鞏青春

(陜西師范大學 陜西西安 710119)

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【理論探討】

再論《論持久戰(zhàn)》對中國人民抗日戰(zhàn)爭的指導(dǎo)意義

鞏青春

(陜西師范大學 陜西西安 710119)

《論持久戰(zhàn)》是毛澤東在1938年5月發(fā)表的一篇經(jīng)典著作，它通過對抗日戰(zhàn)爭中敵我雙方力量和各自特點的分析，得出抗日戰(zhàn)爭經(jīng)過持久戰(zhàn)最后的勝利屬于中國的結(jié)論。以充分的說服力駁斥了速勝論和亡國論，一掃當時人們對抗日戰(zhàn)爭的悲觀情緒，為調(diào)動廣大軍民堅持抗戰(zhàn)堅定了信心，成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的指導(dǎo)思想。在高職院校思政課教學中，注意引導(dǎo)學生重溫馬克思主義經(jīng)典著作，對堅定學生理想信念，學會用馬克思主義立場、觀點和方法解決和處理各種問題有積極作用。

抗日戰(zhàn)爭；持久戰(zhàn)；毛澤東

《論持久戰(zhàn)》一文，是毛澤東于1938年5月26日至6月3日在延安抗日戰(zhàn)爭研究會上的講演稿，是一部偉大的馬列主義經(jīng)典軍事理論著作。20多年前的學生階段，在老師的要求下我曾經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)多次讀過，更多的是從其他文章的總結(jié)概括中了解其中的基本觀點。走上工作崗位成為一名高職院校的教師后，曾有一段時間將閱讀毛澤東著作拋于腦后，但課程的開設(shè)使我在教學實際中把閱讀毛澤東著作作為一種學習方法給學生們推薦。隨后在指導(dǎo)學生練習寫作，將《論持久戰(zhàn)》、《改造我們的學習》《為人民服務(wù)》等篇目推薦給學生，幫助他們從中掌握寫文章的技巧和方法。為了督促學習效果，曾帶領(lǐng)學生們集體學習、進行簡單討論等?？烧嬲氉x《論持久戰(zhàn)》，仔細揣摩其中蘊含的哲學思想并運用馬克思主義基本原理實際指導(dǎo)、分析中國抗日戰(zhàn)爭的具體進程，幫助當時思想混亂的中國民眾堅定信念，成為黨在抗日戰(zhàn)爭期間的思想武器和中國人民抗日戰(zhàn)爭的指導(dǎo)思想是近期再次學習的收獲。

一、提出抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)、最后勝利是中國的結(jié)論

文章一開始，毛澤東首先指出“這個戰(zhàn)爭，在東方歷史上是空前的，在世界歷史上也將是偉大的，全世界人民都關(guān)心這個戰(zhàn)爭。身受戰(zhàn)爭災(zāi)難、為著自己民族的生存而奮斗的每一個中國人，無日不在渴望戰(zhàn)爭的勝利?！敝袊嗣癖热魏稳硕伎释A得這場戰(zhàn)爭，但是從全面抗戰(zhàn)開始，經(jīng)過10個月艱苦奮戰(zhàn)的經(jīng)驗，在戰(zhàn)爭前途不明朗的情況下各種觀點紛至沓來：有亡國論者說中國會亡，最后勝利不是中國的；有速勝論者說中國很快就能戰(zhàn)勝，不需費太大力氣。在緊緊抓住讀者和民眾心理的同時，話鋒一轉(zhuǎn)，“然而戰(zhàn)爭的過程究竟會要怎么樣？能勝利還是不能勝利？能速勝還是不能速勝？很多人都說持久戰(zhàn)，但是為什么是持久戰(zhàn)？怎樣進行持久戰(zhàn)？很多人都說最后勝利，但是為什么會有最后勝利？怎樣爭取最后勝利？這些問題不是每個人都解決了的，甚至是大多數(shù)人至今沒有解決的?！杯h(huán)環(huán)緊扣，一下子抓住了廣大民眾和讀者的心理，將抗戰(zhàn)中困惑人們的問題一環(huán)緊扣一環(huán)的提了出來，隨后以“抗戰(zhàn)十個月的經(jīng)驗，盡夠擊破毫無根據(jù)的亡國論，也盡夠說服急性朋友們的速勝論了”。十個月抗戰(zhàn)的經(jīng)驗證明 “亡國論”產(chǎn)生的妥協(xié)傾向和“速勝論”產(chǎn)生的輕敵傾向都是主觀的、片面的和不科學的。“于是問題是：中國會亡嗎？答復(fù)：不會亡，最后勝利是中國的。中國能夠速勝嗎？答復(fù)：不能速勝，抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)”。幫助民眾克服消極悲觀的情緒，樹立起抗戰(zhàn)必勝的信心。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，國民黨軍隊節(jié)節(jié)敗退，大片國土淪亡，一部分群眾產(chǎn)生了抗戰(zhàn)的悲觀情緒進而對抗日戰(zhàn)爭的結(jié)局產(chǎn)生迷茫的心理。有人說：“中國的武器不如人，戰(zhàn)必敗”。國民黨政府中以汪精衛(wèi)為代表的投降派，宣揚“再戰(zhàn)必亡”論，為投降日本做輿論準備；以蔣介石為首的英美派則希望依賴外力的援助或者日本國內(nèi)的變化，迅速結(jié)束戰(zhàn)爭，臺兒莊的勝利，引起速勝論一度風行。速勝論在共產(chǎn)黨內(nèi)也有影響，一些人產(chǎn)生輕敵思想。以為依靠國民黨的正規(guī)軍就可以使抗戰(zhàn)速勝。黨內(nèi)、外都存在有人輕視游擊戰(zhàn)爭的心理和現(xiàn)象，認為游擊戰(zhàn)爭不值一提，民族資產(chǎn)階級和上層小資產(chǎn)階級的代表人物，雖然對抗戰(zhàn)發(fā)表了許多正確的主張，但是他們把希望寄托在國民黨身上。飽受戰(zhàn)爭災(zāi)難的中國人民渴望抗戰(zhàn)的勝利，迫切要求解答中國能不能勝利，怎樣才能取得勝利的問題。為了給全國人民指明勝利的前途，必須徹底批判亡國論和速勝論。毛澤東以十個月戰(zhàn)爭的實際發(fā)展和足夠的論據(jù)，來擊破亡國論、說服速勝論，為戰(zhàn)爭的全局做出正確的論述?！墩摮志脩?zhàn)》就是在這樣的背景下創(chuàng)作的。

二、全面考察和論證了中國經(jīng)過持久戰(zhàn)取得抗戰(zhàn)勝利的客觀依據(jù)，回答了抗日戰(zhàn)爭為什么是持久戰(zhàn)和最后勝利是中國的問題

文章指出：“中日戰(zhàn)爭不是任何別的戰(zhàn)爭，乃是半殖民地半封建的中國和帝國主義的日本之間在二十世紀三十年代進行的一個決死的戰(zhàn)爭?！痹谶@場戰(zhàn)爭中，中日雙方之間存在著互相矛盾的四個基本特點：即敵強我弱，敵退步我進步，敵小我大，敵失道寡助我得道多助。其中，第一個特點決定了日本的進攻能在中國橫行一時，中國不能速勝，中國抗戰(zhàn)不可避免地要經(jīng)歷一段極為艱苦的歷程，后三個特點決定了中國不會亡國，而且隨著戰(zhàn)爭的進行，日本各種戰(zhàn)爭資源的加速消耗，最后的勝利一定屬于中國。“亡國論”和“速勝論”都是沒有根據(jù)的。亡國論者夸大了敵強我弱的矛盾，并把它當作考察中日戰(zhàn)爭的惟一根據(jù);速勝論者則夸大了其他矛盾，而忽視了敵強我弱的矛盾。他們是戰(zhàn)爭中的唯心論和機械論，是一切錯誤觀點的認識論上的根源。

什么是持久戰(zhàn)？“只有依據(jù)全部敵我對比的基本因素，才能得出正確的回答?！薄皵硰娢胰醯某潭葢沂馓?，敵之缺點一時還沒有也不能發(fā)展到足以減殺其強的因素之必要的程度，我之優(yōu)點一時也沒有且不能發(fā)展到足以補充其弱的因素之必要的程度”，“目前敵尚能勉強利用其強的因素…其人力、物力不足的因素尚不足以阻止其進攻，”雖然最后勝利是屬于中國人，但敵強我弱的特點在一段時間內(nèi)暫時不能夠得到根本改變，所以只能是持久戰(zhàn)。冷靜、客觀、全面地看待那場史無前例的戰(zhàn)爭，以簡練的語言論述了抗日戰(zhàn)爭的持久性、人民性和民族性，科學地預(yù)見到戰(zhàn)爭中敵我力量互為消長的總趨勢，中國由劣勢、平衡到優(yōu)勢，日本由優(yōu)勢、平衡到劣勢，中國由防御、相持到反攻，日本由進攻、保守到退卻。這樣，他科學地得出了抗日戰(zhàn)爭必然經(jīng)歷敵之戰(zhàn)略進攻、我之戰(zhàn)略防御的第一個階段、敵之戰(zhàn)略保守、我之準備反攻的第二階段和我之戰(zhàn)略反攻、敵之戰(zhàn)略退卻的第三個階段，即戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻。指出，“這是由于日本的野蠻和兵力不足，中國的進步和土地廣大這些矛盾因素產(chǎn)生出來的?！辈谷諔?zhàn)爭三個不同階段做了說明，指出，相持階段是最艱苦的，時間也最長，然而它是持久抗戰(zhàn)轉(zhuǎn)到最后勝利的“樞紐”，中國抗戰(zhàn)力量的生長主要是在這個時候。經(jīng)過相持階段的努力，中國的力量將轉(zhuǎn)弱為強，使敵我力量對比發(fā)生根本性的變化，那時，抗日戰(zhàn)爭就能夠進入收復(fù)失地的反攻階段了。

為什么最后的勝利屬于中國？從中日兩國戰(zhàn)爭的性質(zhì)來看?！耙磺羞M步的戰(zhàn)爭都是正義的，一切阻礙進步的戰(zhàn)爭都是非正義的?！毡镜膽?zhàn)爭是阻礙進步的非正義的戰(zhàn)爭，全世界人民包括日本人民在內(nèi)，都應(yīng)該反對，也正在反對…我們的戰(zhàn)爭是神圣的、正義的、是進步的、求和平的。不但求一國的和平，而且求世界的和平，不但求一時的和平而且求永久的和平…不達目的，決不停止”。

這些觀點的提出一方面幫助人們樹立抗戰(zhàn)必勝的信心，同時告誡人們做好長期抗戰(zhàn)的準備，對戰(zhàn)爭期間出現(xiàn)暫時的挫折要有正確的態(tài)度，既不要因一時的失敗而喪失信心，又不能忽略敵方暫時強大的實力而輕視對方，對付暫時強大的日本侵略者，不能求勝心切，要通過正義力量的積攢和發(fā)展，最后的勝利屬于中國！

三、提出了實現(xiàn)總的戰(zhàn)略方針的具體方針，解決了抗日戰(zhàn)爭怎么才能經(jīng)過持久戰(zhàn)最終取勝的問題

首先，持久戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭的總的戰(zhàn)略方針，為了實現(xiàn)總的戰(zhàn)略方針，必須研究制定一套具體的戰(zhàn)略方針，這就是主動地、靈活地、有計劃地執(zhí)行防御中的進攻，持久中的速決，內(nèi)線中的外線，這是包括正規(guī)戰(zhàn)爭和游擊戰(zhàn)爭在內(nèi)的整個抗日戰(zhàn)爭所應(yīng)該采取的戰(zhàn)略方針，由于敵強我弱、敵小我大的實際特點使得我們在戰(zhàn)略上、在戰(zhàn)役中、在具體戰(zhàn)斗靈活主動地采取一些辦法，使敵由強者變?yōu)槿跽?，由?yōu)勢變?yōu)榱觿?，我則由弱者變?yōu)閺娬?，由劣勢變?yōu)閮?yōu)勢，取得戰(zhàn)役戰(zhàn)斗的勝利。這些勝利的積累，將逐漸改變總的敵我形勢，我日益強大，敵日益削弱直至走向完全失敗。在抗日戰(zhàn)爭第一階段和第二階段都需要實行這一套方針。只有這樣，我們才能日益壯大，由劣勢到優(yōu)勢，由弱方到強方，直至最后取得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。并且毛澤東把在不同階段的作戰(zhàn)方針和作戰(zhàn)形式進行說明：“在第一和第二階段中，是戰(zhàn)略防御中的戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗的進攻戰(zhàn)，戰(zhàn)略持久中的戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗的速決戰(zhàn)，戰(zhàn)略內(nèi)線中的戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗的外線作戰(zhàn)。在第三階段，應(yīng)該是戰(zhàn)略的反攻戰(zhàn)?！笨谷諔?zhàn)爭的作戰(zhàn)形式主要是運動戰(zhàn)，其次就是游擊戰(zhàn)，運動戰(zhàn)是主要的，游擊戰(zhàn)是輔助的?！坝螕魬?zhàn)在整個抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略地位僅僅次于運動戰(zhàn)，因為沒有游擊戰(zhàn)的輔助，也不能戰(zhàn)勝敵人?！泵珴蓶|在抗戰(zhàn)不到一年的時間內(nèi)所描繪的這個戰(zhàn)爭過程的輪廓是對于戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的科學預(yù)測。事實證明，抗日戰(zhàn)爭最終的發(fā)展驗證了毛澤東最初的預(yù)測，他對持久戰(zhàn)特別是相持階段種種特點的論述，起到了戰(zhàn)略指導(dǎo)的重要作用。

其次，除了采取正確的戰(zhàn)爭形式、正視敵方武器及其官兵的教養(yǎng)等優(yōu)勢條件、學習敵人戰(zhàn)斗指揮的高明之處外，“我之戰(zhàn)斗勝利又可在敵之指揮上面找到某種根源”，“而且我乘敵隙”，“少受敵以可尋之隙，又是我們指揮方面的任務(wù)。”“主張一切有利條件下的決戰(zhàn)”，指出，“中國制勝日本的主要條件是全國的團結(jié)和各方面較之過去有十百倍的進步”。

第三，持久戰(zhàn)的基礎(chǔ)在于廣大民眾。毛澤東在文中提出“兵民是勝利之本”?！皯?zhàn)爭的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中”，“應(yīng)該堅持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的總方針。因為只有這種方針才能堅持抗戰(zhàn)，堅持持久戰(zhàn)，才能普遍地深入改善官兵關(guān)系、軍民關(guān)系，才能發(fā)動全軍全民的全部積極性…才能爭取最后勝利”。在《論持久戰(zhàn)》中，毛澤東提到了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，提到了要看到敵人的優(yōu)勢并積極向其學習，提到了兵民團結(jié)一致的群眾觀點，這都為我們新時期對待和處理中日關(guān)系提供了經(jīng)驗和方法。

縱觀全文，嚴密的邏輯關(guān)系和詳盡的分析使人們對取得抗日戰(zhàn)爭最終勝利充滿了自信，對抗戰(zhàn)一段時期以來廣大民眾的悲觀情緒進行了撫慰，在《毛澤東傳》、抗戰(zhàn)將領(lǐng)的回憶錄、黨史資料中均能找到一些人看到《論持久戰(zhàn)》后激動心情的描述，“一掃多日來隱晦的心情”，心里“一下子感覺亮堂起來”，對抗戰(zhàn)勝利充滿信心，同時做好長期抗戰(zhàn)的準備。因為《論持久戰(zhàn)》不僅分析了為什么是持久戰(zhàn)和為什么最后勝利是中國的，同時還說明了怎樣進行持久戰(zhàn)和怎樣爭取最后的勝利。正如上海社會科學院研究員胡振平所說的：“《論持久戰(zhàn)》，是毛澤東采用馬克思主義辯證法方法論的最杰出典范，他不僅提出觀點，還做出讓人心服口服的論證，一是一環(huán)扣一環(huán)的分析綜合；二是不斷用事實來檢驗?！墩摮志脩?zhàn)》按照唯物辯證法的發(fā)展觀，以運動、變化和發(fā)展的眼光，依次對比分析中日雙方的政治、經(jīng)濟、軍事、民心及國際關(guān)系等戰(zhàn)爭基本要素，揭示出戰(zhàn)爭的內(nèi)在規(guī)律和不同階級的實力消長變化，再根據(jù)這種趨勢做出重要預(yù)測，結(jié)論自然客觀，令人信服”。

從整篇文章的結(jié)構(gòu)來看，提出問題、分析問題、解決問題，圍繞著抗日戰(zhàn)爭的結(jié)局是什么、為什么、怎么辦的線索進行組織和分析，論點鮮明、論據(jù)充分，邏輯關(guān)系嚴密，論證層次清晰，堪稱政論性文章的經(jīng)典之作。

文章最后得出結(jié)論：中國能戰(zhàn)勝并消滅日本帝國主義要有三個條件;第一是中國抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的完成;第二是國際抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的完成;第三是日本國內(nèi)人民日本殖民地人民的革命運動的興起。就中國人民的立場來說，三個條件中，中國人民的大聯(lián)合是主要的。”“這個戰(zhàn)爭要延長多久呢？要看中國抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的實力和中日兩國其他許多決定的因素如何而定。”“如果這些條件不能很快實現(xiàn)，戰(zhàn)爭就要延長。但結(jié)果還是一樣，日本必敗中國必勝?！?/p>

《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表鼓舞了全國人民爭取抗戰(zhàn)勝利的信心，成為中國人民打敗日本侵略者的強大思想武器。在這篇文章中，毛澤東運用辯證唯物主義的立場、觀點和方法，對戰(zhàn)爭的根本問題作了精辟的論述，制訂了指導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭的正確路線、方針、政策和人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，將馬克思主義的唯物論、辯證法和唯物史觀有機地結(jié)合起來，成為運用辯證唯物主義和歷史唯物主義解決抗日戰(zhàn)爭問題的光輝典范。在抗戰(zhàn)初期全中國人最痛苦的階段，毛澤東以他獨有的領(lǐng)袖風采從思想上點燃了全體中國人的智慧，提出堅持最廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，最后擊敗日本帝國主義，成為抗日戰(zhàn)爭期間中國人民的指導(dǎo)思想。

在高職院校思政課教學中，要經(jīng)常引導(dǎo)學生重讀馬克思主義經(jīng)典著作，這對學生了解馬克思主義中國化進程、投身中國特色社會主義的具體實踐有著積極的作用。

[1] 《毛澤東選集》第2卷《論持久戰(zhàn)》(第439至518頁)，人民出版社1991年版.

[2] 《中國共產(chǎn)黨歷史》第一卷(下冊)，中共黨史出版社，1991年版.

The Guiding Ideology on China’s Resistence War Against Japanese Aggression——The Thoughts from RereadingonProtractedWar

GONGQingchun

(Political and economic School of Shaanxi Normal University;Ideological and Political Deparment of Shaanxi Energy Institute)

OnProtractedWar,a classical work written by Mao Zedong and published on May 1938,which draws the conclusion that China will finally achieve the victory of the Anti-Japanese War after a protracted war by analyzing the force and characteristics of each parties in the War.On Protracted War not only refutes the theory of rapid defeating and the theory of national subjugation to sweep away the pessimistic mood for the war,but also mobilizes the masses to strengthen the confidence of insisting Sino-Japan War,so On Protracted War becomes the guiding ideology of Anti-Japanese War.During the period of ideological and political course,the teachers should pay attention to guide the students to review Marxist classics,which will plays a positive role in strengthening the students’conviction,and helping them to solve and handle various kinds of problems with Marxist stand,viewpoint and method.

Anti-Japanese War;Protracted War;Mao Zedong

2016-8-10

鞏青春，(1972-)，女，陜西丹鳳人，陜西師范大學馬克思主義中國化專業(yè)碩士研究生，陜西能源職業(yè)技術(shù)學院思想政治理論課教學研究部副教授，主要從事馬克思主義中國化理論研究和思想政治教育工作。

A419

A

1674-2885(2016)03-07-04