查永祥

●安徽明光二中

合作學習在初中思想品德教學中的有效運用

查永祥

●安徽明光二中

隨著素質(zhì)教育和新課改的持續(xù)不斷推行，教育模式正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，初中思想品德教育也是如此。在傳統(tǒng)教育模式下，初中思想品德的教育方式顯得十分呆板、無趣，完全無法吸引學生的注意力。因此，新形勢下，合作學習變成了一種需要，如果將其靈活運用到初中思想品德教學中，勢必會取得較大的教學成效。

一、初中思想品德教學中開展合作學習的意義

1.有利于提升學生的團隊合作意識。

在現(xiàn)如今，只有具備了團隊合作能力和意識，才能更好地融入社會。同時，合作學習還能提高學生的人際交往能力。

2.有利于提升學生的競爭意識。

在當今社會下，競爭意識是每一個人都必須具備的一種意識。在社會競爭激烈的大形勢下，不進則退。因此，在初中階段，培養(yǎng)學生的競爭意識就顯得無比重要。在開展合作學習的過程中，適當運用激勵手段，激發(fā)學生的動力，能夠培養(yǎng)學生的競爭意識。

二、合作學習在初中思想品德教學中的有效運用

1.指導學生進行合理的課前合作。

重視課前的合作學習是每個教師應(yīng)該遵循的基本教學前提。在具體的小組合作學習開展過程中，教師要對學生提出相應(yīng)的預(yù)習要求，并教會學生一些合作學習的方法。通過有效的預(yù)習，能讓學生對未知的知識有一個大致的認識和了解。

例如，在《我國面臨嚴峻的人口形勢》一課的教學中，教師就可以為學生布置相應(yīng)的合作學習的預(yù)習內(nèi)容，讓學生以小組為單位利用網(wǎng)絡(luò)、報紙等各種媒體搜集我國現(xiàn)如今人口的主要現(xiàn)狀，并形成小組討論的結(jié)果，最后確定需要在課堂上進行發(fā)言的小組人員。很顯然，有了課前的合作預(yù)習環(huán)節(jié)，教學的后續(xù)工作會變得事半功倍。

2.在課堂上進行合作探究，引導學生解決難點問題。

由于初中學生的認知能力和理解能力存在著一定的局限性，因此有些內(nèi)容就算通過合作學習，對有些學生來說也會存在著較大的認知障礙。所以，教師此時需要將合作學習的深度進一步拓展，充分發(fā)揮小組骨干成員的帶頭作用，讓小組骨干成員率先發(fā)言，進而帶動組內(nèi)的其他成員積極發(fā)言。

例如，教師在進行有關(guān)市場交易的基本精神的內(nèi)容教學的時候，可以先為學生播放中央電視臺的法制欄目《今日說法》中的一段視頻案例。在該案例中，消費者為了使送禮顯得更加體面，讓商品看上去更上檔次，要求售貨員在發(fā)票上“動些手腳”。售貨員為了盡快做成生意，就按照顧客的要求去做了。結(jié)果該消費者在拿到發(fā)票后以商場進行欺詐消費為理由要求賠償。針對這樣的案例，我們到底應(yīng)該如何去思考呢？教師適時將此問題拋給各個小組進行思考和討論。在學生充分思考和討論之后，教師可以要求各個小組就自己小組達成的一致看法進行分組發(fā)表意見，教師點評。很顯然，通過這種合作學習的方式，學習的有效性也得到了全方位的提升。

3.指導學生進行合理的課后合作。

在思想政治教學中，課后的合作也顯得十分重要。

例如，講完《我國面臨嚴峻的人口形勢》一課后，教師就可以為學生布置一份小組合作學習的課后作業(yè)，讓學生以小組為單位通過自行調(diào)查制作一個反映我國人口現(xiàn)狀的調(diào)查表。這個調(diào)查表的內(nèi)容不一定要很全面，但必須是學生自行調(diào)查的結(jié)果。每個小組還必須根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果撰寫一份調(diào)查報告。通過制作調(diào)查表和撰寫調(diào)查報告，課堂知識得到鞏固和強化，學生的綜合能力得以提升。

綜上所述，思想品德這門課程是初中階段學生的必修課之一，但是傳統(tǒng)的教學方式陳舊和呆板，使得學生對于這門功課提不起興趣。因此，在新課改形式下，合作學習方式的開展成為改變這一狀況的有效途徑。通過合作學習，學生的學習興趣變得日益濃厚，最終取得事半功倍的教學效果。