初中物理中基于學生學習風格差異的教學策略研究

江蘇省鹽城市潘黃實驗學校(224000)

吳漢全●

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初中物理中基于學生學習風格差異的教學策略研究

江蘇省鹽城市潘黃實驗學校(224000)

吳漢全●

物理是初中教學的基礎學科，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維有重要的作用.由于初中生的學習風格存在一定的差異性，在教學過程中要基于學生的學習風格，采取針對性的教育方式，提升學生的學習能力.在本次研究中將以當前物理教學存在的問題為基礎，結(jié)合學生學習風格的差異性，對教學策略進行分析.

初中物理；學習風格差異；教學策略

初中教育階段是學生學習知識，提升自身綜合能力的重要階段.在學習過程中要發(fā)揮課堂的有效作用，激發(fā)學生的學習興趣.根據(jù)學生的個性化差異，對教學方式進行全面的分析，進而實現(xiàn)新課標的改革.學生的學習風格存在一定的差異性，要結(jié)合實際情況，落實針對性教學方式.

一、當前初中物理教學現(xiàn)狀

初中物理教學內(nèi)容比較多，對學生是個極大的考驗，在具體教學階段要了解教學現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)狀的要求，落實有效的教學方式.

1.教學內(nèi)容陳舊

隨著新課改的逐漸深入，倡導開放式教育理念，在后續(xù)教學過程中對教學內(nèi)容有明確的要求，必須及時對教材內(nèi)容進行分析，確定教學延伸內(nèi)容.但是在當前物理教學過程中會存在教學內(nèi)容陳舊的情況，部分教學內(nèi)容停留在單一的課堂教學，拘于教材，教學活動無法脫離“以教材為基礎”的漩渦.

2.教學方法單一

教師在促進學生學習的過程中，無法擺脫傳統(tǒng)教學方式，甚至存在教學方法單一的情況，無法更好的選擇合適教學方式，教學組織不如人意，無法達到平等交流的目的.自主探究類教學形式在促進學生綜合發(fā)展中有重要的作用，如果教學方式比較落后，必然增加教學難度.教學重點方向錯誤，無法激活學生的思維和情感.

3.忽視個性化教學

由于學生的學習風格存在一定的差異性，教學活動內(nèi)容比較多，在具體教學中要重視知識的傳授，培養(yǎng)學生的情感意志.只有對學生進行適當?shù)慕逃?，才能起到完善學生人格的作用，學生的學習程度不同，教學方法必須具有針對性，如果忽視了學生的個性，會增加教學難度，進而對后續(xù)教學形式造成影響.

二、基于學生學習風格差異的教學策略分析

基于學生學習風格的差異性，在實踐過程中必須了解物理教學內(nèi)容的具體要求，發(fā)揮已有教學方式的最大化作用.以下將對學生學習風格差異的教學策略進行分析.

1.創(chuàng)建以學生為主體的課堂

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，學生在課堂上缺乏自由的學習空間，都是按照教師的安排學習，忽視了學生的主體性地位.在實踐中要創(chuàng)建以學生為主體的課堂，突出學生的主體性地位.由于原有的教學方式無法激發(fā)學生的學習興趣，為了改變這一局面，教師在進行教學的過程中要注重教學的有效性，結(jié)合物理知識，展開教學策略.例如在初中物理教材中學到《聲音的產(chǎn)生和傳播》，在具體教學中通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.為了強化學生對知識的了解，可以讓學生之間進行對話，對話距離不同聽到的話的清晰度也不同，讓學生對知識的傳播有更確切的認識.

2.理論和實踐相結(jié)合

基于學生學習風格的差異性，在具體教學中落實針對性教學形式的基礎上，要采用理論和實踐結(jié)合的形式.很多理論的知識學生很難完全理解，為了展開有效的物理教學，教師要進行適當?shù)奈锢韺嶒灒瑤椭鷮W生對物理知識有更深入的了解.在初中物理教材中學到《凸透鏡成像規(guī)律》，必須掌握成像規(guī)律，具體如下：一焦分虛實，二焦分大小.物近像遠大，物遠像近小.實像異側(cè)倒，虛像同側(cè)正.在具體教學過程中可以讓學生對照相機、投影儀和放大鏡成像特點有一定的了解，照相機成倒立的縮小的像，投影儀成倒立放大的像，放大鏡成正立放大的像，上述現(xiàn)象的原理是什么.經(jīng)過有效的實踐研究后，學生對相關物理知識有了更全面的了解，培養(yǎng)學生觀察能力的同時，能激發(fā)學生的求知欲望，強化學生對各類知識的理解.

3.創(chuàng)新教學方式

初中生的性格特點各不相同，為了達到良好的教學效果，要及時對教學方式進行創(chuàng)新，突出教學重點.部分學生頭腦靈活，思維轉(zhuǎn)換比較快，對于此類學生需要在掌握基礎知識的基礎上采用擴展教學方式，讓學生對各類知識有全面的了解，讓學生對物理知識的了解更加全面，進而學會運用所學的物理知識來解決相關問題，并懂得靈活變通.對于學習能力一般的學生，不要給學生施加壓力，可以讓學生從基礎知識開始進行學習，結(jié)合自身實際學習能力，采用針對性的學習方式、教師要站在學生的角度思考問題，鼓勵學生積極對物理知識提出疑問.初中物理知識和生活存在一定的聯(lián)系，在教學過程中，教師要把握學生的個性化特點，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而實現(xiàn)有效教學.

針對初中物理教學的特殊性，在實踐中教師必須發(fā)現(xiàn)學生身上的特點，考慮到學生特殊性.教師必須認識到每個學生身上的閃光點，針對性的對學生進行表揚和鼓勵.教學內(nèi)容和實踐內(nèi)容比較多，必須培養(yǎng)學生對物理知識的興趣，積極參與到學習的過程中，進而實現(xiàn)有效教學.教師要對教材做好探索，設計出合適的教學過程，靈活運動各種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，促進課堂教學中的教、學相長.

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