做一個快樂的班主任

文/焦江麗

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做一個快樂的班主任

文/焦江麗

有人說，班主任是世界上最小的主任；也有人說，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確，班主任工作事無巨細(xì)，小到掃地、關(guān)窗；大到教育、教學(xué)。然而，“小主任，大作用”，只要善于從工作者尋找快樂，使自己快樂地工作。做一個快樂的班主任不是一件難事。

在工作中感受快樂

作為一名教師，一天之中接觸最多的就是學(xué)生，和學(xué)生們在一起感受的是他們的快樂和純真。筆者常常能夠從學(xué)生身上找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的，唯有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。教師是容易被感動的，當(dāng)訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切地叫你一聲“老師”時；當(dāng)你走在馬路上，猛然間聽到有人高喊“老師好”時；當(dāng)你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時……你就這樣時時被感動著，難道不是當(dāng)班主任的快樂嗎？

在工作中熱愛學(xué)生

做快樂的班主任，不只是自己快樂而快樂，而是要把對學(xué)生的愛融入到快樂中去。班主任要以責(zé)任為支點，通過愛的杠桿將愛傳遞給學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀況、行為習(xí)慣、能力習(xí)得等方面，多角度地觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，用心去愛每一個學(xué)生，才會收獲最真誠的笑容和快樂。

如何去愛學(xué)生？首先，班主任自身要成長，最快速度地成長為一個教育的行家里手，做一個“德高為師，身正為范”的傳道授業(yè)解惑者，用個人的魅力、淵博的學(xué)識、高尚的品格影響學(xué)生。如：讀書寫字的姿勢、與人交往的方式、說話的口吻等都是教師潛移默化中的示范。班主任還要做到：不“埋怨學(xué)生的無知”、不“埋怨學(xué)生的犯錯誤”，用愛心去撥動他們的心弦，耐心教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)他們成長。最后，班主任要學(xué)會洞察學(xué)生心理，做好家訪工作，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。班主任愛學(xué)生，還要了解學(xué)生，唯有了解到學(xué)生的興趣愛好、習(xí)慣特長，你才能接近學(xué)生的內(nèi)心，才能真正地去愛學(xué)生。

在工作中體驗成就感

教師的成就感一般來源于學(xué)生和自己本身。一個學(xué)生不管有多少缺點，當(dāng)他在你的教育引導(dǎo)下有大的進(jìn)步，朝著你預(yù)期的方向發(fā)展，你就會越來越滿足。而對于教師自身來說，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，注重工作經(jīng)驗點滴積累，若干年后必會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)積累了豐富的教育經(jīng)驗；甚至你發(fā)現(xiàn)，成為教育專家就是這么簡單，你就會感到無比的幸福。

在工作中建立良好人際關(guān)系

班主任是溝通學(xué)校、學(xué)生、家長的橋梁，良好的人際溝通能力是班主任必備的技能；良好的人際關(guān)系能夠讓教師舒心工作。教育工作的性質(zhì)決定了教師之間合作的關(guān)系，教師集體的成功是個人成功的先決條件。任何一個班主任都離不開其他教師的配合，同事之間、家長之間的相互切磋、相互幫助，方能增長教師的教學(xué)能力和教育智慧。

春風(fēng)化雨，潤物無聲，教師的愛心恰似春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤著學(xué)生的心靈，老師們在付出真愛的同時也收獲了快樂。做一個快樂的班主任，其成長的過程需要慢慢地積淀、慢慢地提升，好比一部永遠(yuǎn)寫不完的書，永遠(yuǎn)繪不盡的畫，需要永無止境地努力！

（作者單位：湖北省襄陽市方圓學(xué)校）