文惠州市惠城區(qū)三棟鎮(zhèn)中心小學(xué)　張愛(ài)國(guó)

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讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集處理科學(xué)資料

文惠州市惠城區(qū)三棟鎮(zhèn)中心小學(xué)張愛(ài)國(guó)

學(xué)生學(xué)會(huì)搜集處理科學(xué)資料是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)一項(xiàng)必備的能力，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是科學(xué)探索過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一。

一、把握時(shí)機(jī)

1.針對(duì)教材的探究課題

現(xiàn)行科學(xué)教材中，有些問(wèn)題的探究單單靠學(xué)生已有的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及教師指導(dǎo)是很難完成的，它需要學(xué)生在課前或課后搜集有關(guān)資料才能完成。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我有意識(shí)地在課前或課后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集有關(guān)資料。如學(xué)生在探究《家鄉(xiāng)的水資源》中的問(wèn)題時(shí)，首先，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行猜測(cè)，制定調(diào)查計(jì)劃；接著，引導(dǎo)他們?cè)谡n后去觀察惠州的主要江河，去訪問(wèn)沿江、沿河的居民，去圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集處理惠州水資源的資料；最后，在班上匯報(bào)交流。學(xué)生經(jīng)過(guò)搜集、整理、匯報(bào)、交流，掃除了探究過(guò)程中的障礙，增強(qiáng)了探究信心，了解了惠州水資源的分布情況，發(fā)現(xiàn)惠州水污染的現(xiàn)狀及主要原因，喚起學(xué)生關(guān)注自己生活環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注自己和他人的健康。

2.針對(duì)社會(huì)的熱門(mén)話題

學(xué)生每天都會(huì)遇到這樣或那樣新的知識(shí)、新的熱門(mén)話題，這些新知識(shí)、新的社會(huì)熱門(mén)話題的學(xué)習(xí)、探究，如果單靠學(xué)校課堂上教師的傳授、引導(dǎo)式滿(mǎn)足不了學(xué)生的求知欲的。在這種情況下，教師如果有組織、有計(jì)劃地讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集處理有關(guān)資料，不但能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，而且還能拓展他們的知識(shí)。2003年10月，我國(guó)首次載人航天飛行圓滿(mǎn)成功，這是全國(guó)人民的大喜事，這一事件也成了社會(huì)熱門(mén)話題，我們的學(xué)生也不例外，他們很想知道載人飛船是怎樣飛上天的，迫切想了解宇航員在太空的衣、食、住、行。我及時(shí)引導(dǎo)他們分門(mén)別類(lèi)搜集處理這方面的資料，再組織他們匯報(bào)交流。

3.針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、科學(xué)問(wèn)題探究過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)書(shū)本中的科學(xué)問(wèn)題感興趣，但對(duì)書(shū)本以外的科學(xué)問(wèn)題更感興趣。如他們很關(guān)心“勇氣號(hào)”探測(cè)火星情況，很注意流星雨什么時(shí)候出現(xiàn)，很關(guān)注我們國(guó)家的探月計(jì)劃。針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，我在學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)之后，還組織學(xué)生開(kāi)展了搜集最新科技信息活動(dòng)，要求學(xué)生一旦搜集到最新科技信息，就在班上及時(shí)通報(bào)。開(kāi)展這一活動(dòng)后，關(guān)心世界最新科技動(dòng)態(tài)的人多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，特長(zhǎng)展示出來(lái)了，整個(gè)校園都充滿(mǎn)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的氣氛。

二、開(kāi)辟渠道

在搜集處理資料過(guò)程中，學(xué)生常常不知如何入手。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn)，適時(shí)給學(xué)生開(kāi)辟了搜集、查閱科學(xué)資料的渠道。這些渠道包括：（1）電視欄目，如《走近科學(xué)》、《科技博覽》、《地球的故事》、《人與自然》等；（2）報(bào)刊、書(shū)籍，如《我學(xué)資料的渠道。這些渠道包括：電視欄目，如《走近科學(xué)》、《科愛(ài)科學(xué)》、《少年科技畫(huà)報(bào)》、《科技信息》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等；科技網(wǎng)，如“少年科技網(wǎng)”、“教育部科技網(wǎng)”等；科研機(jī)構(gòu)、活動(dòng)場(chǎng)所，如氣象臺(tái)、環(huán)保局、科協(xié)、科技館、圖書(shū)館等；實(shí)地考察，如河流、道路、空氣等；人物走訪，如專(zhuān)家、當(dāng)事人等。在開(kāi)辟渠道之后，我還進(jìn)一步向?qū)W生介紹了各電視欄目、報(bào)刊、書(shū)籍、科研機(jī)構(gòu)、活動(dòng)場(chǎng)所得性質(zhì)、特點(diǎn)、功能，使學(xué)生知道探究什么問(wèn)題，應(yīng)該到哪個(gè)渠道搜集、查閱。

三、加工整理

1.規(guī)范格式

在獲得資料的過(guò)程中，有的學(xué)生是用手抄，有的學(xué)生是用剪貼，有的學(xué)生上網(wǎng)下載，他們用的紙張大小不一，包含的項(xiàng)目也不同。因此，我要求他們統(tǒng)一用大小一致的紙，每一份資料都應(yīng)包括這些項(xiàng)目：時(shí)間、來(lái)源、內(nèi)容。這樣既美觀，又便于檢索。

2.去粗存精

在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生獲得一份資料用的紙會(huì)多達(dá)三四張，甚至十幾張，這既費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢(qián)，也不便于使用。于是，我就指導(dǎo)他們?cè)谒鸭性鯓尤ゴ执婢?。如搜集時(shí)要搜集對(duì)自己科學(xué)探究有用的，沒(méi)有用的就不要搜集；對(duì)較長(zhǎng)的資料取其精華部分，如性質(zhì)、特點(diǎn)、公用、原理等，還可以用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)，如曲線、表格、圖畫(huà)等。

3.分類(lèi)保存

獲得的資料如果沒(méi)有分門(mén)別類(lèi)，使用起來(lái)就很不方便；如果不裝訂成冊(cè)，就容易散落、丟失。于是，每過(guò)一段時(shí)期或一年，我都要求學(xué)生把獲得的資料先進(jìn)行歸類(lèi)，然后裝訂成冊(cè)。

責(zé)任編輯邱麗