孟曉紅

（南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 河南南陽 473061）

校企合作模式下高職學(xué)生思想政治教育工作的探索

孟曉紅

（南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南南陽 473061）

校企合作辦學(xué)是目前高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要途徑，如何使高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是思想政治教育者探討的重要課題。其產(chǎn)生的原因是因為高職院校學(xué)生德育工作仍然存在著德育課程重教育性輕職業(yè)性、德育過程重片面性輕系統(tǒng)性、師資隊伍建設(shè)重形式輕建設(shè)、教育方式重理論灌輸輕課程創(chuàng)新。改進(jìn)教育的有效途徑在校企合作的人才培養(yǎng)模式下，從高職學(xué)生的實際情況和心理特點出發(fā)，制定出完整的適用于高職學(xué)生思想的方案，從而加強高職學(xué)生的思想水平，提高校企合作模式下高職學(xué)生思想政治教育工作的實效性。

校企合作 高職學(xué)生 思想政治教育

校企合作是教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源互用，提高育人的針對性和技能型技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)校教育及企業(yè)管理更加現(xiàn)代化，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共贏的有效途徑。在校企合作模式下，如何培養(yǎng)高職學(xué)生具備社會需求的知識與良好的品德修養(yǎng)， 健康的心理素質(zhì)及敬業(yè)精神，在激烈的市場經(jīng)濟競爭環(huán)境中具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，是思想政治教育者探討的重要課題，對于提升高職學(xué)生思想政治教育工作實效性具有重要意義。

1　校企合作模式下高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

1.1高職學(xué)生思想政治教育教學(xué)中存在的問題

政治素養(yǎng)、思想品德、職業(yè)道德等傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容主要是以教材為主的課堂教學(xué)。在校企合作模式下，大多數(shù)高職學(xué)校并未根據(jù)校企合作的特點對本校的思想政治教育作相應(yīng)調(diào)整，即高職學(xué)校的思想政治教育根本沒有隨著校企合作這種新的教學(xué)模式的推廣而改變。思想政治教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的陳舊，對思想政治教育的忽視，都是目前校企合作模式下思想政治教育需要解決的重要問題。

1.2高職學(xué)生群體的特殊性

（1）認(rèn)知方面存在的誤區(qū)

高職院校的大部分學(xué)生中學(xué)時成績不理想，自信心不強，尤其一些學(xué)生經(jīng)過了努力仍然上不了本科學(xué)校，就認(rèn)為自己是高考中的失敗者，產(chǎn)生強烈的失落感和自卑心理，迷茫彷徨，逆反心理嚴(yán)重。

（2）學(xué)生價值觀與社會經(jīng)濟發(fā)展多元化的矛盾

在校企結(jié)合實踐過程中，學(xué)生接受外部環(huán)境的影響增多，作為心智尚未完全成熟的社會新人，思想、心理方面及道德行為上容易產(chǎn)生與社會主義核心價值體系相悖的情況，削弱了預(yù)期的思想政治教育效果。

（3）思想政治教學(xué)過程中缺乏企業(yè)的指導(dǎo)與評價

高職學(xué)生思想政治教學(xué)質(zhì)量評價的測定主體單一，往往只有思想政治教育理論課教師的理論考核，而不重視發(fā)揮企業(yè)的指導(dǎo)和評價作用。缺乏引入企業(yè)對就業(yè)學(xué)生思想政治綜合素質(zhì)的評價反饋機制。

1.3高職學(xué)生群體特殊性產(chǎn)生原因

（1）高職學(xué)校的辦學(xué)宗旨是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的擁有熟練技能的人才。思想教育的薄弱使得高職學(xué)生相對于一般大學(xué)的學(xué)生自制力和自控力相對不足，更容易受外界的影響，沾染社會不良風(fēng)氣的可能性大大提高。

（2）高職院校的管理制度建設(shè)不夠完善。學(xué)校和企業(yè)只片面的重視技術(shù)掌握程度，因而導(dǎo)致監(jiān)管力度不適當(dāng)，針對性不強。高職院校沒有很好地結(jié)合實際情況，制定了不符合當(dāng)代學(xué)生特點的管理制度。導(dǎo)致學(xué)生對管理制度產(chǎn)生抵觸情緒。

（3）高職院校對學(xué)生的職業(yè)教育不夠充分。校企合作模式中企業(yè)評價與指導(dǎo)的缺失無法有效的為高職學(xué)生提供未來職業(yè)生涯的定位與規(guī)劃，導(dǎo)致校企合作模式無法達(dá)到預(yù)期的效果。使得學(xué)生無法準(zhǔn)確定位自身的特長，缺乏存在感，認(rèn)識不到自身的價值。

2　校企合作模式下高職學(xué)生思想政治教育的對策探析

2.1有效整合高職學(xué)生思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容

（1）注重職業(yè)道德的培養(yǎng)

校企結(jié)合模式下高職思想政治教育有明顯的職業(yè)特征，因此在教育內(nèi)容上凸現(xiàn)職業(yè)性，把先進(jìn)的職業(yè)理念、職業(yè)行為素質(zhì)、職業(yè)心理素質(zhì)等文化知識融入到高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，并與學(xué)生的專業(yè)和崗位緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德情操，適應(yīng)時代的需要。

（2）企業(yè)文化的熏陶

企業(yè)文化是指在長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動中形成的一系列具有該企業(yè)特色的精神財富和物質(zhì)形態(tài)?？梢酝ㄟ^企業(yè)運作制度展示、企業(yè)典型事跡推廣以及形成書面化的思想政治教育素材并投入教學(xué)，引入企業(yè)文化來開展自我教育、自我激勵，這對學(xué)生思想品德具有積極的熏陶作用。

2.2創(chuàng)新思想政治教育方式，拓寬教育平臺

加強和改進(jìn)校企合作模式下的高職學(xué)生思想政治教育工作，教育方式創(chuàng)新不容忽視。開發(fā)和應(yīng)用新的工作方法，開展諸如聯(lián)誼會、辯論會、專題講座等，豐富學(xué)生文化生活，邀請優(yōu)秀企業(yè)員工進(jìn)行互動，幫助學(xué)生盡快融入企業(yè)。

2.3創(chuàng)新教育主體，加強校企合作共同培育人才

校企結(jié)合模式下的育人過程中多了實習(xí)、實訓(xùn)、實踐這樣一個環(huán)節(jié)，使從事思想政治教育的主體結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜，這就要求優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員們不僅要具有淵博的專業(yè)知識儲備，還要有崇高的思想道德品質(zhì)，在實訓(xùn)任務(wù)中滲透思想政治教育，使學(xué)生既成才又成人。

2.4深入了解學(xué)生情況，深化教學(xué)改革

高職院校學(xué)生來源是多元化的，當(dāng)前高職院校學(xué)生來源大致分為三類：高中畢業(yè)生，中專.技校技術(shù)性學(xué)生，以及學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)校應(yīng)開設(shè)適用于各層次學(xué)生的課程。以就業(yè)為指導(dǎo)，結(jié)合各層次學(xué)生情況，進(jìn)行教學(xué)。

2.5加強企業(yè)的指導(dǎo)與效果評價

校企合作模式下，學(xué)生最終接受的是企業(yè)的考核，企業(yè)不但對學(xué)生的專業(yè)技能傳授有職責(zé)，同時，也對他們的思想政治教育有責(zé)任，因此，應(yīng)在思想政治教育評價體系中引入企業(yè)因素進(jìn)行指導(dǎo)與綜合評價。

總之，在校企合作模式下的高職學(xué)生思想政治教育不同于傳統(tǒng)的理論教育，高職學(xué)生的思想政治教育工作要加強針對性和藝術(shù)性，不斷地探索和創(chuàng)新育人模式，使高職學(xué)生思想政治教育工作始終保持旺盛的生機和活力，順應(yīng)時代的發(fā)展，為祖國的建設(shè)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

［1］劉彤，汪曉萍，利用校企合作開展高職高專思想政治教育的探索和思考［J］，思想政治教育導(dǎo)刊，2009（1）.

［2］李雪艷， 校企合作模式下學(xué)生思想政治教育方式探討［J］，科教縱橫，2011（6）

［3］孟祥春，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式下的思想政治導(dǎo)師制［J］，重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（2）.

［4］李貞，校企合作下高職學(xué)生思想政治教育的對策探析，百科論壇［J］，2011（8）.

［5］羅德賢，李俐，淺析高職校企聯(lián)合辦學(xué)班學(xué)生的思想政治工作［J］，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011.

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1674-2060（2016）05-0301-01