文/王天羽

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用語言連接世界共筑溝通橋梁

文/王天羽

語言包羅萬象

文化內(nèi)涵語言是文化的一個重要組成部分，甚至可以說沒有語言也就不可能有文化，只有通過語言才能把文化一代代傳承下去。

不管說話還是寫字，都體現(xiàn)著我們受到的教育和我們所屬年齡、階層背后的文化。語言受文化的影響，反映文化，或者說二者相互影響，互相作用，要理解語言就必須了解文化，理解文化必須學習語言。

語音語調(diào)一些孩子在說話時說話聲音很小，有經(jīng)驗的家長或老師能立刻發(fā)現(xiàn)這是不自信或心虛的表現(xiàn)。因此在對待這些孩子的過程中，大人們需要用一種較為溫柔平緩的語調(diào)和孩子溝通，解除或降低孩子的心理防御，更有效率地進行溝通。

肢體儀態(tài)有實驗研究發(fā)現(xiàn)，當一個人要向外界傳達完整的信息時，單純的語言成分只占7%，聲調(diào)占38%，另外55%的信息都需要由肢體語言來傳達，因此多用、會用肢體語言將會為我們的語言大大加分。

為使當代中小學生全面健康成長，提高其審美水平和人文素養(yǎng)，教育部于2015年5月制定了《中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》，要求各地全面發(fā)展和培養(yǎng)中小學生的藝術(shù)素質(zhì)，關(guān)注學生藝術(shù)課程學習水平及參與藝術(shù)實踐活動的經(jīng)歷。作為藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的一個組成部分，語言藝術(shù)近年來越來越受到家長和教師的重視。而作為人類最重要的交際工具，語言在我們的生活中扮演著不可忽視的作用，是我們溝通交流的主要表達方式。

怎樣提升語言能力

建立自信作為老師或家長，我們需要做的是給孩子多一些關(guān)愛與鼓勵，少一些責備與批評。每個孩子都有自尊心，我們在引導他們面對挑戰(zhàn)、做出嘗試的同時，還應與他們并肩同行。

多讀書，讀好書“多讀書，讀好書”是冰心老人《憶讀書》中的最后一句。為什么要讀書？老話說“巧婦難為無米之炊”，孩子們?nèi)绻X中“空空如也”，又何來口中“滔滔不絕”和筆下的“熠熠生輝”呢？在日常教育中，引導孩子們多讀書、讀好書是非常關(guān)鍵的。這不僅是為了豐富生活，擴大知識面，更可以讓孩子感受語言的魅力。

多參加社交活動每個人都具有社會屬性，必須要與社會上的其他人進行交往、互動，而在這些互動中，語言能力得到提高。

參加專業(yè)培訓推廣和規(guī)范使用語言文字，是黨中央對語言文字工作提出的新要求。為此，教育部國家語言文字工作委員會于2012年印發(fā)了《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》。為貫徹落實該綱要，提升孩子的語言組織能力、表達能力，教育部語言文字應用研究所指導成立了全國青少兒播音主持專業(yè)委員會（下稱“專委會”）。作為評級、指導機構(gòu)，專委會針對青少兒開展了專業(yè)的播音主持培訓，還為培訓考試合格的學員頒發(fā)全國播音主持等級證書，為今后的就學、就業(yè)提供真實有效、權(quán)威可靠的有力依據(jù)。

哲學家維特根斯坦曾說：“語言的邊界，就是世界的邊界?！毕嘈诺靡嬗趪掖罅Πl(fā)展語言藝術(shù)培訓的政策引導，溝通能力的培養(yǎng)將逐步受到重視，青少兒語言藝術(shù)的培訓產(chǎn)業(yè)也將逐步走上正軌。