□洪傳印

?

經(jīng)典語句摘抄和感悟

□洪傳印

摘抄：對年輕人最好的培養(yǎng)，是讓他做班主任！在學(xué)校工作中，沒有比做班主任更能鍛煉人培養(yǎng)人的了。

感悟：如果一名教師不當(dāng)班主任，就得不到最好的鍛煉，就不會有最快的成長。因為班主任在與孩子交流合作甚至“斗智斗勇”中逼著自己進步，也能更好地體會成長的幸福。

摘抄：教育者應(yīng)該容忍“后進學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續(xù)進步的信心。

感悟：“后進學(xué)生”的“舊病復(fù)發(fā)”是一個持續(xù)的過程，造成這樣結(jié)果的原因有很多，班主任只有找準病因，對癥下藥，方可從根本上解決問題。同時要注意給“后進學(xué)生”留有余地，使其在點滴進步中找到自信。

摘抄：高明的班主任應(yīng)該追求讓學(xué)生自己管理自己，如果一個班的學(xué)生能夠在老師不在場的情況依然保持良好的風(fēng)貌，那才是真正的優(yōu)秀！

感悟：讓學(xué)生掌握“自我教育”和“自我管理”技能的過程，才是孩子真正成長的過程，這將影響孩子一生的發(fā)展。

摘抄：和任課老師搞好關(guān)系，不是一種技巧，更不是一種圓滑，而是班主任發(fā)自內(nèi)心地對任課老師的欣賞與尊重。特別是欣賞！班主任要善于欣賞自己的任課老師，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生欣賞每一位任課老師。班主任應(yīng)該是一個特別容易被感動的人，被學(xué)生感動，被任課老師感動。

感悟：任課教師是班級成長的助推器，班主任必須“點好火”，助推器才能更好地發(fā)揮其作用。每一位任課教師身上都有其自身的閃光點和優(yōu)勢，要讓學(xué)生充分地去認識和了解，才能更好地融洽師生關(guān)系，有利于知識的學(xué)習(xí)和提高。

摘抄：孩子之間的競爭，其實是家長之間的競爭——家長的智慧，往往會化為孩子的智慧；家長的善良，往往會變成孩子的善良。同樣的道理，家長的愚昧，往往也會化為孩子的愚昧；家長的惡習(xí)，往往也會變成孩子的惡習(xí)。

感悟：這是個“拼家長”的時代，但真正“拼”的不應(yīng)該是地位和權(quán)勢，而是家長自身的素養(yǎng)和生活態(tài)度。孩子的成長始于良好的家庭教育，家長的一言一行影響孩子的發(fā)展，家長的所作所為給孩子樹立了榜樣，要做最好的班主任，就要努力學(xué)會促使家長們也向最好的家長前進。

（作者單位：山東省聊城市東阿縣第四中學(xué)）