唐山市漢沽管理區(qū)教育局局長 曹會武

學校文化建設的探索與實踐

唐山市漢沽管理區(qū)教育局局長 曹會武

漢沽管理區(qū)位于唐山市西南部，瀕臨天津市濱海新區(qū)和寧河區(qū)，京津冀協(xié)同發(fā)展的國家戰(zhàn)略給管理區(qū)的教育帶來了發(fā)展的機遇，各項基礎施舍逐步健全甚至達到了國家先進行列，但是如何促進教育內涵化發(fā)展的問題擺在了我們的面前，管理區(qū)的教育人經過深思熟慮選擇了學校文化建設這一抓手，以此推動管理區(qū)教育的內涵化發(fā)展。

一、確定“五個步驟”，明確學校文化建設目標

學校文化建設不是一天兩天就能做好的事情，必須有計劃、有步驟的實施，我們確定了五步走戰(zhàn)略。

第一步，提煉學校辦學理念。即根據(jù)各學校發(fā)展的需要，結合地域環(huán)境、歷史傳承、辦學積淀、學校特色和社會期望等因素，為學校提煉出體現(xiàn)時代要求、體現(xiàn)學校教育特征和現(xiàn)代教育改革方向的核心理念，形成學校主題文化辦學理念體系，形成學校的精神文化。

第二步，明確抓手落到實處。我們確定的基本工作思路就是“把握一魂（學校文化建設為魂）、關注兩翼（禮儀訓練、教學改革）、提升三支隊伍素質（校長、教師、學生）、強化四個載體（讀書培訓、校本研究、過程管理、論壇演講）、實施五大工程（教學模式構建、校本課程開發(fā)、主題文化落地、教師五個一、學生素質提升），真正讓各項工作落到實處。

第三步，促進理念落地生根。辦學理念一旦確立，就要用它來統(tǒng)一思想、塑造精神、凝聚人心、激發(fā)活力，通過組織豐富多彩的活動讓主題文化體現(xiàn)的核心價值觀和辦學理念進入師生的心靈，成為共同的價值取向和行為方式。

第四步，實現(xiàn)學校文化管理。主題文化滲透到學校的各項工作之中，逐步形成辦學特色，理念內化于心，形成師生共同的價值取向；外化于行，改變師生的行為方式；固化于物，把理念文化的要素用圖文符號表現(xiàn)出來；外顯于行，通過學校文化建設，向社會展示良好的辦學形象。

第五步，爭創(chuàng)特色品牌名校。通過大家的共同努力，使全區(qū)中小學學校文化建設取得顯著成效，能涌現(xiàn)出2-3所省級以上特色文化品牌學校，3-4所市級特色品牌學校。

二、實施“五大工程”，促進學校文化建設落實

為了使學校文化建設真正落在實處，我們在基本工作思路的基礎上，重點實施了“五大工程”。

1.主題文化落地工程。一是組織校長論壇。就是通過論壇，把校長隊伍組織和調動起來，推動校長讀書學習，研究學校文化建設中的問題，形成思想碰撞，提升各自的辦學智慧。二是組織辦學理念演講。每學期舉辦一次全區(qū)教師主題文化辦學理念演講大賽，通過大賽推動學校領導和教師學習、理解、認同、踐行辦學理念，把思想和行動統(tǒng)一到辦學理念所追求的價值目標上來，推動學校文化建設各項工作的全面開展。三是撰寫工作日記。學校中層以上管理人員寫管理日記；任課教師寫教學反思日記。通過寫日記的方式，強化學校管理者和教師的自我監(jiān)控管理過程，提升學校管理者和教師的工作素質。四是營造優(yōu)美環(huán)境。緊緊圍繞校園“序化、凈化、綠化、美化、文化、亮化”等“六化”要求，組織師生廣泛參與、親自動手，將理念文化要素分解成若干維度，使校園環(huán)境具有豐富的教育意義和文化內涵，讓學生無時無刻不在接受潛移默化的教育和心靈的洗禮。五是完善學校管理制度。統(tǒng)一修訂了學校章程，將學校辦學理念體系寫入學校章程，用于引領學

校的制度文化建設。然后將學校的各種制度賦予人性化的內涵，使學校管理內化為師生共同倡導的價值觀，提高管理效益，再通過領導垂范、典范感染、從小事做起等手段，以良好的行為舉止影響和感召師生，把規(guī)章制度的有形約束轉化為了師生的無形自律。

2.隊伍能力提升工程。一是強化讀書學習。通過讀書提升教師的文化素養(yǎng)，積極創(chuàng)建“書香校園”，倡導教師“在工作中讀書、學習，在讀書、學習中工作”。二是通過科研引領。申請了河北省教育學會學校文化建設研究分會“十二五”規(guī)劃課題“區(qū)域推進學校文化建設的有效途徑及策略研究”，將主課題分解成若干子課題，從教育局主要領導到中層干部、學校校長、教師都有研究任務，在研究中統(tǒng)一思想，促進學校主題文化進入師生心靈。三是教師“五個一”工程。包括每月讀一本好書，每月上一節(jié)公開課，每月展示一次個人特長，每月寫一篇教學隨筆，每月匯報一次課題研究進展情況等內容。

3.學生素質提升工程。一是主題文化月活動。在學校核心理念的指導下，形成具有本校特色的系列化德育主題，做到月月有主題，為師生搭建個性發(fā)展的舞臺，主題活動月從活動目的、活動內容、活動準備、活動程序和活動過程都有明確的要求。二是國學經典誦讀。在學生中開展國學經典誦讀活動，主要誦讀《弟子規(guī)》《三字經》《唐詩三百首》《論語》等國學經典，并將國學經典誦讀與語文教學有機結合，把對文化精髓的理解放在實踐中，再逐步延伸到家庭教育。三是撰寫道德日記。讓學生寫道德日記，強化學生思想品德修養(yǎng)的過程，使學生學會自主教育。四是重要工作儀式化。每周的升旗儀式都要組織全體師生宣誓由辦學理念構建的誓詞，同時學生開學、上課、畢業(yè)、入隊、離隊、集會，教師調入、調離、退休等都要舉行體現(xiàn)本校特色的儀式活動。五是文明禮儀訓練。禮儀訓練的內容主要包括個人禮儀、學校禮儀、課堂禮儀、活動禮儀、交往禮儀、家庭禮儀、公共禮儀等內容，將學生分成禮儀互助小組，通過在活動中的互助行為既幫助別人，又能約束自己，從而使大家都能自覺踐行文明禮儀。六是主題文化校本劇。每班每學期編排一個體現(xiàn)學校價值取向的校本劇，讓學生進行表演，通過主題文化校本劇表演，讓主題文化體現(xiàn)的價值取向進入師生心靈。七是推進社團活動。重點開展三類社團活動。一是體育類，包括田徑、籃球、乒乓球、棋類、體操等。二是藝術類，包括舞蹈、合唱、民樂、器樂、繪畫、書法、剪紙、篆刻等。三是科技類，包括電腦制作、模型制作、科技制作等。八是文化韻律操。主題文化韻律操是集學校主題文化、音樂、舞蹈三位一體的教育活動方式，學生做主題文化韻律操可以通過優(yōu)美的音樂節(jié)奏、剛勁有力的動作表演，展示健康向上的主題文化，陶冶美的情操，達到美的享受。

4.教學模式構建工程。一是積極推行“134自主互動式”教學模式。課堂是學校教學的主要場所，我們將課堂作為學校文化建設的主渠道，將學校的辦學理念落實到各學科教學之中，積極構建體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導，以自主合作探究學習為學習方式的教學改革，推進高效課堂建設?！?34自主互動式”教學模式即一個中心：以學生為中心；三個環(huán)節(jié)：預習發(fā)現(xiàn)，質疑探究，課后拓展；四個步驟：激情導入、整體感知，主動質疑、研讀探究，交流展示、合作發(fā)展，拓展延伸、總結提高。研究制定了符合模式要求的課堂教學評價標準，為打造高效文化課堂，推進課堂文化建設提供指導性、操作性的制度保障。二是著力體現(xiàn)學校特色和學科特色。在全區(qū)整體模式的基礎上，各校根據(jù)自己實際，積極探索符合學校特色和學科特色的課堂模式和要求。

5.校本課程開發(fā)工程。一是編寫主題文化校本教材。編寫主題文化校本教材的目的是讓師生能夠走進主題文化，去感知、理解主題文化的內涵和結構體系，然后去踐行主題文化。目前，全區(qū)所有中小學均已完成校本教材的編制，并陸續(xù)投入使用，校本課程納入了課表，每周一節(jié)。二是編寫語文數(shù)學拓展教材。讓教育的外延和生活接軌，讓教育從生活中來，到生活中去，扎根于生活，組織骨干教師編寫語文、數(shù)學兩大學科的拓展教材《課外閱讀與寫作》《數(shù)學與生活》，豐富學科教學內容，開拓學生視野。三是創(chuàng)辦文化建設研究月刊。積極創(chuàng)辦學校文化建設研究月刊，為各校文化建設提供交流的平臺，同時也記載各學校文化建設的足跡，成為向上級部門和外地學校宣傳、展示學校文化建設經驗的窗口。

我們欣喜地看到：我們的學校因文化的浸潤正發(fā)生著深刻的變化，學生因文化的熏陶而更加健康地成長。我們的最終目標是讓每一所學校都精彩，學校文化建設，我們才剛剛開始，還處在初級階段，還有很多需要改進和提高的地方，我們堅信，通過學校文化建設必將使?jié)h沽教育走向更加輝煌的明天。