文/清遠市清城區(qū)清城中學(xué)　　吳潔琳

提高舞蹈課堂教學(xué)實效性的幾點思考

文/清遠市清城區(qū)清城中學(xué)吳潔琳

舞蹈是一種 “動”的視覺藝術(shù)，有著嚴格的專業(yè)性訓(xùn)練，尤其是初學(xué)者，舞蹈教師的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)動作、每一種教學(xué)方法都會影響學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。舞蹈學(xué)習(xí)不單單要學(xué)習(xí)舞蹈動作要領(lǐng)，還要學(xué)習(xí)必要的舞蹈理論知識，因而在舞蹈課堂教學(xué)中，舞蹈教師既要強化舞蹈教學(xué)理論還要注重舞蹈的教學(xué)實踐，進一步提高舞蹈課堂教學(xué)的實效性，優(yōu)化課堂教學(xué)，使得舞蹈教學(xué)和實踐表演相統(tǒng)一。

一、理論性和實踐性的統(tǒng)一

某位藝術(shù)家曾經(jīng)這樣說過，舞蹈，是人類心靈美和運動美的綜合體現(xiàn)。由此可見，舞蹈課堂教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)不同，它具有較強的實踐性，尤其是課堂實踐活動與其他學(xué)科存在較大的差異。因而在教學(xué)中，舞蹈教師不僅要注重舞蹈理論準(zhǔn)確清晰，而且還要在備課時，充分考慮教學(xué)的重難點，通過合適的舞蹈動作來訓(xùn)練學(xué)生，進而來檢驗舞蹈動作編排的合理性與準(zhǔn)確性。譬如，以初學(xué)者為例，在舞蹈訓(xùn)練課中難度要適中，不易太大，訓(xùn)練的動作也以基礎(chǔ)動作為宜，盡量減少節(jié)奏變換和角度變換，教師在上課之前，要根據(jù)初學(xué)者的身體特點，合理設(shè)計舞蹈動作，采取怎樣的節(jié)奏、達到什么樣的高度，反復(fù)多少次等，以確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和實效性，注重理論性和實踐性的統(tǒng)一性，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，避免教學(xué)走彎路，提高教學(xué)效益。

二、課堂教學(xué)要和實踐表演相輔相成

從理論上講，課堂教學(xué)注重學(xué)生身體的訓(xùn)練，強調(diào)動作的規(guī)范性，身體肢體語言和內(nèi)心情感的表現(xiàn)、人物心理和舞者心理等多種綜合訓(xùn)練。在教學(xué)中，要讓學(xué)生時刻注重身體的表現(xiàn)不是最終目的，而是通過身體語言來表達一種情感，讓真實情感來打動觀眾，這才是舞蹈學(xué)習(xí)的最高訴求。而實踐表演則是表演元素的提煉與開發(fā)，以隊形、表情變化、人物性格模擬等方面為主要訓(xùn)練方面，當(dāng)然也不止這些，還包括外部環(huán)境塑造、情節(jié)塑造、人物塑造等，因而在教學(xué)中，舞蹈教師要特別注重課堂教學(xué)和實踐表演的統(tǒng)一性。譬如，在舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師訓(xùn)練學(xué)生如何用靈巧的動作體現(xiàn) “巧”的意境，如何用抒情的動作感受 “柔”的溫柔，如何用剛武的動作表現(xiàn) “帥”精神，如何用跳躍的動作表現(xiàn) “歡快”心情等；還要在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生如何看天、看地、遠看、近看等一些舞蹈動作，進而來體會其中蘊含的意境，進而可以在實際表演中，把如何看花、采花、聞花、戴花的的那種愉快、舒心的真實情感展示抒發(fā)出來，進而讓觀眾能夠感覺到這種美妙，當(dāng)然在實際表演中，也可以通過隊形的變換來抒發(fā)這種情感，如圓圈、三角形、斜線，不同的隊形變化，可以抒發(fā)不同的情感。在實際教學(xué)中，類似這樣的教學(xué)還有很多，舞蹈教師在規(guī)范學(xué)生舞蹈動作的同時，也要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建動作相應(yīng)的舞蹈情感，盡可能多角度、多手段地引導(dǎo)學(xué)生的表演天賦，使學(xué)生懂得用身動心動，用身體語言變現(xiàn)內(nèi)在情感。因而，在舞蹈課堂教學(xué)中，教師要通過訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的舞蹈表演激情，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈動作的創(chuàng)新作用，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，根據(jù)自己的年齡，由煩到簡逐步強化，進一步提高教學(xué)的實效性。

三、課堂教學(xué)手段要多樣化

如果說其他課程賦予學(xué)生的多是理性知識的話，舞蹈教學(xué)就是賦予學(xué)生敏銳的耳朵、優(yōu)美的身材動作、豐富的想象力、創(chuàng)造力和一顆敏銳的心。舞蹈課對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。所以，上好舞蹈課是所有舞蹈老師的神圣使命。但是在舞蹈教學(xué)中，作為教師常常感到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持下去并不斷創(chuàng)新卻很困難。所以，在教學(xué)中必須采用能使學(xué)生快樂，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，富有時代氣息的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，通過長久而不間斷的鼓勵、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對舞蹈學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長久地保持下去。譬如在教學(xué)中，教師在上課前要多做熟悉動作訓(xùn)練，多讓學(xué)生表現(xiàn)，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)靈感，為后繼的課堂教學(xué)做好鋪墊。其次，教師要有意識地把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實踐的機會。舞蹈課是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生要學(xué)好舞蹈必須有舞蹈動作再創(chuàng)造的能力。因此，要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多聽、多看、多想、發(fā)現(xiàn)問題。譬如教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí) 《踏浪》舞蹈時，教師可以根據(jù)學(xué)生愛玩愛跳的性格特點，讓學(xué)生根據(jù)歌曲自編自演，設(shè)計了 “舞林大會”環(huán)節(jié)，激發(fā)了他們的表演的欲望。

（本文是清遠市教育教研課題《初中生舞蹈表演能力的培養(yǎng)和提升實踐研究》的研究成果，項目編號：16-71）

責(zé)任編輯羅峰