胡湘明，馮小茹，王　瑩

(河南省團校，河南 鄭州 450002)

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嬗變與開拓

——改革開放以來共青團對青年價值引領(lǐng)的回顧與反思

胡湘明，馮小茹，王瑩

(河南省團校，河南 鄭州 450002)

自改革開放以來，共青團牢記使命與宗旨，在對青年價值引領(lǐng)的戰(zhàn)線上，通過堅持中國特色社會主義理論的政治方向、創(chuàng)立創(chuàng)新團的活動方式、加強并開拓陣地建設(shè)、注重發(fā)揮模范典型的榜樣示范作用、高度重視新媒體的運用等基本原則和方式，取得了輝煌的成就。當(dāng)然，也應(yīng)該看到，在這一過程中依然存在一些系統(tǒng)性不足。研究將以黨團關(guān)系的發(fā)展為背景，以改革開放以來青年運動的演進為線索，全面剖析共青團在價值引領(lǐng)中的機制與成效。

改革開放；社會主義核心價值觀；價值引領(lǐng)；活動載體；榜樣示范

回顧中國青年運動的發(fā)展歷程，作為先進青年群體的代表，中國共青團從成立之日起，就已經(jīng)開始并逐步把對青年的教育確立為自己的首要任務(wù)。隨著中國革命、建設(shè)和改革事業(yè)的發(fā)展，這一任務(wù)最終演進為黨的重托、人民的期望。

進入改革開放時代的中國，無論是面對世界范圍內(nèi)的思想交鋒，還是面對多元化的價值思潮的紛擾；無論是凝聚民族精神實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，還是提升國家在世界范圍內(nèi)的軟實力；無論是繼承中國傳統(tǒng)文化，還是吸收世界先進文明要素，都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，確立并踐行社會主義核心價值觀，也從未像今天這樣顯得如此緊迫。

回顧30多年的改革開放的思想戰(zhàn)線的滄桑巨變，中國社會主義價值體系的建立及其培育大致經(jīng)歷了三大發(fā)展階段。

1.改革開放初期(1978～1992年)——以中國特色社會主義為導(dǎo)向的核心價值觀初步確立。改革開放的初期更多的是以“摸著石頭過河”的探索式改革策略向前推進，在這一特殊歷史時期，在公有制、按勞分配等基本體制外，產(chǎn)生了多種所有制和分配制度，追求個人利益,實現(xiàn)自身價值逐漸占據(jù)個人價值的重要位置，與過去倡導(dǎo)的集體主義、群眾觀點，為人民服務(wù)等社會主義價值觀發(fā)生較大沖突。與此同時，伴隨著對外開放的不斷深入，西方的自由、民主、平等、法制甚至一些個人主義、歷史虛無主義、全盤西化等思想的開始滲透中國，致使在青少年群體當(dāng)中出現(xiàn)了“價值迷失”。

在此歷史關(guān)頭，對于“什么是社會主義，如何建設(shè)社會主義”等問題，以鄧小平為核心的黨中央逐漸確立了以“一個中心,兩個基本點”為核心的中國特色社會主義基本理論，進而確定了核心價值觀的理論基礎(chǔ)和基本走向。

2.改革開放的整體推進期(1992～2005年)——核心價值觀的拓展時期。黨的十四大(1992年10月)的召開，標(biāo)志著中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，從根本上解決了長期困擾改革開放以來思想戰(zhàn)線上的“市場姓資還是姓社”的爭論，極大地解放了生產(chǎn)力,導(dǎo)致了改革開放的整體轉(zhuǎn)型。在思想領(lǐng)域建設(shè)上，隨著全球化意識的凸顯以及對東西方文明的反思，我國的價值體系也開始向借鑒中西方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、公民文明素養(yǎng)領(lǐng)域、愛國主義培養(yǎng)領(lǐng)域延伸，極大地豐富和發(fā)展了社會主義核心價值觀培育的內(nèi)容體系。

3.改革開放的全面深化階段(2005～今)——社會主義核心價值觀的確立期。2005年至今，改革開放進入了全面深化的攻堅階段，一方面，隨著國家改革的不斷深入，市場及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨全面轉(zhuǎn)型與深刻調(diào)整；另一方面，生態(tài)及環(huán)境問題、腐敗問題、民生問題頻發(fā)，社會道德出現(xiàn)滑坡。如何在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，不斷地加強精神文明建設(shè)，通過提高軟實力來提高民族凝聚力，從而匯聚社會正能量，實現(xiàn)偉大民族復(fù)興的“中國夢”已成為全黨全社會亟待解決的重大問題。

2006年10月中共十六屆六中全會首次提出社會主義核心價值體系這一概念，2012年11月，中共十八大報告明確提出“三個倡導(dǎo)”重要論斷，即“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，是我們黨凝聚和引領(lǐng)全社會共識的基本精神內(nèi)核，標(biāo)志著全黨全社會在培育和踐行社會主義核心價值觀的征途上，達成重要共識。

伴隨著我國社會主義價值體系的確立，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主導(dǎo)的價值引領(lǐng)成為教育青年凝聚青年的核心所在。中國共青團牢記使命與宗旨，緊跟黨走，開啟了帶領(lǐng)青年培育和踐行社會主義核心價值觀新的征程。

一、堅持用中國特色社會主義理論武裝全體青少年的政治方向

中國特色社會主義是中國共產(chǎn)黨在堅持科學(xué)社會主義的發(fā)展方向的前提下，結(jié)合中國具體實際，探索開辟出來的社會主義發(fā)展的現(xiàn)實道路。作為黨的助手、實踐和學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，高舉中國特色社會主義偉大旗幟已成為中國共青團“現(xiàn)階段的基本任務(wù)”。

1.“從我做起,從現(xiàn)在做起”——改革開放初期的喚醒與擔(dān)當(dāng)

1978年，隨著黨的十一屆三中全會的勝利召開，我國相繼從政治體制、經(jīng)濟體制和教育體制等方面進行了一系列的撥亂反正。隨著小說《傷痕》等作品的相繼發(fā)表，引發(fā)團員青年對社會、信仰、人性、自我、價值等領(lǐng)域的情緒化反思。1979年12月，清華大學(xué)化學(xué)工程系七七級二班團支部提出的“從我做起，從現(xiàn)在做起”，劃破了大學(xué)校園的傷感低沉氛圍，很快成為一代青年激勵自我的共同心聲。1980年5月開始的“潘曉討論”，則喚醒了歷經(jīng)劫難的團員青年，對個人與社會的關(guān)系問題認真思考。

面對團員青年思想狀況的林林總總，1981年2月，團中央發(fā)出《關(guān)于普遍進行“做一名合格共青團員”教育的通知》，率先在團員青年中開展教育，要求團組織對團員進行黨的基本路線教育、團的基本知識教育和團員模范作用教育。1982年12月，團十一大對“做一名合格共青團員”教育活動進行總結(jié)和肯定，會議更進一步提出，共青團員應(yīng)該是青年中比較有覺悟的一部分，對團員的教育一定要先于一般青年，要求一定要嚴于一般青年。

從團十大以來，共青團把加強和改善思想政治工作放在領(lǐng)先的地位，把帶領(lǐng)青年為四化貢獻青春作為中心任務(wù)，基本上完成了思想上的撥亂反正，為共青團工作和青年運動的發(fā)展掃清了障礙，為后來團的改革打下了工作基礎(chǔ)。

2.著眼于國家未來和民族復(fù)興，旗幟鮮明地高舉中國特色社會主義偉大旗幟

改革開放以來，在經(jīng)濟全球化背景下，西方敵對勢力始終把對中國青少年的爭奪作為重點，以各種方式和手段向青少年傳輸西方的價值觀、政治觀，拼命推銷資本主義的意識形態(tài)和社會制度，動搖青少年的精神支柱和價值觀念。

基于國家和民族的憂患意識，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，共青團從自身建設(shè)入手，開始了全面的思想整頓。團的十二屆二中全會通過了《共青團中央關(guān)于加強團員隊伍建設(shè)提高團員素質(zhì)的決定》,針對一些團員確實存在著素質(zhì)不高、對于堅持四項基本原則存在模糊認識等問題,展開了以強化團員的先進意識和模范意識，幫助團員全面認識黨的基本路線，堅持正確的政治方向為目標(biāo)的思想整頓。

1993年，團的“十三大”報告用獨立篇章——“用建設(shè)有中國特色社會主義理論教育青年”提出了新時期中國共青團思想建設(shè)的原則與任務(wù)。報告指出：“建設(shè)有中國特色社會主義理論，是引導(dǎo)青年健康成長的偉大旗幟。必須確立建設(shè)有中國特色社會主義理論在整個青年思想教育中的核心地位和指導(dǎo)思想，堅持不懈用這一理論武裝全團，教育青年”。至此，堅持走中國特色社會主義道路日漸成為共青團鮮明的政治符號。

堅持走社會主義道路必須要以堅持愛國主義為前提。1994年團中央發(fā)出在全國《關(guān)于認真學(xué)習(xí)貫徹〈愛國主義教育實施綱要〉的意見》，進一步引導(dǎo)廣大青年對祖國發(fā)展道路的思考與關(guān)切。

堅持走社會主義道路，必須在全社會樹立道德新風(fēng)尚。為進一步加強對青少年的思想教育，在全社會用社會主義道德新風(fēng)尚，抵御資產(chǎn)階級腐朽思想及一度出現(xiàn)社會“誠信缺失”和“道德滑坡”現(xiàn)象，中共中央、國務(wù)院相繼出臺《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(2004年2月26日)、《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(2004年10月14日)等一系列指導(dǎo)性文件，系統(tǒng)加強對青少年成長政治方向的引導(dǎo)。

堅持走社會主義道路必須要不斷學(xué)習(xí)與掌握馬克思中國化的最新成果。2007年，全團在高校大學(xué)生群體中啟動了“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”，以此不斷提高大學(xué)生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質(zhì)。

3.在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中,踐行社會主義核心價值觀

2012年11月,黨的十八大首次提出由三個倡導(dǎo)組成的社會主義核心價值觀，即倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。2013年6月17日，團十七大的《高舉團旗跟黨走，奮力實現(xiàn)中國夢》報告對今后5年的共青團工作和建設(shè)作出了總體部署，明確提出要堅持用社會主義核心價值體系引導(dǎo)青年。

至此,共青團在帶領(lǐng)廣大青年培育和踐行社會主義核心價值觀的征程中,進入了一個目標(biāo)更為清晰、戰(zhàn)略架構(gòu)更為宏大的歷史階段。

首先，黨和國家把核心價值觀教育提升到關(guān)乎民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度。中共中央政治局2014年2月24日就培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統(tǒng)美德進行第十三次集體學(xué)習(xí)?？倳浟?xí)近平學(xué)習(xí)時強調(diào)，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程。2014年五四青年節(jié),習(xí)總書記在北大發(fā)表重要講話時，把對青年開展核心教育比喻為人生的第一?？圩印?/p>

其次，在實施路徑上，挖掘與整合社會資源，已成為培育和踐行社會主義核心價值觀的基本行動指南。在政治局第十三次集體學(xué)習(xí)中,習(xí)總書記強調(diào)指出：培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；要把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活方方面面；要通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動；要發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，使經(jīng)濟、政治、文化、社會等方方面面政策都有利于社會主義核心價值觀的培育。

二、創(chuàng)立創(chuàng)新團的活動方式，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供有效載體

活動是共青團的生命線，通過組織活動來帶領(lǐng)青年、教育青年是共青團的優(yōu)良傳統(tǒng)。改革開放以來，共青團組織在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過不斷創(chuàng)新、大膽改革、機制引進，創(chuàng)立了豐富而系統(tǒng)的共青團和青少年活動體系，為培育和踐行核心價值觀提供并搭建了豐富而有效的載體渠道。

1.在繼承中創(chuàng)新，以活動凝聚青年、引領(lǐng)青年

共青團十一大以后，各級團組織努力開創(chuàng)共青團工作的新局面，團的工作漸入佳境。這一時期廣泛深入開展的 “五講四美三熱愛”，學(xué)習(xí)張海迪、 “一山兩湖”英雄群體和學(xué)習(xí)中國女排的活動中，青年開始更深入地思考奉獻與索取的關(guān)系，并以實際行動踐行著自己的社會責(zé)任。

這一時期的活動在內(nèi)容和方式上，有部分是借鑒了上世紀五六十年代的工作模式，但在繼承中又有創(chuàng)新，如“新長征突擊手”活動，把思想工作和生產(chǎn)活動、教育活動有機地結(jié)合起來，既是生產(chǎn)活動又是思想教育活動，為團組織新時期的思想工作開辟了新的途徑。

2.實施品牌化發(fā)展戰(zhàn)略，擴大思想引領(lǐng)的社會效應(yīng)

上世紀90年代以來，隨著層次上的不斷提高、數(shù)量上不斷的積累、涉及領(lǐng)域不斷擴展，團的活動的發(fā)展進入了一個轉(zhuǎn)折期。進一步鞏固和保持良好的發(fā)展勢頭，在完成規(guī)?；l(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)品牌化發(fā)展，在引入組織動員及市場機制的基礎(chǔ)上，贏得更大的社會效應(yīng)和教育效應(yīng)，是團的活動的必然選擇。

1993年l2月7日，共青團十三屆二中全會審議通過了《在建立社會主義市場經(jīng)濟體制進程中，我國青年工作戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃》，決定把實施 “跨世紀青年文明工程”和 “跨世紀青年人才工程”作為青年工作再上新臺階的突破口；1993年由共青團中央組織發(fā)起的“青年志愿者行動”已經(jīng)在中華大地星火燎原，截止到2013年底，已經(jīng)有4043萬人成為注冊青年志愿者，“80后”、“90后”青年志愿者，已經(jīng)成為我國社會公益事業(yè)中一支不可或缺的力量。

1994年4月1日，江澤民同志為“青年文明號”親筆題字。由此，共青團中央聯(lián)合國家有關(guān)部委開展的“青年文明號”活動拉開序幕。這項以青年為主體、以倡導(dǎo)職業(yè)文明為核心、以崗位創(chuàng)優(yōu)為重點的活動，提升了當(dāng)代青年的職業(yè)道德水平，成為我國社會主義文明建設(shè)中一道靚麗的風(fēng)景。

三、加強并開拓陣地建設(shè)，為培育和踐行社會主義核心價值觀開辟廣闊空間

活動陣地是組織團員青年參加活動，履行團員權(quán)利和義務(wù)、青年相互交流的集聚地，也是團組織開展團員青年教育的有效平臺。

傳統(tǒng)的團屬活動陣地主要包括全國各省市的直屬共青團所轄的團校、團屬報刊、青少年研究機構(gòu)、青少年活動中心等；改革開放以來所創(chuàng)立的合作類的活動陣地包括依托各類企事業(yè)單位而建立的團員活動中心、社會青年社團、青少年愛國主義教育基地、少年軍校等陣地。

1.改革開放初期：陣地的恢復(fù)與加強

改革開放以來，隨著國家各項事業(yè)的百廢待興，傳統(tǒng)的團屬陣地開始走上恢復(fù)重建和加強之路。以共青團干部學(xué)校為例，截止到上世紀90年代，全國省級以上(除西藏外)團校已全面恢復(fù)建制，并開始全面承擔(dān)當(dāng)?shù)馗骷増F干及青年培訓(xùn)工作。截止到目前，全國各級團校已由改革開放初期的20余所發(fā)展到60余所，每年通過各級崗位培訓(xùn)和輪訓(xùn)的全國范圍內(nèi)的團干已超10萬之眾。

與此同時，團屬青少年活動中心建設(shè)有了較大的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國青少年宮建設(shè)累計投資總額超過80億元，現(xiàn)有固定資產(chǎn)總額超過150多億元，全國已擁有團屬青少年宮千余所，其中地級以上青少年宮292所，青少年受眾覆蓋率為79.8%。由此推動了基層青少年思想政治工作的廣泛開展。

2.整合資源，開辟陣地建設(shè)新領(lǐng)域

“體驗式”教育是上世紀90年代由西方發(fā)起的教育潮流。共青團順應(yīng)新的形勢要求，圍繞著愛國主義教育、人生觀教育、價值觀教育等教育主題，以開放式、探索式、體驗式教育理念為指導(dǎo)，整合資源、廣開領(lǐng)地，構(gòu)筑了一系列新型青少年教育陣地。

少年軍校：自1989年以來,由共青團、少先隊組織在解放軍、武警部隊和公安系統(tǒng)聯(lián)合舉辦的,積極引導(dǎo)全國少年兒童開展國防教育為主題的少年軍?；顒印Ｄ壳?全國有各種類型的少年軍(警)校11000所,在少年軍(警)校接受國防知識教育和軍訓(xùn)的少年兒童每年達1000萬人次。

全國青少年教育基地： 1991年以來，共青團中央先后命名建立了三批共127個“全國青少年教育基地”，各地團組織也相繼建立了一大批各級各類青少年教育基地，對青少年進行了形式多樣的革命傳統(tǒng)教育、中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等教育活動，取得了顯著成效。

改革開放30多年，在繼承與發(fā)展、改革與創(chuàng)新中,共青團組織逐步建立了以共青團團屬陣地為核心，以社會合作和協(xié)作為外圍的陣地體系。

四、注重發(fā)揮模范典型的榜樣示范作用，引領(lǐng)青年健康成長

長期的革命、建設(shè)和改革實踐表明，榜樣具有巨大的教育力量。

改革開放以來，共青團著眼于社會主義核心價值體系建設(shè)，著眼于社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的建設(shè)，著眼于公民思想道德素質(zhì)和社會文明程度的提升，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，推出了多層次多類型且具有強烈時代感的先進典型，得到了社會各界的高度認同，起到了很好的教育作用。

1.順應(yīng)時代呼聲，大力弘揚典型人物高尚品質(zhì)

改革開放的初期，剛剛從十年文革動蕩中走過來的青年，思想仍處于迷惘、困惑甚至懷疑狀態(tài)中，面對即將開啟的改革開放的大潮，他們迫切需要找到人生的發(fā)展方向和精神力量。張海迪以及張華(事跡)的推出，無疑為整個社會注入了新的強心劑。

張海迪以自身的行動，回答了億萬青年關(guān)心的人生觀、價值觀問題。1983年，《中國青年報》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，被譽為“八十年代新雷鋒”和“當(dāng)代保爾”。

張華系解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生。1982年7月，因跳入化糞池營救一位不慎落入池中的老農(nóng)而獻出自己寶貴的生命，年僅24歲。張華的英雄行為和高尚品格，在全社會產(chǎn)生強烈反響，引發(fā)了一場“人生價值如何衡量”的全國范圍大討論，對當(dāng)代青年樹立正確的人生觀價值觀產(chǎn)生了重大影響。

2.以先進人物或集體評選為動力，引導(dǎo)激勵青年健康成長

先進人物的評選對于當(dāng)事人具有表彰激勵作用，對于整個社會來說又具有榜樣帶動作用。改革開放以來，我國社會進入了一個飛速發(fā)展的年代，來自社會各階層各領(lǐng)域的具有時代感的先進人物不斷涌現(xiàn)。自上世紀90年代至本世紀初，共青團通過獨立或聯(lián)合發(fā)起的形式，推出了一系列先進人物或集體的表彰活動，有力地推動了各行各業(yè)青年比學(xué)趕幫、健康成長。

這其中有用先進事跡感召、激勵廣大少年兒童積極投身于“中國少年雛鷹行動”，成長為社會主義的接班人做好全面準(zhǔn)備為目標(biāo)的“十佳少先隊員”(1989年)評選；有以營造崇尚杰出、追求卓越的良好社會氛圍，培養(yǎng)跨世紀的青年人才，實現(xiàn)中華民族的全面復(fù)興作出積極的努力為目標(biāo)的“十大杰出青年”評選；有以引導(dǎo)廣大職業(yè)青年弘揚良好的職業(yè)道德，創(chuàng)造一流的工作業(yè)績?yōu)槟繕?biāo)的“青年文明號”(1994年)評選；有以激勵當(dāng)代青年報效祖國、熱愛人民、艱苦奮斗、銳意進取、愛崗敬業(yè)、腳踏實地的實干作風(fēng)為導(dǎo)向的“中國青年五四獎?wù)孪盗小?1997年)評選。

五、高度重視新媒體對當(dāng)代青年的影響，讓團旗在互聯(lián)網(wǎng)世界上空飄揚

如果20年前有人描述人類“數(shù)字化生存”還帶有預(yù)言性的話，那么，由互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)帶來的社會網(wǎng)絡(luò)化、信息數(shù)字化，已經(jīng)成為真實而普遍的生存方式。

如此迅猛的技術(shù)革命，對共青團來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。

首先，互聯(lián)網(wǎng)的誕生為共青團工作的創(chuàng)新提供了有效的手段。共青團為完成組織使命，擴大黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)，開始全面引入互聯(lián)網(wǎng)工作機制。其次,應(yīng)該看到，一些極端思維、錯誤思潮、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙充斥網(wǎng)絡(luò)，對于涉世未深、辨別力弱、抵抗力差的青少年來說，很容易被網(wǎng)絡(luò)有害信息直接“撂倒”。此時的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為意識形態(tài)、輿論斗爭的主戰(zhàn)場。

1.青年至上，創(chuàng)建并夯實新媒體的基礎(chǔ)性、常態(tài)性工作

新媒體的基礎(chǔ)主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站的建立與維護，而網(wǎng)站的建立必須以青年至上為導(dǎo)向。為提高團組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，共青團按照互聯(lián)網(wǎng)的生態(tài)法則，為青年搭建信息平臺和服務(wù)平臺，讓其感受到團組織的貼心和溫暖，讓其對團組織中有著源源不絕的“粘性”。

自上世紀90年代以來，全團在建立各大綜合網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)上,不斷鞏固發(fā)展原有的新媒體宣傳、團屬網(wǎng)站建設(shè)、新媒體活動、文化活動等項目，團屬網(wǎng)站建設(shè)、手機短信群發(fā)平臺、手機媒體平臺、各類新媒體主題活動等基礎(chǔ)性、常態(tài)性工作取得巨大成就。一些有條件的團組織，開始探索建設(shè)小型化、分散化、社區(qū)化的基層新媒體陣地建設(shè)。通過建設(shè)即時通信群組、社交網(wǎng)站主頁、論壇、短信群發(fā)平臺等，努力構(gòu)建起小型化、分散化、社區(qū)化的新媒體陣地。

2.用“微時代”營造大環(huán)境，構(gòu)建共青團微博工作體系

移動互聯(lián)網(wǎng)使人類社會進入全媒體的時代?！叭ブ行幕?、“去權(quán)威化”、“個體多元化”等大行其道。講大道理，板著臉灌輸價值觀念的工作做法已不適合當(dāng)下青年群體。各級團組織借鑒和學(xué)習(xí)移動互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式，通過青年人熟悉的語言習(xí)慣和表達方式，把思想教育的內(nèi)容和正確的價值觀念用通俗、形象、生動的形式表現(xiàn)出來，用一個個精彩的故事講述引導(dǎo)著青年偉大中國夢的實踐。

各級團組織依托中央重點新聞網(wǎng)站、國內(nèi)主要門戶網(wǎng)站和地方主要新聞網(wǎng)站等微博服務(wù)平臺，積極構(gòu)建共青團微博工作體系。各級團組織和團干部通過原創(chuàng)發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)點評、微直播和微訪談等多種形式，與青年網(wǎng)民進行直接、平等的交流溝通，增強共青團微博與青年的互動。

六、共青團在培育和踐行社會主義核心價值觀進程中的反思

共青團在培育和踐行社會主義價值觀的歷史進程特別是在火熱的改革開放年代，繼往開來，繼承并創(chuàng)立了一系列成功經(jīng)驗，為新時期的社會主義精神文明建設(shè)作出了應(yīng)有貢獻。但也應(yīng)當(dāng)看到，這一過程并非一帆風(fēng)順，其間也暴露了因體制和環(huán)境因素而帶來的系統(tǒng)性隱憂。

1.培育青少年價值觀的方式方法依然相對單薄簡單，具體表現(xiàn)為：

一是重說教，輕引導(dǎo)。

二是重疾風(fēng)暴雨式突擊，輕和風(fēng)細雨式潛移默化。

三是重組織化培育，輕社會化協(xié)作。

2.青少年價值觀培育過程中存在失衡關(guān)系，具體表現(xiàn)為：

一是團的中心工作與價值觀教育的關(guān)系失衡。為完成黨和政府交辦的中心工作，一些團組織因陷于事務(wù)性工作，忽略甚至隨意中斷青年的思想引領(lǐng)工作及其部署，從而導(dǎo)致價值觀教育忽冷忽熱，起伏不定，由此極大地削弱了思想教育工作的公信力和嚴肅性。

二是核心價值觀教育與尊重青年主體地位的關(guān)系失衡。一般而言，青年人正處于自我意識發(fā)展的重要時期，表現(xiàn)出很強的自尊心和個性化價值取向。在培育青少年價值觀的過程中，如果忽視了個人合法權(quán)利，忽視了對青年成長發(fā)展過程中切身利益，結(jié)果只能導(dǎo)致青年對引導(dǎo)工作的疏遠、反感甚至厭惡。

3. 價值觀教育的輻射力度呈現(xiàn)遞減趨勢。

由于經(jīng)濟與社會的變革帶來的青年聚集方式的改變，以及團組織建設(shè)覆蓋力度銳減等原因，共青團培育青少年價值觀的輻射力度隨青年的社會層級下移而呈遞減態(tài)勢。

七、政策性建議

1.各級黨委及其宣傳部門應(yīng)加強對思想引領(lǐng)工作的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和全面領(lǐng)導(dǎo)，為社會主義核心價值觀培育工作提供強大政策和組織保障。思想政治工作是黨的群眾工作的生命線，而價值引領(lǐng)是新形勢下黨的意識形態(tài)領(lǐng)域的重要組成，其所涉及的部門和領(lǐng)域縱橫交錯、戰(zhàn)線綿延，其中既要有分工也要有協(xié)作，更要形成合力、資源共享。要建立起以黨為領(lǐng)導(dǎo)核心，以各級社會核心組織為執(zhí)行樞紐、以各類社會群團組織為參與的思想引領(lǐng)體系?；鶎訄F組織應(yīng)積極探索新形勢下黨建帶團建的工作機制，在確保思想引領(lǐng)工作納入到黨的工作體系內(nèi)的基礎(chǔ)上，依法依規(guī)獨立開展思想引領(lǐng)工作，最大程度的實現(xiàn)共青團自身的社會價值。

2.在團內(nèi)，要統(tǒng)一思想和認識，牢牢樹立青年思想引領(lǐng)作為全團工作的主線的理念。要正確處理好中心工作和包括價值引領(lǐng)在內(nèi)的思想引領(lǐng)工作的關(guān)系，樹立長線意識和主線意識，對于思想引領(lǐng)、價值引領(lǐng)工作要咬定青山不放松，無論任何時間任何地點，都不能受到干擾；各級基層團組織是青年工作的橋頭堡，在價值引領(lǐng)中具有舉足輕重的作用，要理清自身工作職責(zé)和地方事務(wù)的關(guān)系，要確保思想引領(lǐng)工作不受干擾；要在資金、政策、組織和工作機制上應(yīng)建立強大而有效的專項工作體系，確保思想引領(lǐng)工作持續(xù)健康的發(fā)展。

3.加強社會協(xié)作與社會融合，拓展共青團價值觀培育和踐行的社會化疆域。在團的活動的規(guī)劃和設(shè)計上，通過實施品牌戰(zhàn)略、精品戰(zhàn)略和專業(yè)化戰(zhàn)略，不斷擴大團的活動社會影響力和滲透力；在路徑的選擇上，將核心價值觀培育和文化的傳承相融合、和國民教育和素質(zhì)教育相融合，讓團的活動觸及更廣的領(lǐng)域，感召更多的青年；在榜樣典型帶動方面，通過社會協(xié)作和社會融合，建立并擴大共青團自己的價值植入榜樣載體，讓青少年在生活、學(xué)習(xí)和娛樂中自然而然受到社會主義核心價值觀的熏陶。價值植入源自“植入式廣告”這一概念，是指在社會的各類文化媒介、公眾人物和公共產(chǎn)品的情景中刻意而又巧妙插入某種價值理念，以達到不留痕跡、潛移默化的宣傳效果。

4.在團的陣地建設(shè)上，除繼續(xù)鞏固和發(fā)展原有的陣地建設(shè)成果外，應(yīng)大力加強以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的體系建設(shè)，為價值引領(lǐng)提供強大技術(shù)支撐。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的信息技術(shù)是當(dāng)代社會發(fā)展的重要的推動力，其所帶來的巨大社會變革正在并繼續(xù)深刻地影響著我們。學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)體系，一直是共青團不懈的努力和追求。事實上，在改革開放的30年的時間里，圍繞著如何運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)青年成長，共青團也取得了驕人的成就，但和社會未來發(fā)展的要求相比，共青團信息化技術(shù)的建立，在硬件設(shè)施、軟件開發(fā)、人才培養(yǎng)等方面仍需要不斷的加強和完善。為此，對應(yīng)于各級團組織，應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的專項財政經(jīng)費，確保信息化技術(shù)平臺的建立和運作。

5.針對基層團組織，應(yīng)結(jié)合群團組織改革的浪潮，創(chuàng)新團組織建設(shè)和價值引領(lǐng)的工作方式。在不斷提高團組織凝聚力的基礎(chǔ)上，推動價值引領(lǐng)工作更大更廣的人群覆蓋；應(yīng)堅持分類指導(dǎo)的原則，針對不同區(qū)域不同行業(yè)不同層次的青年，制定不同的切合實際的價值引領(lǐng)目標(biāo)和教育方式；以當(dāng)?shù)厍嗄暾鎸嵉乃枷敫淖儍r值改變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，建立新的工作監(jiān)督評估機制，激勵基層團組織在價值觀教育工作中不斷開拓創(chuàng)新；加強對基層團干的培養(yǎng)與培訓(xùn)，進一步提高做好思想引領(lǐng)工作的能力。

6.尊重青年的差異化價值選擇，變強制性價值引領(lǐng)為利益驅(qū)動式引導(dǎo)。強制性價值引領(lǐng)是指不分對象不分地域，通過行政式、灌輸式的工作方式向青年實施價值培育的過程；利益驅(qū)動式引導(dǎo)是指以價值的行為結(jié)果呈現(xiàn)為引導(dǎo)，讓青年親身感受到特定價值選擇后的利益所得，以其最終影響青年的價值觀的認知和認同的過程。前者屬強制性教育方式，后者屬非強制性教育方式，對于價值取向多樣化的青年群體，更適合采取后者的價值引領(lǐng)策略。共青團組織應(yīng)通過各類社會媒介，大力宣傳并強化社會主義核心價值觀給人們帶來的歸屬感、獲得感、祥和幸福感，促進廣大青年主動地發(fā)自內(nèi)心地去認知、認同、遵從社會主義核心價值觀。

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(責(zé)任編輯：趙廣平)

Evolution & Creation: the Review and Reflection of Youth Value Guided by Communist Youth League since Reform and Opening

HU Xiang-ming, FENG Xiao-ru, WANG ying

( The Communist Youth League School of Henan Province; Zhengzhou 450002 ,China )

Since the Reform and Opening, by applying the Chinese Characteristics Socialistic Theory to strength the political direction of the young people, strengthening position construction, paying attention to the demonstration of example, attaching great importance to using new media tools, Communist Youth League has accumulated successful experience of realization of youth value lead. Also, we should see that in this process, the method is some systemic sameness. With the background of the party relations and with the reform and opening in the form of the evolution of youth movement, the comprehensive analysis of research on the communist youth league in value leading mechanism and results.

Reform and Opening; the core values of Chinese socialism；value leading; activity platform；demonstration of example

2016-06-11

2015年國家財政專項基金(ZD201501-3)

胡湘明(1962-)，男，副教授，碩士，主要從事青年心理方面的研究；馮小茹(1970-)，女，副教授，主要從事思想教育方面的研究；王瑩(1982-)，女，講師，學(xué)士。

D290

A

1008-7605(2016)04-0058-07