劉桂勇　李曉華

一直以來，“失敗乃成功之母”這句話激勵無數(shù)的年輕人奮勇實踐、努力創(chuàng)新。這句話說明了成功必須歷經(jīng)失敗，成功是失敗的積累。我們承認(rèn)失敗可以使人清醒，磨練人的意志，激起人更大的斗志。但成功之路并非都是由失敗的基石鋪墊的，不斷地從成功走向新的成功也是可以的。正所謂“Success breed success”，中文意思是“成功是成功之母”。這也是我們學(xué)校的教育理念。

重拾“我能成功”的信心

中職學(xué)校教育的主體是處于自我認(rèn)識還不清晰的學(xué)生，他們的價值觀還沒有形成，難以承受中考失利的打擊和來自社會、家庭、朋友等多方面的壓力，在學(xué)習(xí)上形成“反正我也不會”“我不如別人”的破罐破摔心理。因此我校德育的主要目的就是循序漸進(jìn)、系統(tǒng)開展“成功”教育，擺在首要地位的就是讓孩子重拾“我能成功”的信心。

中職學(xué)生雖然在文化基礎(chǔ)方面薄弱，但他們動手能力強(qiáng)；中職學(xué)生雖然自我約束能力差，但對新環(huán)境、新變化適應(yīng)力強(qiáng)；中職學(xué)生雖然不能如愿升入高中，但他們接觸專業(yè)早，可以為家庭解決困難。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我們從原有對學(xué)生單一性的、定性的成績評價，轉(zhuǎn)化為用多元智能理論對學(xué)生發(fā)展全過程進(jìn)行評價。

學(xué)生參與社團(tuán)活動，不但可以豐富他們的業(yè)余生活，還可以培養(yǎng)他們的興趣愛好，使他們的個性特長得到充分發(fā)展，對增加學(xué)生成功的信心產(chǎn)生積極影響。陽光愛心志愿團(tuán)、禮儀之花、健美操社團(tuán)、“笑緣師生”表演社團(tuán)、科技社團(tuán)的應(yīng)運而生，讓每個學(xué)生都在不同的社團(tuán)中找到了自己的閃光點，學(xué)生的自信意識和實踐能力逐漸增強(qiáng)。

通過一次次“成功”的教育活動，促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，“我是能夠成功的”“我一點也不比別人差” ……正能量的不斷正向強(qiáng)化，逐漸將學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整到正常的水平。

培養(yǎng)成功必備品德

中職德育具有艱巨性、職業(yè)性、崗位性、先進(jìn)性等特點，要求德育目標(biāo)注重對學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律等方面的教育和培養(yǎng)。

精神文化是形成良好職業(yè)道德的催化劑，校園物質(zhì)文化是形成良好職業(yè)道德的軟監(jiān)督，學(xué)生行為規(guī)范是形成良好職業(yè)道德的重要保障。我校通過開展法制教育、遵章守制教育、行為規(guī)范教育，日復(fù)一日，年復(fù)一年，逐漸增進(jìn)學(xué)生的規(guī)則意識、法律意識，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德的發(fā)展和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校充分發(fā)揮德育課堂主陣地的功能，加強(qiáng)德育課題研究，開展各種德育活動，大力實施校園“五項工程”——平安型校園、學(xué)習(xí)型校園、文化型校園、節(jié)約型校園、和諧型校園的構(gòu)建，形成了讓學(xué)生成才、家長放心、社會滿意的具備職教特色的德育體系。

校園文化可以在無形之中引導(dǎo)學(xué)生道德發(fā)展。我校秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分挖掘和利用學(xué)校深厚的文化積淀和人文素養(yǎng)，全力打造具有深厚思想內(nèi)涵和高尚精神品味的校園文化，形成了一個富有道德影響力的德育“場”。

提升成功所需素養(yǎng)

企業(yè)所需的員工，不僅僅要有精湛的技能，更需要有過硬的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神。因此，中職德育應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)這一主線，圍繞企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行德育內(nèi)容的組織，按崗位需求進(jìn)行德育創(chuàng)新。

在德育課程教學(xué)中，我們增加了現(xiàn)代企業(yè)文化、企業(yè)道德規(guī)范、企業(yè)員工基本素質(zhì)等新內(nèi)容；作為學(xué)校德育的主陣地，班級進(jìn)行了與行業(yè)對接的班級文化建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)就接納企業(yè)文化及管理制定。同時，我校與企業(yè)相結(jié)合，將某些領(lǐng)域的職場能手請進(jìn)校園，現(xiàn)身說法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感，形成良好的職業(yè)道德氛圍。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在某種程度上，會具備理想的企業(yè)員工需要的思想素質(zhì)，達(dá)到職業(yè)道德要求，縮小學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)用工要求之間的差距。

我校充分發(fā)揮課堂教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)在中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，抓住中職學(xué)生與社會實際、生產(chǎn)實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的時機(jī)，進(jìn)行敬業(yè)愛崗、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)中職學(xué)生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強(qiáng)中職學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識。

我們深知，提高中職學(xué)生的整體素養(yǎng)，提高他們的就業(yè)能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生不斷地從成功走向新的成功，是一個艱巨的任務(wù)，需要中職學(xué)校不斷探索，全面提升育人水平。這需要每一位中職教師更新育人觀念，潛心研究，不斷探索和實踐，從而為學(xué)生的發(fā)展搭建好平臺，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作提供更廣闊的空間。

【劉桂勇，北京市房山區(qū)房山職業(yè)學(xué)校德育副校長；李曉華，北京市房山區(qū)房山職業(yè)學(xué)校德育主任】

責(zé)任編輯/張 麗