?黃艷平

(作者單位：湖南省衡東縣大浦中心校 421400 )

初中語文教學(xué)策略

?黃艷平

語文學(xué)習(xí)不僅是義務(wù)教育的一項重要內(nèi)容，在生活中也具有極強的實用性，擁有一定的語文常識是每個學(xué)生必備的技能。因此就要而培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，教給他們相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，這也是初中語文教學(xué)中一項重要的內(nèi)容。

提高重視； 培養(yǎng)興趣； 教授方法 ；避開誤區(qū)

語文教學(xué)是教師憑借語文教材,遵循學(xué)生的認知規(guī)律,有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生理解、掌握和發(fā)展語言的過程。創(chuàng)造性和富有成效地實施語文教學(xué)策略,能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性,促進學(xué)生的知識、態(tài)度和情感的和諧發(fā)展,為自己的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

在通常意義上，教學(xué)策略理解為是指在不同的教學(xué)條件下，為達到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的手段和謀略，它具體體現(xiàn)在教與學(xué)的交互活動中。包括產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略，新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進中學(xué)生全面發(fā)展。

一 、教師更新觀念，樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念

教師是推進語文課程改革的主要動力和實踐者，因此作為新時代的教師就必須與時俱進，積極研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課改的基本理念?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的基本理念是“正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”按照“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三維目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。與以往的《教學(xué)大綱》相比，這種理念的發(fā)展變化有以下兩個方面：其一是提出“知識和能力”；“過程和方法”；“情感態(tài)度和價值觀”；三個維度的目標(biāo)；其二是注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性發(fā)展，尤其注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這就要求我們教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多注重學(xué)生的“學(xué)”，其次才是教師的教，只有通過這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。

二、初中語文教學(xué)對學(xué)生成長的重要性

1.對于陶冶初中生思想情操，促使其健康發(fā)展起著無法估量的作用 中學(xué)生正處于思想從幼稚逐漸走向成熟的階段，他們在校園中學(xué)習(xí)知識的同時，必然也會收 到社會的功利主義、浮躁的影響，語文教學(xué)的過程中追求的是做到由表及里、從感性到理性 的雙重思考，因此初中語文教學(xué)可以讓學(xué)生體會到文質(zhì)兼優(yōu)的名家名篇中洋溢著的對祖國、對人民、對親友、對大自然的深摯感情，字里行間洋溢的或優(yōu)美典雅、或清麗委婉、或崇高悲壯的美感。初中語文不但傳授知識，同時還進行情感傳遞和情感教育。這些對于正在成長的學(xué)生來說，不僅僅可以讓他們又有高尚的思想情操，對于他們的健康發(fā)展起著無法估量的作用。

2.極強的人文性讓學(xué)生各方面得到均衡發(fā)展 初中語文學(xué)科有著極強的人文性，而這些人文性因素可以潛移默化的糾正學(xué)生對于物質(zhì)世 界認識的偏差。從大方面來講語文可以使人文性與科學(xué)性相互補充，使人類社會得到均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，從小范圍來講，初中語文著眼于學(xué)生成長階段的發(fā)展，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)和思考，它以讀書、感悟、寫作為基本手段，以身心體驗的快樂為旨趣，以提升人生境界為目標(biāo)，著眼于人與人的感應(yīng)、人與外物的感應(yīng)，以此為閱讀寫作對象，以對真善美的追求為使命，讓學(xué)生各方面得到均衡發(fā)展。

三、語文教學(xué)中學(xué)生要學(xué)會傾聽

1.教師要明確要求 在平時的教學(xué)中，老師要抓住機會鄭重其事地向?qū)W生強調(diào)：聽和說同樣重要。說是表達自己，讓別人聽明白，要善于表達；傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，聽是尊重別人，弄懂別人的意思。因此，說要大膽，聽要專心。同時，老師可向同學(xué)表白：老師欣賞積極舉手發(fā)言的學(xué)生，同樣也喜歡專心傾聽的學(xué)生。在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再勇于發(fā)表自己的見解，那就更好了。學(xué)生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學(xué)的發(fā)言，即使同學(xué)回答有錯，在老師的提醒下，學(xué)生也會“耐心”等待。

2.要發(fā)揮示范作用 課堂上無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師在評價學(xué)生也應(yīng)努力做到先肯定，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點。這樣，學(xué)生無形中受到了潛移默化：聽別人發(fā)言，首先要找到值得自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其次才是指正、補充等。只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持榜樣示范，課堂上學(xué)生的傾聽意識就會在其間慢慢流淌！

四、教師必須堅持因材施教

孔子說：“教育學(xué)生要‘視其所以，觀其所由，察其所安’”。即教育學(xué)生要看他的所作所為，了解他的經(jīng)歷，觀察他的興趣和愛好。可見，以學(xué)生個體存在的差異為前提來對其進行教育的思想是我國古代教育家所一貫崇尚的。因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全？體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每？一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把分班教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫？徹個別對待的原則，講求“一把鑰匙開一把鎖”。

當(dāng)前所進行的新一輪課程改革的具體目標(biāo)之一是為了“改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式” ，“關(guān)注學(xué)生‘全人’的發(fā)展”，從而避免“以往的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順……自然也就窒息了人的創(chuàng)造性” 的悲劇重演。也就是說，新課程改革的價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展，其中，學(xué)生個性的健康發(fā)展是重中之重。因此，我們教師在實際教學(xué)中，應(yīng)針對每一個學(xué)生的實際情況，因材施教，充分張揚師生的個性，創(chuàng)造出有鮮明的個性色彩的充滿生機活力的課堂氛圍，讓每一個學(xué)生的個性充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的鮮活人格。

總之，關(guān)于語文的話題還有很多，需要大量的語文教學(xué)工作者去發(fā)現(xiàn)、去探究。我相信在不久的將來，我們的語文教學(xué)會蒸蒸日上的，我們的語文課堂會越來越精彩，我們的學(xué)生也會在精心澆灌的語文殿堂中茁壯成長。

肖川.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀.湖北教育出版社，2012-2

張良田.初中語文教學(xué)策略.北京師范大學(xué)出版社，2010-4

(作者單位：湖南省衡東縣大浦中心校 421400 )