吳林彤

（沈陽師范大學(xué) 遼寧沈陽 110034）

俄語學(xué)習(xí)過程中干擾問題研究

吳林彤

（沈陽師范大學(xué) 遼寧沈陽 110034）

近幾年來，隨著英語市場競爭壓力的加劇，越來越多的人將注意力轉(zhuǎn)移到小語種的學(xué)習(xí)中，例如，俄語、韓語、日語的學(xué)習(xí)等，這雖然是擺脫競爭白熱化局面的一個(gè)好方法，但是在俄語的學(xué)習(xí)過程中，仍然存在著很多問題。接下來，本文將結(jié)合俄語學(xué)習(xí)過程中干擾問題研究，探討解決俄語學(xué)習(xí)障礙的方法以及對策。

俄語學(xué)習(xí) 干擾問題 解決 障礙 對策

1 前言

近幾年來,隨著中外交流合作的增加,國家對于外語人才的需求量也越來越高,英語作為全世界通用語言,自然成為最受歡迎的語言專業(yè)之一。但同時(shí),很多人為了擺脫就業(yè)壓力,適應(yīng)市場需求,紛紛開始選擇小語種的學(xué)習(xí)。與英語的學(xué)習(xí)不同,很多小語種是學(xué)生從未接觸過的,因此,在學(xué)習(xí)的過程中會遇到很干擾問題,進(jìn)而導(dǎo)致對于語言的學(xué)習(xí)存在障礙。由此可見,尋找學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的干擾問題并找到解決該障礙因素的對策迫在眉睫。

2 俄語學(xué)習(xí)過程中干擾因素分析

在俄語的學(xué)習(xí)過程中,主要存在以下幾方面的干擾因素：一、受母語的干擾；二,學(xué)習(xí)興趣的缺失；三,學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。

2.1 母語的干擾

我們從小到大一直接受中文教育,因此腦海中早已形成了深深的中文思維,然而,我們都知道,不同國家對于語言的學(xué)習(xí)思維是大不相同的,因此,在學(xué)習(xí)的過程中,我們很容易受母語思維的影響而導(dǎo)致錯(cuò)誤的產(chǎn)生。例如,在學(xué)習(xí)俄語的寫作過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多人喜歡將所要寫的內(nèi)容先在腦海中用中文整理一遍,然后將腦海中的中文翻譯成筆下的俄文,然而,中文和俄文的語序、語法等各方面都存在很大的差異,這樣一來,便會導(dǎo)致最后的文章呈現(xiàn)“不中不俄”的現(xiàn)象,也就是我們常說的中國式俄語。由此可見,母語思維的影響是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)俄語存在障礙的一大主要原因。

2.2 學(xué)習(xí)興趣的影響

我們常說,“興趣是最好的老師”。由這句話可以看出,興趣對于學(xué)習(xí)的重要性,對于俄語的學(xué)習(xí)也是同樣的道理,若想學(xué)好俄語,首先應(yīng)該建立對于俄語的學(xué)習(xí)興趣。然而,在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多人對于俄語的學(xué)習(xí)并沒有太大的興趣。有的同學(xué)是因?yàn)橄矚g俄語才選擇學(xué)習(xí)俄語,但更多的人僅僅是為了好就業(yè)、家里的強(qiáng)烈要求或者是因?yàn)榭嫉姆謹(jǐn)?shù)剛剛好適合報(bào)這個(gè)專業(yè)才選擇學(xué)習(xí)俄語的,因此,對于俄語的學(xué)生本身并沒有太大的激情,進(jìn)而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中缺乏積極性以及主動性,進(jìn)而使得俄語的學(xué)習(xí)受到阻礙。

2.3 學(xué)習(xí)環(huán)境的影響

“環(huán)境可以造就一個(gè)人的成功,也可以導(dǎo)致一個(gè)人的失敗”在生活中是這樣,在學(xué)習(xí)中也是這樣,學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞也會決定著學(xué)習(xí)效果的好壞。如果班級的每一個(gè)人對俄語學(xué)習(xí)的積極性都很高,在上課時(shí)都表示十分積極性的狀態(tài),那么班級的所有人的學(xué)習(xí)態(tài)度自然就會比較端正,學(xué)習(xí)的效果自然也會比較理想。然而,在實(shí)際生活中,俄語的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境卻不是這樣,只有幾個(gè)人呈現(xiàn)十分積極主動地現(xiàn)象,大部分都是呈現(xiàn)十分被動的現(xiàn)象,老師提問到自己,便回答,不提問,甚至連頭都懶得抬,進(jìn)而導(dǎo)致課堂的教學(xué)氣氛十分沉悶,進(jìn)而呈現(xiàn)惡性的學(xué)習(xí)環(huán)境,導(dǎo)致教學(xué)效果以及學(xué)習(xí)效果的降低。

3 排除外語學(xué)習(xí)障礙的方法以及對策

為了解決以上幾點(diǎn)問題,可利用如下幾點(diǎn)對策：一,排除母語的干擾；二,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極性以及主動性；三,建立良好的學(xué)習(xí)氛圍,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.1 排除母語的干擾

正如上文所闡述的,母語是干擾我們學(xué)習(xí)的俄語的一大重要原因。為了排除母語對于俄語學(xué)習(xí)的干擾,可采用以下幾個(gè)方法：首先,我們可以采用對比學(xué)習(xí)法,在學(xué)習(xí)每一個(gè)語法知識之前,我們可以先將其與漢語之間形成一個(gè)對照,如果與漢語思維相同,我們則可以直接按照漢語的思維方式以及語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行記憶,如果不同,則按照俄語的方式進(jìn)行記憶。其次,我們可以采用思維引導(dǎo)法進(jìn)行學(xué)習(xí),比如,在俄語寫作時(shí),不要先轉(zhuǎn)換我中文,而是直接采用俄語思維進(jìn)行思考,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思維轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)俄語的過程中始終將俄語作為第一思維。這樣一來,便可以打破母語的干擾。

3.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極性以及主動

正如上文所說,只有先對俄語產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣,才能激發(fā)對于俄語學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。那么怎樣才能提升對于俄語的學(xué)習(xí)興趣呢,我們可以采用如下幾種方法：（1）多看一些感興趣的俄羅斯電影或者是電視劇,一邊看,一邊進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而激發(fā)對于俄語的學(xué)習(xí)興趣；（2）如果有條件,可以親自到俄羅斯去旅游,感受一下當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情,進(jìn)而加深對于俄羅斯的熱愛,提升對于俄語的學(xué)習(xí)興趣；（3）我們可以多去圖書館借閱一些與俄羅斯文化相關(guān)的書籍,一方面可以加深對于俄羅斯的了解,另一方面,也可以了解中俄文化之間的差異性,進(jìn)而提升對于俄語的學(xué)習(xí)。

3.3 建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)氛圍也是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我們知道,英語專業(yè)的學(xué)生會有英語角的活動,是一些英語的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的活動。同樣,我們也可以建立俄語學(xué)習(xí)角,我們可以尋找一些喜歡學(xué)習(xí)俄語的人一起學(xué)習(xí),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建。同時(shí),我們還可以組建“中俄交流團(tuán)”,我們找一些學(xué)習(xí)中文的俄羅斯學(xué)習(xí),與他們一起交流,我們可以教俄羅斯人俄語,他們可以教我們中文,既促進(jìn)中俄學(xué)生之間的友誼發(fā)展,又實(shí)現(xiàn)語言以及文化的交流,同時(shí),還構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)環(huán)境,可謂一舉多得。

4 結(jié)語

總之,學(xué)好一門外語不是一朝一夕的事情,它需要不斷刻苦努力。學(xué)無止境,在任何領(lǐng)域都是如此。在學(xué)習(xí)的過程中,雖然也會遇到一系列的問題,但相信在一定對策的輔助下,這些問題一定能夠迎刃而解,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)效果的提升。

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［2］鄭江婷.從語言與文化的關(guān)系談俄語學(xué)習(xí)［J］.赤子（中旬），2013（08）.

［3］吳淑清.激發(fā)俄語學(xué)習(xí)興趣淺談［J］.黑河教育，2009（03）.

［4］薛秀晶.淺談?wù)f在俄語學(xué)習(xí)中的作用［J］.佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2000（02）.

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1674-2060（2016）03-0267-01

吳林彤（1993—），女，遼寧東港人，沈陽師范大學(xué)本科在讀，研究方向：俄語（商務(wù)方向）。