江蘇省張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué) 黃穎華

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注重賞識教育，優(yōu)化班級管理

江蘇省張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué) 黃穎華

【摘 要】“賞識教育”是班主任工作的一劑良藥。本文從善于期待、善于發(fā)現(xiàn)、善于表揚、善于激勵四方面探討了賞識教育在中職班級管理中的運用，以期能以賞識教育使班級管理工作更為快樂、輕松和富有成效。

【關(guān)鍵詞】

中職生 班主任 班級管理 賞識教育

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多是中考成績不理想，在小學(xué)、初中時期是學(xué)習(xí)成績中等或中等偏下的學(xué)生，他們經(jīng)常被老師忽視，被家長斥責(zé)，被同學(xué)嘲諷，使得他們極少得到別人的認(rèn)可，也讓他們都有了一顆十分敏感脆弱的心。然而，人生的長路上誰沒有失敗，誰沒有跌倒過，誰不是跌跌撞撞在社會的漩渦中摸爬滾打一點一滴的進(jìn)步？明天總有那么多的變數(shù)，我們誰能真正做到運籌帷幄一眼忘穿將來？所以，作為中職班主任，首先應(yīng)該重視對學(xué)生成才信心的培養(yǎng)，肯定學(xué)生的職業(yè)價值，保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和榮耀，才能讓他們更好的在廣闊的人生舞臺上展翅高飛，在耀眼的燈光下展示他們的精彩。

一、充滿愛心，善于期待

40多年前，美國所謂的“垮掉的一代”曾遭到主流社會的激烈批判，如今，這著名的“垮掉的一代”早已成為美國社會各方面的缺一不可的中堅與骨干力量。這一事實使得我相信，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的中職生也會迎來我們所期待的狀態(tài)。雖然，中職學(xué)生在事實上確實存在著不同程度的學(xué)習(xí)能力欠缺、基本素質(zhì)較差、行為習(xí)慣不良等諸多問題，但只要我們能懷著“容忍比期望更重要”的心態(tài)，適度容忍學(xué)生的錯誤和缺點，不放棄任何一個學(xué)生，充滿愛心的把自己信任、期待的目光毫不吝嗇的投向?qū)W生，一笑一顰、一舉手一投足都能傳達(dá)出對學(xué)生優(yōu)點的期待，學(xué)生在充滿信任和熱切的期待中也會受到莫大的鼓舞和激勵，在這種愛的作用下，學(xué)生的信心會大增，好的表現(xiàn)也會得到更為迅速和廣泛的發(fā)揮。

班主任的信任和期待是學(xué)生前進(jìn)的動力。著名的皮克馬利翁效應(yīng)告訴我們，只要班主會能夠真心實意地付出自己全部的愛，不管是哪位學(xué)生，都能迅速而敏銳地感受到。并在愛心的作用下，學(xué)生能做出積極的正面反應(yīng)。譬如說，我們常在課后聽學(xué)生嘮叨的“我喜歡XXX老師的課，他對我很好”“我討厭XXX老師，不喜歡上XX課”。教學(xué)實踐也證明，充滿愛心的班主任帶出來的學(xué)生常常是活躍、自信的，這樣的情緒有利于中職學(xué)生朝著我們所期待的方向去成長和發(fā)展。

二、獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)

我們過去看學(xué)生，總是習(xí)慣了居高臨下，帶著挑剔俯視學(xué)生，尤其是面對問題學(xué)生，常常是冷眼相看，把問題放大了，滿眼都是問題。作為班主任，要正確看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得贊揚的優(yōu)點，了解學(xué)生，理解學(xué)生，懷著真情和熱情去發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的一面，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，在這方面，陶行知先生四塊糖果的案例堪稱經(jīng)典。

例如，有的學(xué)生動手能力較強(qiáng)，雖然文化基礎(chǔ)課程不突出，但技能掌握的較好；有的學(xué)生性格開朗善于交際，顯的大度、友愛，有的學(xué)生作文能力欠佳，卻有一手的好字；有的學(xué)生頗具美術(shù)才能；有的學(xué)生是體育能手；還有的學(xué)生文藝才能相當(dāng)不錯，這些都是中職學(xué)生身上較為突出的優(yōu)點。班主任只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的種種優(yōu)點，并適度放權(quán)，多提供機(jī)會讓學(xué)生展示，讓這些優(yōu)點得以放大，感染班中的每一位學(xué)生。

三、不吝柔舌，善于表揚

中國的傳統(tǒng)文化是內(nèi)斂的。教師作為學(xué)生的長輩、家長，習(xí)慣了批評教育，吝于表揚，并美其名曰“忠言逆耳利于行”，或是“嚴(yán)師出高徒”。而今，南京周宏老師的賞識教育已然風(fēng)靡全國，也給我們班主任工作帶來了一種嶄新的教育理念。在提倡素質(zhì)教育的今天，班主任應(yīng)不吝柔舌，以賞識教育開啟中職學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的心田，讓原本自卑、敏感的中職學(xué)生重新找回自信，體驗到“我能行”的感覺。

記得有一次我無意經(jīng)過班級時，恰巧看到班級中最后一名學(xué)生走出教室，并隨手將教室的日光燈都關(guān)了。在與班干部的交談中，我了解到該生雖然成績并不優(yōu)秀，平時也不活躍，但心地單純、做事很謹(jǐn)慎認(rèn)真，他隨手關(guān)燈的那一幕我一直默默記在心里。在一次“好習(xí)慣伴我成長”的主題班會上，我點名表揚了他，并贊譽為“金手指”，當(dāng)全班同學(xué)將目光落在他身上的那一刻，對他來說是無比震撼和鼓舞的?？梢?，利用恰當(dāng)?shù)姆绞奖頁P，能讓學(xué)生更加肯定自己的行為，更能激勵她做其它形式的好事。

四、施展巧手，善于激勵

有人說：如今的中職生是一屆不如一屆，想找個表揚的機(jī)會都沒有，還怎么談賞識。實則不然，正如陶行知所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！鄙頌榘嘀魅?，應(yīng)該善于為學(xué)生搭建展現(xiàn)自己的舞臺，善于為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，激勵每個學(xué)生展示自己優(yōu)點和特長的積極性，挖掘每位學(xué)生的潛能。

例如學(xué)校、班級組織的各類文藝活動、主題班會等，班主任可以放手，讓組織能力強(qiáng)的班干部和能歌善舞的文藝活動分子去組織開展，校運會同樣可以如此，讓身體素質(zhì)良好的同學(xué)在體育活動中表現(xiàn)出來。此外，鼓勵學(xué)生參加各類比賽、如職教創(chuàng)新大賽、電工電子技能競賽、Flash創(chuàng)作等各類職業(yè)技能大賽，給學(xué)生更廣闊的舞臺，在各類活動中激發(fā)學(xué)生的潛能，展現(xiàn)學(xué)生的各種亮點。

總之，教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的時代已經(jīng)一去不復(fù)返，在推行素質(zhì)教育的今天，我們中職班主任也應(yīng)以“賞識教育”為良藥，讓學(xué)生找到自信與活力，體驗到“我能行”的感覺，從而讓班級管理工作做的更為快樂些、輕松些，也更有成效些。

【參考文獻(xiàn)】

【1】孫晨光,周輝.理想與現(xiàn)實的迷惘——淺談美國“垮掉的一代”【J】.重慶科技學(xué)院學(xué)報，2010（5）

【2】施向軍.做如何做一名具有賞識能力的中職班主任【J】.江蘇科技信息，2014（7）