秦 菲（華中師范大學馬克思主義學院，湖北武漢430079）

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微信視閾下的大學生思想政治教育

秦 菲
（華中師范大學馬克思主義學院，湖北武漢430079）

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)尤其是自媒體的發(fā)展和普及，微博、微信等各種微形式開始逐漸影響人們的生活。大學生作為新時代的開拓者和引領(lǐng)者，成為微信時代的主力軍。微信對大學生的思想觀念、政治觀點和行為習慣產(chǎn)生較大的影響，微信的發(fā)展和普及也給高校思想政治教育帶來了新的變化。因此，微信視閾下的大學生思想政治教育要求思想政治教育工作者在新的時代背景下應趨利避害，及時創(chuàng)新方式方法，充分發(fā)揮微信在思想政治教育中的積極效應，避免其消極影響。

【關(guān)鍵詞】微信；大學生；思想政治教育

微信（WeChat），是騰訊公司于2011年推出的一個為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費應用程序。微信支持通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也具有“朋友圈”“公眾號平臺”“搖一搖”“漂流瓶”和掃描“二維碼”等特有功能。微信向人們提供了一個普通大眾都可以提供或分享身邊事實和所見所聞的途徑，這樣一種新型信息傳播空間，具有其他媒體形式所沒有的特點。微信一經(jīng)推出，就迅速占領(lǐng)了自媒體市場，更迎合了當今大學生追求時尚和潮流的心理特點，大學生成為使用微信的主力軍?！?012年底，騰訊官方公布的微信用戶屬性數(shù)顯示：從職業(yè)分布上看，大學生占了64%；其次是IT行業(yè)和白領(lǐng)，這三類人占了微信用戶數(shù)的90%。”［1］而大學生的思想觀念、行為習慣和心理特點尚處于不成熟的階段，需要對其進行正確的引導。微信的發(fā)展和普及為高校思想政治教育提供了嶄新的載體形式，為開展思想政治教育帶來了積極影響，同時，也應了解微信可能產(chǎn)生的消極作用。

一、微信對大學生思想政治教育的積極影響

微信作為一種信息傳播媒介以其新穎的功能和強大的交互性迅速走入人們的生活，改變著人們的生活方式，也為當代大學生提供了一種新型的資訊獲取平臺，并潛移默化地改變著大學生的人際交往方式。同時，也在新的時代背景下為高校的思想政治教育工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境，帶來了諸多積極的影響。

1.微信強化了思想政治教育“以人為本”的教育理念。思想政治教育是作用于人的實踐活動，在思想政治教育中注入“以人為本”的教育理念是提高思想政治教育有效性的重要手段。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者與受教育者往往處于不平等的地位，教育者對受教育者機械地灌輸知識和理論；受教育者被動地接受教育者所傳輸?shù)闹R，往往處于“你說我聽”的被動局面。而微信的出現(xiàn)則迎合了當代大學生思維活躍、意識獨立的特點，打破了傳統(tǒng)的思想政治教育者處于領(lǐng)導和權(quán)威地位的局面，更多地強調(diào)思想政治教育對象的主體性。大學生時間充裕，而且個個都是“手機黨”，微信為大學生提供了最新鮮的資訊平臺?！拔⑿殴娖脚_的真正用途在于閱讀和推送，用戶只要關(guān)注某家媒體的微信，其新聞消息就會自動推送到手機，這與微博是截然相反的，一個是被動接受，一個是主動獲取，一個是主動性，一個是被動性?！保?］由于微信的這種特點，大學生可以通過好友分享的“朋友圈”以及各類微信公眾號主動獲取各類信息，且往往比教育者更加快捷，受教育者的積極性和主動性得到充分發(fā)揮，這就使得思想政治教育主客體之間的界限越來越模糊，深化了“以人為本”的教育理念，有利于思想政治教育取得良好的效果。

“思想政治教育較為合理的結(jié)構(gòu)模式是雙主體型模式，它強調(diào)教育者和受教育者都是思想政治教育過程的主體。在這種模式中，教育者起主導作用，受教育者起主動作用，二者相互影響、相互作用、相互促進，并在一定條件下互相轉(zhuǎn)化?！保?］根據(jù)對“以人為本”概念的科學理解，我們知道，思想政治教育中“以人為本”中的“人”不僅僅指受教育者，也包括教育者。微信的發(fā)展打破了傳統(tǒng)思想政治教育的時空限制，為教育者的教育活動提供了更加廣闊的空間。教育者可以充分利用微信平臺與受教育者進行全方位的了解和互動，通過關(guān)注受教育者在“朋友圈”中推送的內(nèi)容及時了解他們的生活及心理狀況，并通過發(fā)送即時消息或評論、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)大學生的“朋友圈”來與他們進行及時的交流和溝通、鼓勵或督促，從而在第一時間獲取思想政治教育的素材，因人而異地對大學生開展思想政治教育活動，充分發(fā)揮教育者的引導作用。微信構(gòu)建了一座連接教育者和受教育者的橋梁，拉近了彼此的距離，充分體現(xiàn)了思想政治教育“以人為本”的教育理念。

2.微信成為大學生抒發(fā)情感的“凈土”。當代大學生具有思想活躍、好奇心強、個性獨立、自我意識強、價值取向多元、易于接受新鮮事物，勇敢果斷、敢愛敢恨的特點，但同時又由于缺乏社會經(jīng)驗而有一定的人際交往障礙。微信的出現(xiàn)提供給他們一種便利、快捷、沒有時空界限的與外界保持聯(lián)系的方式，因而受到廣大大學生群體的青睞。大學生可以通過匹配手機通訊錄、QQ好友通訊錄添加好友，三五好友成立交流群組，構(gòu)建自己的“熟人圈”，在自己的這個小圈子里互訴心事，自由自在地分享歡樂或發(fā)泄情緒；可以在朋友圈隨時隨地“曬”出自己的“心情”，并配上與文相符的圖片，通過朋友對自己狀態(tài)的點贊、評論或轉(zhuǎn)發(fā)而及時地獲得一種特殊的“存在感”；還可以通過微信的特有功能即“搖一搖”、查找“附近的人”，通過與對方打招呼進行聊天，抒發(fā)自己的情緒，解決了傳統(tǒng)交往模式中因某種原因不能與家人朋友進行溝通的缺陷。微信幫助廣大大學生構(gòu)建了一種基于熟人的朋友圈，并通過“搖一搖”“附近的人”等特有功能形成一種可以與熟人和陌生人同時交流溝通的交往模式，即使是性格內(nèi)向的人也可以在微信中尋找到屬于自己的一方天地，避免了現(xiàn)實社會交往中的尷尬。

微信區(qū)別于QQ和微博的一大特點便是它的私密性，這也是微信發(fā)展迅速，得到廣大大學生追捧的一大優(yōu)勢?！拔⑿排笥讶Φ耐怀鎏卣髟谟谡掌u論以及回復只有相互認識的人才能看到，這一點區(qū)別于人人、QQ空間等軟件，體現(xiàn)的正是一個‘圈子’的概念。只有同一個圈子里相互認識的人才能看到彼此交流回復，這正是對現(xiàn)實社交圈的重現(xiàn)，從在朋友圈發(fā)布照片到照片的評論、回復、點贊，實現(xiàn)了從一對多發(fā)布信息到一對一交流信息的轉(zhuǎn)換，使得交流更具私密性、真實性、具體性?！保?］除此之外，微信朋友圈在發(fā)送照片時還可以選擇是否公開，可以選擇“部分可見”和“不給誰看”，即通過選擇朋友分組標簽，設(shè)置讓其看到或看不到自己的照片。因此，微信朋友圈對部分大學生而言是相對隱蔽和“安全”的地帶，他們可以自由選擇不讓誰看或提醒給誰看等功能來獲取一種“安全感”。基于此，微信的發(fā)展和普及迎合了大學生的雙重心理特點，成為大學生抒發(fā)情感的“凈土”，也為教育者及時了解教育對象的心理特點提供了一個強大的平臺，有利于提高思想政治教育的針對性。

3.微信促進思想政治教育“接地氣”。微信的出現(xiàn)除了為大學生提供了獲取資訊、主動學習的平臺之外，也為教育者提供了一種新型的思想政治教育模式，促使教育者將思想政治教育的主陣地從“象牙塔”轉(zhuǎn)移到教育對象的日常生活中，使思想政治教育更加“接地氣”、更具實效性。當代大學生追求自由、新穎和個性的特點使得他們越來越依賴于網(wǎng)絡(luò)世界，而微信的互動性、便捷性和私密性等特點也越來越成為大學生與朋友保持聯(lián)系、傾訴心事、互訴衷腸和表達觀點的第一選擇。正所謂“生活中處處有哲學”“思想來源于生活”，教育者要真正做好大學生的思想政治教育工作，必須貼近大學生的實際，貼近大學生的生活，從生活中探尋思想政治教育的第一手資料。具體來說，教育者可以通過添加大學生為微信好友，時刻關(guān)注大學生的朋友圈動態(tài)，以此來及時了解大學生的學習和生活狀況，以及大學生的心理變化，從而適時地對正確的思想和行為進行鼓勵和支持，對錯誤的行為進行指正和引導，增強思想政治教育的針對性和有效性，促進思想政治教育生活化。

另外，微信也為教育者提供了一種開拓新的教學方法、獲取新技能的平臺。微信中有眾多的公眾號，教育者可以通過關(guān)注公眾號，向大學生推送新聞以及本學科的最新前沿資訊，從而避免了大學生在課堂上接受教育效果不佳的缺陷。同時，大學生作為新興事物以及時代潮流的開拓者和引領(lǐng)者，他們從小生活在一個相對“先進”的世界中，因此，他們往往比老師更容易接受新事物、學習新技能。這種局面也督促教育者突破課堂和講臺的局限，打破傳統(tǒng)教育模式中老師高高在上、學生對老師言聽計從的局面，有利于老師走進實實在在的生活，從生活中向?qū)W生學習網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時掌握一些新的教學技能。有利于構(gòu)建民主的師生關(guān)系，使思想政治教育更加真實、更加“接地氣”，在生活中潛移默化地影響受教育者，促使大學生將社會要求的行為規(guī)范等外化為自己的實際行動。

二、微信對大學生思想政治教育的消極影響

微信作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，在開拓新的社交方式、豐富人們的工作、學習和生活，引領(lǐng)時尚與潮流方面做出了不可磨滅的貢獻。在大學生思想政治教育方面，也創(chuàng)新了思想政治教育模式，更成為大學生最不可或缺的手機APP。然而任何事物都具有兩面性，微信也不可避免地對思想政治教育帶有消極影響。

1.潛藏在“搖一搖”“漂流瓶”里的微信犯罪。微信作為新時代的社交通訊軟件，在具備基本的聊天、語音視頻等通訊功能的同時，也帶有其特色功能，比如“搖一搖”“附近的人”“漂流瓶”等，這是其他社交軟件比如QQ、微博、人人等沒有的。它能夠提供給用戶和陌生人聊天交流的途徑，尤其是滿足了部分大學生的獵奇心理，壯大了他們與陌生人交流的膽量，因此微信成為很多大學生交友的不二選擇。微信的這種特色功能在帶給用戶全新體驗的同時，也不可避免地帶有其消極影響，尤其是對還沒走上社會、心智不成熟的大學生危害極大。社會上某些別有用心的人正是認準了大學生的這種心理，利用微信實施犯罪活動。

目前，通過網(wǎng)上顯示的資料表明，社會上某些人利用微信的“搖一搖”“漂流瓶”等功能主要實施詐騙、搶劫、敲詐勒索甚至是強奸等違法行為，而這些犯罪分子更是將目光對準涉世未深的女大學生。微信具有“搖一搖”“漂流瓶”和“查找附近的人”等多種新型即時通訊功能，在手機網(wǎng)絡(luò)覆蓋處就可隨時隨地與陌生人聊天。微信給手機用戶帶來通訊便利的同時，也給不法分子提供了可乘之機，越來越多的犯罪通過微信平臺進行。微信對陌生人的定位精確，犯罪分子進行搭訕后，更容易有針對性地實施犯罪?！安楦浇?，查到的不一定是好人；“搖一搖”，搖來的可能是厄運［5］。因此，微信的快速發(fā)展在給人們帶來便利的同時，也不可避免地會引起道德失范甚至是微信犯罪。這對大學生思想政治教育而言是不可忽視的挑戰(zhàn)，需要嚴加防范。

2.微信環(huán)境下的信息傳播使高校思想政治教育的內(nèi)容受到挑戰(zhàn)。簡單來說，思想政治教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)符合社會要求的“四有”新人。習近平說過：“青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年?！币虼?，只有首先做好大學生的思想政治教育，傳遞主流價值觀念，才能搶得思想政治教育的先機。當代大學生具有思想活躍、好奇心強、個性獨立、自我意識強、價值取向多元、思維活躍、易于接受新鮮事物的心理特點，在這種情況下，面對微信“朋友圈”和各種公眾號平臺推送的信息和各種社會思潮傳播，大學生的思想觀念和道德認知會受到強烈的沖擊和影響。傳統(tǒng)的思想政治教育倡導的內(nèi)容，比如社會主旋律以及社會主義核心價值觀，正確的世界觀、政治觀和人生觀等往往會受到時下最熱門的媒介即微信的沖擊，面對網(wǎng)絡(luò)上多種多樣的價值觀、多元的意識形態(tài)以及享樂主義、消費主義、新自由主義等多種西方所倡導的社會思潮，往往使大學生無從選擇，淡化自身的政治信仰，出現(xiàn)信仰危機，甚至對我國的社會主義產(chǎn)生懷疑。

此外，一些落后的、腐朽的思想會趁機在微信提供的環(huán)境下瘋長，一些違背社會主流和社會道德價值標準的觀念泛濫，使得微信平臺上出現(xiàn)的信息變得良莠不齊、真假難辨。這些都會影響著大學生的心理健康、道德認知，甚至是價值標準，進而沖擊著大學生思想政治教育內(nèi)容的主導性，使高校思想政治教育的效果大打折扣。

3.微信“朋友圈”大大弱化了大學生的社交能力。馬克思認為，“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”［6］66人只有與處于社會關(guān)系中的其他人發(fā)生聯(lián)系才是一個真正的人。在傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，由于沒有網(wǎng)絡(luò)平臺的借助，因此可以相對較好地實現(xiàn)人與人之間的交流。而隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，微信更成為廣大大學生進行社交的“新寵”。此外，由于微信的私密性和安全性，它向大學生提供了一個在一定程度上與外界隔離的安全地帶，造成有些大學生沉溺在微信的世界里無法自拔，不僅成為“手機黨”，更成為“微信黨”，大學生依賴微信給自己提供的“朋友圈”而忽視了現(xiàn)實社交的重要性。這像極了網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話：“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我坐在你的面前，你卻在刷‘朋友圈’?！?/p>

“在人機一體的時代的確使得人們能夠隨意穿梭在虛擬和現(xiàn)實領(lǐng)域帶來無限的溝通可能，但同一時刻我們的身體一方面隸屬于現(xiàn)實物理空間，另一方面又分身虛擬場域，這樣的結(jié)果必然造成在微信中我們所參與營造的‘朋友圈’與當下所處現(xiàn)實社交圈的割裂。”［4］因此，如果大學生過分依賴于微信“朋友圈”，這勢必會疏遠現(xiàn)實中與家人、朋友、老師的關(guān)系，侵占大學生正常的交往時間，造成現(xiàn)實中人際交往障礙，以至于不能面對現(xiàn)實，出現(xiàn)逃避現(xiàn)實的傾向，甚至會引起一些心理問題。因而，很多大學生在現(xiàn)實中遇到困難或挫折，往往不敢面對現(xiàn)實，而是從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中尋找慰藉或發(fā)泄，把微信當成逃避現(xiàn)實的避風港，在虛幻的世界中難以自拔，與現(xiàn)實脫節(jié)。這就與通過微信交往促進學生發(fā)展的初衷是相違背的，對思想政治教育造成不便。

三、微信視閾下大學生思想政治教育的對策

面對微信對大學生思想政治教育帶來的影響，我們應該努力發(fā)揮其積極作用，規(guī)避其消極影響，善于利用其對思想政治教育帶來的新鮮感，在充滿活力的環(huán)境中創(chuàng)新大學生思想政治教育方式方法。同時，我們應采取積極措施防范風險，努力在微信中創(chuàng)造新的思想政治教育環(huán)境，提高思想政治教育的影響力。

1.引導大學生正確使用微信，莫被微信“綁架”?！八枷胝谓逃巧鐣蛏鐣后w用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，并促使其自主地接受這種影響，從而形成符合一定社會一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動?！保?］4思想政治教育是作用于人的社會實踐活動，作為思想政治教育直接作用的對象，受教育者是影響思想政治教育過程運行及效果的重要因素。而當代大學生作為高校思想政治教育的實施對象，在越來越復雜的微信環(huán)境中一方面享受著微信帶給自己的新鮮和便利，另一方面也不可避免地給自己的思想觀念、價值觀點、行為習慣造成消極影響。因此，作為教育對象，一方面，大學生應該樹立正確的微信使用觀，合理適度地使用微信，不過度地依賴微信，在不影響正常學習和生活的前提下使用微信。在維系自己的微信“朋友圈”這個小圈子的同時，還要維系與老師、家人、朋友的關(guān)系，不忘走出虛擬世界，走向真實的社交環(huán)境。另一方面，大學生應該加強自律，嚴格要求自己，努力抵御微信環(huán)境中的不良風氣，不玩“搖一搖”“漂流瓶”，不查找“附近的人”，不給違法犯罪分子“釣魚”的機會，更要加強自己的法制意識，不利用微信做有違道德甚至是法律的事，不關(guān)注對自己身心有害的微信公眾號，自覺屏蔽朋友圈中的有害內(nèi)容。此外，大學生作為我國未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，應自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定正確的理想信念，自覺承擔建設(shè)社會主義的偉大責任。為此，大學生應該充分利用微信平臺，關(guān)注弘揚國家主旋律的微信公眾號，如人民日報、鳳凰網(wǎng)、南方周末等，及時了解國家的大政方針，了解黨的政策取向，將社會要求的行為規(guī)則自覺轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。

2.加強高校思想政治教育隊伍建設(shè)。微信時代思想政治教育的發(fā)展對傳統(tǒng)的思想政治教育隊伍提出了新的要求?！靶旅襟w技術(shù)的快速發(fā)展，對大學生思想政治教育工作者的能力素質(zhì)提出了新的要求，不僅要樹立敏銳的信息意識、掌握先進的技術(shù)手段，而且要熟悉流行的網(wǎng)絡(luò)語言?！保?］建立一支網(wǎng)絡(luò)信息管理與思想政治教育專兼職人員組成的工作隊伍是新時期做好大學生思想政治教育工作的重點。首先，高校要培養(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平和專業(yè)素質(zhì)，又能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)技術(shù)尤其是微信使用游刃有余，能夠利用微信進行思想政治教育工作的隊伍。為此，教育者要成立班級“微信群”，利用微信公眾號等平臺向班級大學生主動推送符合國家主流意識形態(tài)以及弘揚社會主義核心價值觀的新聞等內(nèi)容，以此達到感染學生、引導學生的目的，增強思想政治教育的實效性。此外，高校教育工作者要充分利用微信提供的平臺與大學生建立親密的聯(lián)系，經(jīng)常與學生進行交流、溝通，真正與學生做到亦師亦友。

其次，要想較好地掌握微信時代大學生的思想狀況，針對大學生多變的心理特點，思想政治教育工作者要有很強的把握能力，善于從大學生的微信“朋友圈”中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時把握大學生的心理狀況。面對大學生不良的心理動向，要及時對其進行疏導，做好大學生的心理咨詢導師。另外，教育者還要在“朋友圈”中多多發(fā)送傳遞社會正能量、有益于大學生身心健康的文字和圖片，以此來達到對大學生潛移默化地感化作用。只有這樣，才能與新時期的大學生形成心理共鳴，才能更好地引導大學生的學習和生活，從而使思想政治教育事半功倍。

3.加強法制監(jiān)管，創(chuàng)建綠色安全微信環(huán)境。黨的十八屆四中全會提出了“全面依法治國”的發(fā)展戰(zhàn)略，它是建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化國家的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)法治中國的必要手段。目前，網(wǎng)絡(luò)信息安全也占據(jù)著越來越重要的地位，而我國在網(wǎng)絡(luò)安全方面的法律還相對欠缺，尤其是隨著時代的發(fā)展，規(guī)范微博、微信等新媒體的法律法規(guī)更是少之又少。而近幾年，利用微信犯罪的情況比比皆是，國家亟待出臺相關(guān)法律規(guī)范微信環(huán)境。

首先，國家應該加強監(jiān)管，督促騰訊公司完善目前微信使用上的漏洞，提高微信的注冊門檻，提高微信紅包、綁定銀行卡等功能使用的安全系數(shù)，還要加強對各行各業(yè)尤其是廣大大學生的法制教育，告誡他們嚴防在微信上泄露個人信息。其次，國家應該加強對利用“搖一搖”“漂流瓶”等實施微信犯罪的相關(guān)立法，使人們不敢利用微信實施犯罪。最后，作為大學生的“第二家鄉(xiāng)”，高校要承擔起利用微信對大學生進行思想政治教育的責任，不但加強大學生微信思想政治教育的道德管理，更要加強當代大學生的法制教育，提高大學生上網(wǎng)的法律意識、責任意識和安全意識，讓大學生自覺承擔起在微信環(huán)境中應承擔的責任和義務(wù)。只有這樣，才能創(chuàng)造良好有序的微信環(huán)境，才能使大學生思想政治教育順應時代的發(fā)展潮流，在微信環(huán)境中取得優(yōu)異的成果。

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（責任編輯 王愛玲）

The Ideological and Political Education of College Students from the Perspective of WeChat

QIN Fei
（College of Marxism，Central China Normal University，Wuhan 430079，China）

Abstract：With the development and popularization of network information technology，especially the We media，microblog，WeChat and other micro forms have begun to gradually affect our life.As a pioneer and leader in the new era，college students have become the main force in the era of WeChat.WeChat has a great impact on the ideological，political and behavior habits of college students，the development and popularization of WeChat has also brought a lot of impact on the ideological and political education in Colleges and universities.Therefore，the ideological and political education of college students from the perspective of WeChat requires that the workers of ideological and political education under the background of new era should seek advantages and avoid disadvantage，innovate methods in a timely manner and give full play to Wechat in ideological and political education and avoid the negative effects.

Key words：WeChat；college students；ideological and political education

【中圖分類號】D64

【文獻標識碼】A

【文章編號】1009-4326（2016）02-0119-05

DOI：10.13600/j.cnki.jpsslof.issn.1009-4326.2016.02.032

【收稿日期】2016-02-09

【作者簡介】秦 菲（1991-），女，山東聊城人，華中師范大學馬克思主義學院2015級思想政治教育專業(yè)碩士研究生。研究方向：當代社會思潮與思想政治教育。