心，這就有效地推動了情節(jié)的發(fā)展。

在影片中，兩次銀行場景皆對影片細(xì)節(jié)補(bǔ)充和情節(jié)推動發(fā)揮了重要作用。第一次詹寧斯主動來到銀行找職員簡（Jane），希望提取現(xiàn)金，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)放棄股份，他已身無分文。為此他大惑不解，舉止失態(tài)。這一有失邏輯的放棄與失態(tài)恰好與銀行所代表的理性與精確形成鮮明反差，增強(qiáng)了影片的懸疑氛圍，推動了情節(jié)發(fā)展，喚起觀影者的好奇心。因追逐公車小偷，詹寧斯第二次來到銀行門前，這次為被動到來。他意識到要詢問出神秘信封的寄送人時，便直接闖入銀行，舉止魯莽，導(dǎo)演通過遠(yuǎn)鏡頭表現(xiàn)其身后銀行職員駐足觀望，表情緊張，心存戒備。銀行職員簡頓時慌張錯愕，欲采取應(yīng)急措施。詹姆斯表現(xiàn)得十分理性與冷靜，他安慰簡，并清楚地說明來意。導(dǎo)演將簡所代表的銀行（理性）與詹寧斯所代表的客戶（感性）進(jìn)行逆反對峙，旨在喚起觀眾的好奇心，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考謎題答案。同時，詹寧斯作為個體兩次闖入銀行這一公共空間表現(xiàn)出個體力量對公共權(quán)威力量的威脅。

與銀行代表理性類似，聯(lián)邦調(diào)查局的審訊室也為理性之所，但導(dǎo)演卻通過展現(xiàn)聯(lián)邦調(diào)查局審訊室內(nèi)的探員與詹寧斯的受審位置以及自動化審訊手段來彰顯國家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)威不容侵犯，以及權(quán)力執(zhí)行者的傲慢態(tài)度。濃郁煙霧給人以混沌模糊之感，外化警察內(nèi)心對核心事件的模糊不清的焦躁之感。當(dāng)詹寧斯被帶入審訊室時，他位于屋子正中央，被強(qiáng)制地綁在審訊椅上。當(dāng)他要表達(dá)維權(quán)想法，欲提請律師時，遭到禁止。他否認(rèn)信封屬于自己，卻被調(diào)查員禁止言說并被強(qiáng)制提取記憶碎片，這些均體現(xiàn)了公共權(quán)力凌駕于個體的強(qiáng)制力。煙霧的出現(xiàn)具有反諷性與象征性。其反諷性表現(xiàn)為，審訊室煙霧防御體系的設(shè)置目的旨在對審訊過程中的意外采取防御措施，卻因為探長自己吸煙而觸發(fā)了防御體系。另一方面，煙霧朦朧彌散的特質(zhì)也外化了聯(lián)邦調(diào)查員內(nèi)心對真相的模糊不清之狀。

如果說銀行與聯(lián)邦調(diào)查局代表了國家權(quán)力的延伸，是一種理性的限制，那么汽車站與地鐵站則代表了個體對自由的渴望。二者都為人流密集之地，其中各種力量相互交錯，形成了一種力量場。聯(lián)邦調(diào)查局欲擒拿詹寧斯，而吉米欲置之于死地，二者皆欲限制詹寧斯的自由（行動自由與生存自由），而汽車站確實表現(xiàn)出人流攢動的行動自由，地鐵站則體現(xiàn)出人們?nèi)粘５纳孀杂伞Ｔ谄囌九_上，詹寧斯健步如飛地奔跑，他眼看著聯(lián)邦調(diào)查局人員和吉米的手下皆緊追不舍，乘車離開便是最佳選擇，但購票窗口前卻已有多人排隊等候，這種空間強(qiáng)化了他對行動自由的渴望，而當(dāng)他的信封被匆匆而過的行人刮掉時，他看到了汽車票。情節(jié)開始逆轉(zhuǎn)，他通過檢票口，進(jìn)入候車場，登上汽車，實現(xiàn)了個體行動自由，而站臺上井然有序的排隊者似乎對他無視秩序感到不悅，形成了有序人群與無序個體的對比，突出了個體獲得自由需要突破的重重秩序困難。

聯(lián)合車站這一空間用意頗深，表現(xiàn)出他對生活和生存的向往。他與好友矮子（shorty）在聯(lián)合車站約見，而導(dǎo)演卻并未將畫面直接切入秘密會談，而是將詹寧斯置于相對悠閑的公民生活中。地鐵站人流不息，充滿生活氣息。此處鏡頭畫面構(gòu)成頗具深意，琳瑯滿目的玩偶居于鏡頭中心，詹寧斯對翠綠色的鸚鵡感覺熟悉，這喚起了他對過去生活的殘存碎片化記憶，但僅為模糊不清的殘存記憶，而非對過去真實的回憶。在詹寧斯左側(cè)一對情侶甜蜜地挑選布偶，遠(yuǎn)處兒子騎在父親肩膀上，左下母親耐心地向孩子解釋，一片生機(jī)勃勃的生活圖景映入觀眾眼簾。而這些再平凡不過的生活場景于詹寧斯便是奢望。同時，詹寧斯與矮子，故友相見，共進(jìn)餐食，展現(xiàn)出一幅生動的生活場景，但反諷的是，他們雖貌似融入人群，卻并非廖侃生活，而是探求謎團(tuán)答案，這種反差凸顯出詹寧斯與普通人生活的格格不入。在地鐵站隧道的一幕中，黑暗的隧道、火花四濺的鐵軌與奔馳而來的地鐵表現(xiàn)出詹寧斯內(nèi)心的迷惘、生命的頓悟和對生存的強(qiáng)烈渴望。詹寧斯在地鐵站內(nèi)部慌亂躲閃逃跑，似乎無處可逃，這種黑暗正象征著周遭的危險境況，四面埋伏，卻毫無頭緒。如果說車站表現(xiàn)了對自由的向往，那么米雪咖啡廳則體現(xiàn)出詹寧斯對生活回歸的渴望，但他表現(xiàn)出的卻是與周遭格格不入，缺乏安全感。他緊張地坐在柱子后邊，胡亂地攪拌著面前的咖啡，無所適從，而影片的配樂也是人在失去感覺時的刺耳聲音，仿佛詹寧斯沒有在當(dāng)下現(xiàn)實中，而是在夢中。

三、私人空間

影片在刻畫公共空間的同時，也刻畫了私人空間，包括詹寧斯的電腦程序設(shè)計實驗室、瑞秋的生物實驗室、詹寧斯的公寓、詹寧斯與瑞秋的公寓、學(xué)校旅館、花房等。詹寧斯的實驗室給人神秘之感，凸顯了詹寧斯的稟賦。瑞秋的實驗室相對開放，一般來說，應(yīng)該歸為公共空間，但如果以對比詹寧斯的角度來觀察此實驗室，那么這個實驗室則代表瑞秋封閉的自我空間。在此，瑞秋復(fù)制與保存了他們的回憶，營造一種以實寫虛的效果。詹寧斯的公寓內(nèi)皆罩上白色罩布，表現(xiàn)出詹寧斯與社會生活的隔離。詹寧斯與瑞秋的公寓卻也僅以記憶存在，但是凸顯出社會性，同時也表現(xiàn)出一種拉康的鏡像原理，即男女主人公通過鏡子實現(xiàn)了身份認(rèn)同。

詹寧斯的工作實驗室內(nèi)部整體突出金屬質(zhì)感，整體色調(diào)暗淡，凸顯了詹寧斯的專業(yè)、睿智、理性與獨立，但同時也表現(xiàn)出他情感的匱乏。影片以黑色為起點，實驗樓外門開啟，亮光從詹寧斯背后射進(jìn)，他一人攜電腦進(jìn)入，律師麗塔（Rita）迎接他。緊接著大門開啟，他們進(jìn)入里邊房間。最后一扇大門開啟，詹寧斯一人攜電腦進(jìn)入實驗室。整個實驗室由透明玻璃間隔而成，幽藍(lán)色背景，透明屏幕，他身在其中，專注地進(jìn)行推理、演算、思考，最終在短短的兩個月時間完成了常人三年的工作量。從色彩分析學(xué)來看，黑色給人神秘之感，以此表現(xiàn)詹寧斯的高精密度的運算能力，同時也表現(xiàn)出詹寧斯內(nèi)心的孤獨寂寞。

相對于詹寧斯而言，瑞秋的實驗室具有社會屬性，其中各類實驗人員皆共同合作，以此表現(xiàn)出瑞秋渴望交往的人的屬性，此點與詹寧斯背道而馳。并且，作為生物學(xué)家，瑞秋人工地復(fù)制了自然，人工水池中生長著各色淡雅的睡蓮，她可以制造暴風(fēng)驟雨，也可以帶來電閃雷鳴，但這一切都是人工制造的，而非自然天成，因此在自然面前呈現(xiàn)出人工性，以此預(yù)示著她與詹寧斯的愛情也是僅僅存留在詹寧斯被抹去的記憶中和她的回憶中，而非真實的。這就具有真實與虛幻交錯的效果，給觀眾帶來一種似是而非之感，增強(qiáng)了影片的神秘感。

影片兩次展現(xiàn)了詹寧斯的公寓，形成鮮明對比，表現(xiàn)出他內(nèi)心的變化。三年前，當(dāng)詹寧斯以兩個月完成工作任務(wù)回到家中，一切如故，充滿生活氣息。他打開電視，電視里播放著比賽，同時他收到朋友吉米的邀請卡，表示他有自己的生活，而且有社交往來。的確，當(dāng)他消除記憶后，他與朋友矮子一起聊天，恢復(fù)身體，充滿青春活力。但三年后，當(dāng)詹寧斯完成吉米的工作，再次回到家中時，映入眼簾的是白色罩單。他并不理會，而是打開電腦，查看收入。以此可見，詹寧斯的公寓也表現(xiàn)出空曠之感，一方面表現(xiàn)出他缺乏生活性，另一方面表現(xiàn)出他的生活空空如也。詹寧斯雖然生活在社會中，但已與社會隔絕。

詹寧斯與瑞秋的公寓是三年來他們共筑愛巢的見證，這一公寓凸顯出生活性，墻上貼滿了他們的照片，記錄著他們在一起的美好瞬間，而且他們還飼養(yǎng)了一對鸚鵡，以此凸顯濃郁的生活氣息。同時，詹寧斯給瑞秋留下了再次相見的線索，下午1點到米雪咖啡店見面，這也表現(xiàn)出詹寧斯渴望在記憶被抹去后繼續(xù)保持與瑞秋的愛情，也就是恢復(fù)和保持他的社會性。由此可見主人公詹寧斯的內(nèi)心成長，他渴望回歸社會，而非只在乎金錢。而鏡子本身也表現(xiàn)出拉康的鏡像原理，他們的身份認(rèn)同。詹寧斯進(jìn)入被賦予了編碼的象征界，實現(xiàn)其社會性。

四、結(jié) 語

本片綜合使用了公共空間與私人空間，以此塑造了機(jī)警、專業(yè)，集智慧、稟賦、天才、責(zé)任于一身的男主人公詹寧斯形象，并且導(dǎo)演對空間敘事技巧的使用也強(qiáng)化了多種力量的交叉與對峙，深化了影片所探討的有關(guān)自由、正義、記憶等主題?？臻g結(jié)構(gòu)的畫面感增強(qiáng)了影片的緊張節(jié)奏，喚起觀眾內(nèi)心的緊張情緒，強(qiáng)化觀影的緊張感，使觀影者感受到吳宇森導(dǎo)演的空間敘事特點。

[基金項目] 本文系吉林省教育廳“十二五”社會科學(xué)研究課題 “關(guān)于高校英語教師課堂教學(xué)語言石化問題的研究”（項目編號：2014576）階段性成果；吉林省高等教育學(xué)會2015年度高教科研課題“英國文學(xué)課程教學(xué)實踐創(chuàng)新與英語專業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的研究”（項目編號：JGJX2015D332）階段性成果；東北師范大學(xué)人文學(xué)院青年教師科研資助基金項目“美國現(xiàn)當(dāng)代少年浪漫愛情小說研究”（項目編號：2013013）階段性成果。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 朱立元.當(dāng)代西方文藝?yán)碚揫M].上海：華東師范大學(xué)出版社， 2005.

[2] 包亞明.后現(xiàn)代性與地理學(xué)的政治[M].上海：上海教育出版社，2001.

[3] 汪德寧.《通天塔》的空間敘事藝術(shù)[J].電影文學(xué)，2008（01）.