■田玉龍

經(jīng)歷教育收獲精彩人生

■田玉龍

海陵中學(xué)植根于崇文重教的江海厚土，自創(chuàng)辦以來(lái)，一直秉承“為師生共享成功，讓規(guī)范管理一切”的辦學(xué)理念，以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)，仁愛(ài)美麗身心”為價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持共生教育理念，營(yíng)造人文校園氛圍，踐行人生經(jīng)歷教育，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，為教師的幸福人生鋪路。師生在美麗的校園中詩(shī)意棲居、幸福行走、收獲快樂(lè)、見(jiàn)證成長(zhǎng)。

一、為師生營(yíng)造和諧幸福的精神家園

著名美學(xué)家蔣孔陽(yáng)先生在《談審美教育》中說(shuō)：“一個(gè)人置身優(yōu)美的精神環(huán)境中，就像呼吸空氣一樣，把從四面八方吹來(lái)的美的風(fēng)，吸進(jìn)自己的肺腑，滲入自己的血液，從而使自己的心靈得到凈化，人品美化，感情高尚化?！笨梢?jiàn)，環(huán)境對(duì)人的影響是多么重要。

1.構(gòu)建學(xué)校的精神內(nèi)核。

每一所學(xué)校都有屬于她自己的獨(dú)特的精神內(nèi)核，這是一所學(xué)校的靈魂和標(biāo)志。海陵中學(xué)的精神內(nèi)核就是校訓(xùn)“惟廣惟實(shí)，求精求新”，“廣”“實(shí)”分別對(duì)應(yīng)“?！薄傲辍倍郑瑥V可求新，實(shí)可求精。該校訓(xùn)勖勉海陵人練廣闊胸襟、探廣博知識(shí)、秉堅(jiān)實(shí)操守、揚(yáng)踏實(shí)作風(fēng)，敢作敢為敢創(chuàng)新，務(wù)精務(wù)細(xì)務(wù)上乘，勠力同心，勤勉奮進(jìn)。

我校的師訓(xùn)和生訓(xùn)也充分體現(xiàn)了師生的精神追求。師訓(xùn)“想大問(wèn)題，做小事情”期許教師于易處做難事，自細(xì)處成大事，成教書(shū)育人之大業(yè)。生訓(xùn)“立志遠(yuǎn)方，立根腳下”期許學(xué)生志存高遠(yuǎn)，既要仰望星空、胸懷大志，更要腳踏實(shí)地、持之以恒。

我們構(gòu)建學(xué)校精神內(nèi)核，培育學(xué)校文化特質(zhì)，以學(xué)校精神推動(dòng)全校師生奮發(fā)進(jìn)取，使學(xué)校成為師生和諧幸福的精神家園。

2.創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的校園環(huán)境。

校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)生不僅在校園里學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉身體、參加游戲活動(dòng)，而且在校園里開(kāi)始認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸自然、學(xué)會(huì)與人交往，可以說(shuō)，校園是除家庭之外，學(xué)生生活時(shí)間最久的地方，優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的影響非常重要。

我們通過(guò)打造物型文化，賦予校園內(nèi)的樹(shù)花木石、景觀連廊等以種種精神內(nèi)涵，彰顯人文意蘊(yùn)，讓每一棵花草樹(shù)木都擔(dān)當(dāng)起教育者的角色，充分發(fā)揮學(xué)校物型文化的育人功能。師生流連于桃李園，俯察36方世界名校?；招Ｓ?xùn)，心存砥礪奮進(jìn)之志；駐足惟實(shí)廣場(chǎng)，凝視海安歷史文化名人石像，堅(jiān)定造福桑梓之信念；小憩達(dá)園，確立品性修為坐標(biāo)……校園內(nèi)綠草如茵、古木蔥蘢、書(shū)香浸潤(rùn)、意趣橫生。

二、讓師生在“經(jīng)歷教育”中收獲精彩人生

“經(jīng)歷教育”是我校江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究的主題?！敖?jīng)歷教育”的內(nèi)核是積淀體驗(yàn)的經(jīng)歷文化，生命在于運(yùn)動(dòng)，教育在于經(jīng)歷。在該課題帶動(dòng)下，我校已形成“集體備課助推專業(yè)成長(zhǎng)”“和諧互助打造共生課堂”“文化經(jīng)典涵養(yǎng)幸福人生”“社團(tuán)活動(dòng)彰顯個(gè)性特長(zhǎng)”等辦學(xué)特色。

1.集體備課助推專業(yè)成長(zhǎng)。

教師在集體備課中，通過(guò)參與討論、交流合作，能夠集思廣益、生成智慧，從而真切地感受到教師群體存在的意義，并自覺(jué)地努力縮小與優(yōu)秀教師之間的差距。集體備課是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

每次集體備課后，我們都要求每一位教師根據(jù)自己所任教班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行二次備課，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量脫案上課，將注意力集中在學(xué)生身上，以提高課堂教學(xué)的效率。課后，每一位教師都要通過(guò)教學(xué)反思總結(jié)得失，不斷地提升自己的教育教學(xué)能力，從而促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

2.和諧互助打造共生課堂。

我校一直堅(jiān)持以“優(yōu)品德、高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”的質(zhì)量觀辦教育，始終不渝地堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，目前正在推行“和諧互助·經(jīng)歷學(xué)習(xí)”模式，其核心是“減負(fù)增效”。

“和諧互助·經(jīng)歷學(xué)習(xí)”模式旨在幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等核心素養(yǎng)。它改變了教師獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象，使得課堂由過(guò)去一位教師帶動(dòng)的“拖車課堂”變成了如今大多數(shù)學(xué)生都是“小老師”的“動(dòng)力組課堂”。在這樣的課堂上，教師將關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力及自主探索精神方面，大大提高了課堂效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而越來(lái)越好。而且，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言，也不再是心力交瘁的一場(chǎng)又一場(chǎng)苦役，而是變成了一次又一次的快樂(lè)之旅。更重要的是，他們的個(gè)性也在互助中得到了充分彰顯。

3.文化經(jīng)典涵養(yǎng)幸福人生。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)是我校的特色項(xiàng)目。我們組織教師編寫(xiě)了校本教材《經(jīng)典傳承：海陵中學(xué)學(xué)生必讀》，讓學(xué)生直面經(jīng)典、誦讀經(jīng)典、感悟經(jīng)典，在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，在讀經(jīng)誦典中學(xué)做人。我們組織開(kāi)展了各種主題的“讀書(shū)月”活動(dòng)，讓全校師生讀經(jīng)典、讀名著，營(yíng)造出濃郁的書(shū)香文化氛圍。我們還結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，將經(jīng)典誦讀作為藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，既有個(gè)人誦讀表演，又有全年級(jí)學(xué)生參與的集體表演，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。目前，我校已成為江蘇省校園文化建設(shè)特色學(xué)校、江蘇省中小學(xué)書(shū)香校園全民閱讀基地、南通市首批十佳書(shū)香校園。

4.社團(tuán)活動(dòng)彰顯個(gè)性特長(zhǎng)。

我校注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，建立了很多學(xué)生社團(tuán)，在閱讀、科學(xué)、信息技術(shù)、體藝等領(lǐng)域多元開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

我們將“經(jīng)歷教育”的理念貫穿于系列社團(tuán)主題活動(dòng)中，如“如詩(shī)菁園”德育活動(dòng)、“溫馨家庭”親情教育活動(dòng)、“多彩故園”遠(yuǎn)足教育活動(dòng)、“名人傳記”追步教育活動(dòng)等。其中，“如詩(shī)菁園”德育活動(dòng)通過(guò)校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式、主題班會(huì)、各類小型比賽等，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅；“多彩故園”遠(yuǎn)足教育活動(dòng)包括帶領(lǐng)學(xué)生前往老壩港看日出，去里下河辨菽，到蘇中七戰(zhàn)七捷紀(jì)念館緬懷革命英烈等，這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了經(jīng)歷教育的內(nèi)涵，而且涵養(yǎng)了學(xué)生的身心，塑造了他們的靈魂。

由于我們?cè)谵k學(xué)中注重因材施教，因而學(xué)生的特長(zhǎng)潛能能夠得到有效挖掘。近年來(lái)，我校學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，每年都有數(shù)十人次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也是逐年穩(wěn)步提升，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

作為校長(zhǎng)，看到全校教師在和諧安寧的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，不斷地提升自我；看到廣大學(xué)生在“經(jīng)歷教育”中收獲成長(zhǎng)：我感到由衷的欣慰。

（作者為江蘇省海安縣海陵中學(xué)校長(zhǎng)）